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1、精品_精品资料_11、画杨桃东营区三中执笔人：吴秀红设计理念：语文课程标准中指出：阅读是同学的个性化行为,不应以老师分析来代替同学的阅读实践.应让同学在主动积极的思维和情感活动中,加深懂得和体验,有所感悟和摸索, 受到情感熏陶,获得思想启发,享受审美乐趣.因此,老师应创设引导同学主动参与教案的情境,促进同学主动的、富有个性的学习与制造,在自读、自悟、主动探究中读懂课 文.同时,作为新课程改革之一的学校语文课堂教案,仍应当关注工具性和人文性的统 一.针对本文叙事性强、含义深刻的特点,从文本的整体性动身,师生形成一个阅读话题如何懂得“实事求是”？专心研读文本,才会发觉：课文通过“我”的作画态度、
2、“同学们”的心理转变、“老师”的言行举动这“三大板块”,逐层挖掘了“实事求是” 的内涵学会老老实实做事、学会实实在在做人、学会用“实事求是”的眼光去评判别人.学习目标1、熟识6 个生字,会写12 个生字.正确读写“嘱咐、想当然、前排、靠边、一幅画、注视、庄重、半晌、和颜悦色、熟识、教导”等词语.2、有感情的朗读课文.背诵课文中老师说的那段话.3、抓住重点词句,懂得课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应当实事求是.教案重点、难点 ：抓住重点语句懂得课文内容,从课文内容中体会做什么事都要实事求是的道理.懂得老师说的一段话中句与句的联系,体会怎样把一段话写清晰.教具预备 ：多媒体教案课件课时支配
3、： 2 课时教案过程 ：第一课时初读课文,整体感知课文内容,自同学字、词,懂得课文第一二自然段一、导入新课,揭示课题1、谈话导入,引言激趣：同学们看,今日,老师给大家带来了一样礼物,（出示杨桃）这是杨桃 ,杨桃是一种养分丰富的水果,仍能生津止渴、止血止痛了；真正的杨桃是在秋季和冬季才成熟的.看,好玩吗？课本上也向我们做了介绍了,请大家翻开课本44 页,咱们来看一下“资料袋”中告知了我们些什么？（ 设计意图 ：北方的孩子对杨桃不太熟识,老师预备几个杨桃,观看中更简洁激发同学的学习爱好,同学先读读课文后面资料袋的内容,自然而然的拉近了与文本的距离.）2、老师写一位很了不得的作家、出版家的名字,是板
4、书：岑桑在闻名作家岑桑的心中,这个杨桃可不仅仅是好玩,已步入晚年的他,直到现在仍清晰的记得上学校时“画杨桃”的经受,你们想知道其中的故事吗？好,这节课,让我们一起跟随作者去（板书课题）11、画杨桃生齐读课题3、读了课题,你们头脑中或许产生了一些疑问,说说看,你们想知道什么？学贵有疑,会读书,会摸索,就肯定能有更多的收成.（ 设计意图 ：一位年过半百的闻名的作家、出版家,竟对学校四年级一节美术课上的一事可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_铭刻在心,这到底是为什么了？激发同学剧烈的求知欲望,自然也就在质疑中拿起书本主动求知了老师和同学一起梳理问题,把有争论价值的问题进行简洁板书,这些问
5、题激活了同学的阅读期望,诱发了同学和文本以及师生、生生之间对话的期望.）.二、初读课文,整体感知1、自由大声的朗读课文,努力把课文读通顺.读准字音、读通句子,难读的的方多读几次.看看,刚才你们自己提出的问题,能不能自己找到答案了？（生自由读课文）课堂是最悦耳的声音,是同学们朗朗的读书声,刚才大家读得真不错.谁来说说自己的读书所得？2、会读书,爱摸索,你们可真是会学习的好孩子.再读课文,在课文中找到生字,开动脑筋,看能不能自己把课文中的生字学会？3、检查读书情形：老师考考大家,怎么样？ 1）看,老师把课文中难读的这些“拦路虎”请到大屏幕上来了,你们熟识么？ 认读生字嘱审肃晌悦诲指名读,正音：“嘱
6、”读zh ,不要读成 sh .“审”是翘舌音又是前鼻音.“肃”是平舌音.“晌”读sh ng,不要读成 xing . 2）给生字找个好伴侣吧,读读看,怎么样？嘱咐、前排、靠边、精确、注视、讲台、表情、庄重、半晌、轮番、和颜悦色、熟识、角度、相像、教导、认仔细真、老老实实3）下面这关,可就考你的眼力了,比比看,谁记得最快,谁写得最好；你们觉得哪个字最难写,最难记？咱们先一起来练一练师在田字格中板书同学提出的字,边写边记,口头组词语.说话简洁做好难.许多时候,觉得写这个字很简洁,可真正写起来,写好仍真的不简洁了.怎么样？自己拿起笔练写一个吧；同学用自己喜爱的方法识记生字,边记边在课本上的田字格里描红
7、.同学写字,老师巡察指导.提示书写姿态要正确,书写要规范.4、拦路虎被你们降服了,再读书就更简洁了.画杨桃,怎么画成五角星了？感爱好么？你再读读这篇文章.过一会儿,咱们来个读书竞赛.怎么样？谁情愿发起挑战,把自己认为读得最好的段落大声的读给同学们听？5、指名接读课文.正音,评判6、同学们可真了不得,这么短的时间,就将文章读得通顺流利了,从你们津津有味的表情中,我发觉你们仍如有所思了.的确,只有细细的品读,才能品出其中的味来；那么,这节图画课留给你印象最深刻的是什么了？同学沟通.看来,图画课上的嘲笑声、大家的争论、老师的教导都是由于我那幅画得象五角星的杨桃图而引起的,现在就让我们走进那堂图画课,
8、目睹我的那幅杨桃图.（ 设计意图 ：教案的过程是师生对话的过程,是新课程的基本理念.对话,是现代教案论提倡的一种崭新的教案理念,一种新型的教案文化,即在教案过程中,建立在民主、公平基础上的人、文本和环境之间激荡起的心灵共振和呼应.“阅读教案是同学、老师、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_文本之间对话的过程.”）三、引导学习课文第一、二自然段我到底是怎样画杨桃的了？课文的哪个自然段写出了我画杨桃的经过？1、默读课文其次自然段.边读边用笔画出我“画杨桃”的句子我的座位在前排靠边的的方.讲桌上那两个杨桃的一端正对着我.我看到的杨桃根本不像平常看到的那样,而像是五个角的什么东西.我认仔细
9、真的看,老老实实的画,自己觉得画得很精确.1）自己读读这段话,你读懂了什么？请同学说说自己的想法.2）你是怎么懂得“我”这种“老老实实”的作画态度的了？（生读书摸索） 你能把那份仔细读出来么？同学练习读句子.2、说出作者把杨桃画成五角星的缘由.1） 明明是普一般通的杨桃,可在作者的眼里却像是五个角的什么东西,这是为什么了？咱们班里谁坐的位置和岑桑在教室里的位置一样？在他的位置上观看和你的位置上观察,一样么？观看点不同,观看到的结果会？2） 作者把杨桃画成五角星,有观看点的缘由,仍有别缘由么？把1、2 自然段结合在一起,仔细读读看.3） 原先在我这样的举动背后,老老实实的遵从了父亲的嘱咐.读读这
10、位父亲的话, 你读懂了什么？（课件出示）父亲对我要求很严,常常嘱咐我：“你观察一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样.”我对父亲的话语是如此的印象深刻,是由于,能从文中找到一个词语来说明吗？（叮嘱）谁知道“嘱咐”是什么意思？从父亲的嘱咐里,你明白了什么？是圆的就,是方的就,不要把圆的画成,也不要把方的画成,否就就是.练读父亲的话,画成“脑子里想象的那样”,用文中的一个词来说,就是“想当然”你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？仍是在那个前排靠边的座位,假如我想当然的去画,或许会把杨桃画成什么样了？仍可能画成什么样？不管是把它画成苹果,画成香蕉,仍是画成平常最常见的那样, 结果
11、都4） 、在我开头要画画的时候,我的耳畔总会想起父亲庄重的说： 指名读：在我马虎大意、画得想当然的时候,父亲似乎在跟我语重心长的说： 指名读：3、我正是抱着这种老老实实、实事求是的态度去画杨桃的,（对比板书）尽管我把杨桃画成了五角星,我自己觉得仍是请把那种自信、中意读出来.（设计意图： “阅读是一种被引导的制造.”没有多样性的启发就不行能有创新思维.“阅读教案是同学、老师、文本之间对话的过程.”在明确争论的方向和重点之后,老师准时组织 同学进行读、评等形式的对话,在对话中,同学摸索,行动、探究,争辩,提高了沟通、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_沟通的才能,同时,也使学问在对话中
12、生成.）四、课堂小结对于这幅画,作者自己认为-,交上作品的那一刻,他肯定会在心里想-可是,同学们又是如何看待我的这幅画的了？下节课我们连续在课文中查找答案.附：课堂检测：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课堂检测题答案： 读一读,选一选：略读一读,填一填：严格庄重训练教导教案课件 ：多媒体课件相关链接,资料平台：杨桃,果实外形特别,颜色呈翠绿鹅黄色,皮薄如膜,肉脆,滑汁多,甜酸可口.除含糖 10% 外,仍含有丰富的维生素A 和 C 对于人体有助消化,滋养,保健功能,果汁能促进食欲,帮忙消化、治疗皮肤病的功效.其次课时（熟读懂得,懂得
13、看问题或做事要实事求是,一切从客观存在的实际动身） 一、 复习导入 ：1、认读词语 ：嘱咐、想当然靠边、注视、庄重、半晌、和颜悦色、熟识、教导、2、父亲是怎样训练我学画画的？美术课上,我是怎样画杨桃的？ 二、精读课文,懂得感悟1、探究“同学们”的心理转变,丰富“实事求是”1） 同学们又是如何看待我的这幅画的了？同学读书,找出相关的句子（课件出示）“这幅画画得像不像？” “不像；” “它像什么？” “像五角星；”2） 哪组同桌情愿来尝试着读一读？（同桌对读,说说自己这样读的理由：哈哈大笑） 同学们会怎样的笑了？就带着这种讥笑的笑、蔑视的笑、讽刺的笑,我们一起来读一可编辑资料 - - - 欢迎下载
14、精品_精品资料_读这就对话.3） 从你们异口同声的话语中、从课堂上传出的嘻嘻的笑声中,我听出了你们对这幅画的嘲笑.自己认仔细真的画出的画,竟无故的受到大家这样的嘲笑,此时的我,心里有多么难过；老师的态度又是怎样的了？课文中的哪一句话写出了老师的态度？找出来,读读看.老师的表情变得庄重了.指名读句子.有什么问题么？是吖,始终和气可亲的老师,怎么变得庄重起来了？默读312 段,看看自己能读懂些什么？同学读书,摸索,汇报自己的想法,明白老师在通过：看、走、坐、注视一系列动作,从 “我”的角度去观看实物.4）现在就让我们带着自己的懂得,集合目光的力气,凝视着我这里.此时我就是文中的那位老师,我把杨桃的
15、一端正对着大家,（现场演示、渐渐移动让全班同学都体验这个角度）看,你看到了什么？你可以放声的与旁边的同学沟通.5） 现在,你就是刚才发出嘲笑声的同学,看着眼前的这一幕,你心里想说些什么了？ 拿起你的笔,写下你想说的话.（同学动笔写话,老师巡回指导）6） 许多同学都已经写完了,那么让我们一起来听一听他们的心声吧；请专心的倾听, 别人的懂得可能就是自己不曾想到过的.7） 听着你们用真情写下的话语,我分明感受到了你们心中的那一份愧疚；就把这份愧疚送到这就对话中读出来吧“现在你看看仍像杨桃吗？” “不像.” “那么,像什么了？” “像五五角星.”哪对同桌想试一试？小组分角色读句子.听着这些布满愧疚的回
16、答,看着你们布满愧疚的脸庞,我知道你们再也笑不出来了,（对比板书）由于你们已经学会如何用“实事求是”的眼光去评判别人的画了.8） 从同学们的读书声中,老师发觉同学们已经熟识到自己错在哪里了,表情变得怎么样了？ - “和颜悦色 ”.什么是“和颜悦色”？9） 多么有爱心的老师；从一幅美术课作品的事情中,既爱护了我的自尊,又没有由于同学的嘲笑而斥责他们,更语重心长的给我们讲出了其中的道理,读读老师说的话,看看你能明白些什么？（课件出示）提起杨桃,大家都很熟识.但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星.因此,当我们观察别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什
17、么角度看的.我们应当信任自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样.指名读,分组读,齐读,谈谈自己的懂得.指导背诵.10） 此时,坐在教室里的我,听着老师的话语,耳边又想起父亲的嘱咐：-.（ 设计意图 ：为切实突破教案重难点,我在教案中采纳自主学习、实物观看、情境表演等可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教法.指导同学利用抓“哈哈大笑”、“注视”、“庄重”、“和颜悦色”等关键词语懂得内容的学习方法.注意加强听、说、读、写 等才能的综合训练,力求全面、综合的进展同学的语文才能,在听、说、读、写训练中促进语言和精神的同构共生的才能.说话环节,通过懂得老师的话,让同学说说自己生活中类似画杨桃
18、的事,并指导同学运用恰当的神态、动作、 心理、语言描写,怎样把一段话说清晰.来提高课堂教案的有效性,让同学在课堂上有话可说,说得有肯定的条理和次序,课后有内容可写,从而达到以读促写的目的,引导和促进三年级同学的作文起步.这样同学不仅学会了表达,也学会共享.）2 、补充出示父亲的话：男、女生对读 父亲和老师的话,你发觉了什么？ 他们的话,是这样的相像.3 、这个道理仅适用于画画吗？我们从课文中跳出来,学习、生活中做别的事情.“是什么样,画什么样 ”,怎么懂得？4、我们做事或看问题应当实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去看,去想,一切从客观存在的实际动身.坚持
19、这种科学的思想方法,就能终生受益.所以文章最终说“他们的教导使我一生受用.” 读最终一个自然段,懂得“教导”和“受用”.说说自己的感受.（ 设计意图 ：语文源于生活,在终止阶段,跳出文本,联系生活,引导同学把读到的语言文字和自己的生活体会沟通起来,把思维的触角延长到更宽阔的阅读世界.让同学有更多的发觉需要阐述,更多的问题需要解决,对话的源头之水就会汩汩而来.此时,大家可以共享彼此的摸索、见解,沟通彼此的生活积存、情感和观念.）三、拓展延长,感情升华 、同学们说得很好,的确,在父亲和老师的影响下,作者最终成长为一个作家.让我们来看看他的情形.岑桑,生于年,我国当代闻名作家.年当选中国作家协会广东
20、分会副主席.年开头发表作品.年加入中国作家协会.著有散文集当你仍是一朵花、在大海那边、岑桑散文选,诗集眼睛和橄榄等余种.评论集美的追寻获其次届广东鲁迅文学奖,岑桑作品选获首届冰心儿童图书奖等.岑桑说：“多年来,我始终脚踏实的,实事求是的做人、做事,这是从小时候老师、父亲对我的教导.几十年来在文学上我自己留下的却只有几行脚印,那些浅浅的脚印为时间随着时间的消逝,便将不留半点痕迹了.？”、读了这段文字材料,你又有什么体会？（同学谈） 、看来小时侯父亲和老师的教导对作者岑桑的一生产生了多大的影响,真的使他一生受用.让我们再好好的来读读课文中老师、父亲的那段话.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精
21、品资料_齐读老师、父亲的话4、时间过得好快,不知不觉间,这节课要终止了.说说看,这节课有什么收成？我把岑桑的“你自己才是最重要的,信任你自己,一切从自己动身,这样你才能不断设计出一条适合自己的道路”一句话送给同学们,让同学朗读记住,并期望他们将来也能有所出息.（ 设计意图 ：通过以同学为主体的多种对话形式,使同学个体之间、同学个体与群体之间、同学和老师之间、同学和文本之间产生思维的碰撞和交融,来共享学问、共享体会、共享聪明、共享情感、共享语文世界的出色与精妙.）四、课堂小结,布置作业：1、 誊写父亲和老师说的话.2、课外阅读残雪断想作者 :岑桑附：课堂检测可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_
22、精品资料_检测题答案 ：选一选,填一填：不要 要不像 而像 带有“看”的词语：远眺 瞻仰 俯视 端详 观赏 环视 凝视 张望凝视、凝视、巡察、注视、僵视、斜视、观看、浏览、细阅、秋波、偷望、远眺、顾盼、回首等带有“看”的词语：（苦思冥想）（静思默想）（深思熟虑）（胡思乱想）（浮想联翩）（左思右想） （痴心妄图）（异想天开）（朝思暮想）教案课件：多媒体课件资料平台：岑桑,闻名出版家、知名作家.1926 年生,笔名岑桑、端木桥.广东顺德人.中共党员. 1949 年毕业于中山高校社会学系.1950 年参与工作,历任市影剧场公司副总经理,市文化出版社编辑部副主任,副总编辑、社长兼总编辑.1985 年当
23、选中国作家协会广东分会可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_副主席.现为大型多学科丛书岭南文库执行副主编.1997 年获中国出版工作者协会首届伯乐奖. 1942 年开头发表作品.1962 年加入中国作家协会.著有散文集当你仍是一朵花、在大海那边、岑桑散文选,诗集眼睛和橄榄等20 余种.评论集美的追寻获其次届广东鲁迅文学奖,儿童文学集野孩子阿亭获1990 年新时期优秀儿童文学奖,岑桑作品选获首届冰心儿童图书奖等.广东省新闻出版局局长陈俊岁月表广东省新闻出版局、广东省出版工作者协会,授予岑桑同志“南粤出版名家 ”荣誉称号.岑桑名言：“年轻的伴侣啊,春已经翩然而至,就像阻不住的生气已经降落
24、枝头,青春已经降落你的生命.让我重复一句吧：它得之不难,失之也易.因此,当你拥有它的时候,就得想到应当如何珍爱它,不久之后又应当如何与之揖别,以及将来应当如何使之最终化作我们称之为“果子”的东西.岑桑人,总是要经得起风吹雨打虫蛀,经过奋斗,作过努力,那才能最终以“果子”的形式向自己的青春辞别的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_岑老八个字座右铭：勤奋、正直、朴实、真诚.残雪断想作者 :岑桑残雪不甘沦落,东一堆,西一堆,在那坑坑洼洼的的方,仍积得老深,散发出令人战所以,你仍不信任隆冬已尽,春天已经来临了吗.那时候,朔风凛冽,周天寒彻,我们这个世界埋在坚冰底下,气息奄奄.人间是喑哑的
25、,欢快和树林一起凋谢了.期望蜷伏在冻土的深处冬眠.生活的光荣都已褪尽,歌声都已隐没,只有叹息, 只有风声和寒鸦的啼叫.人们心都碎了,神经都麻木了.绿色的信念随着枯枝败叶渐渐的那简直是一个漫长的冰川时期呵.长夜里,人们习惯于在苦寒和无望中生活,以致到了冰消莫非正是由于这样,你才不信任春光就在眼前 .残雪不甘逝去,这里一摊,那里一摊.在那背着阳光的角落仍所以,你仍不承认隆冬已尽,春天已经来临了吗？ 那时候,千里冰封,万里雪飘,我们这个世界委实凝聚得太久太久了.人们屈处于冰雪的淫威之下,痛楚的期望着、期望着.对于春天的期望,使他们焦急得快要撕裂自己的啊,什么时候,才有彩蝶蹁跹,才见群茑飘舞. 什么时
26、候呵,才让繁花竞放, 树木葱郁,蜂房酿满蜜汁,人心注满友谊. 漂亮的期望,在人们心怀里跳荡担心.由于生活荒芜已久,谁也难以连续忍耐了.人们祈求一夜之间冰化雪消,花繁叶茂.而坚冰到底太厚,最初的春色到底仍不够浓艳.现实并无点化而成的奇迹,得以满意人们可以懂得的迫切心愿,以致到了飞燕莫非正是由于这样,你才不承认春光就在眼前 .残雪以它白皑皑的回光,刺痛我们的眼睛.然而它正在崩溃,再也可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_堆不起几个雪罗汉了.残雪以它冷冰冰的神态,傲然盘踞在照旧可容立足的东边一角、西边一隅.然而它正在残雪呵,你是丑恶势力绝不情愿退隐的明证.也是它摆脱不掉败亡命运的象征.你是
27、属于冬天的,有着冷酷而凌厉的秉性.然而你以自身残缺的形象,反证了春的成功,我们因之得以透过你的寒光,探寻到切切实实时间无情,却也深情,它让该死的死,该生的生.让该诅咒的归于毁灭,该赞扬的郁郁葱葱.春天从的里静静的冒了出来,化作春天化作一千一万种生命的形式.仍化作歌声,仍化作微笑,仍化作温和和漂亮的色久违了,春天,你这生气萌发的精妙季节.今日我们贴起挥春,挂起灯笼,架起高矗的彩楼,点起不眠的灯火.孩子们仍烧起他们的爆竹和烟花,姑娘们仍戴起她们的蝴哈哈,春天,唱不尽的大好时间. 比起我们对你如此兴奋的情怀,这一切加起来又算得上什么.我想最好仍是用我们刚刚清醒过来的期望,来把你欢迎吧.我想最好仍是用我们刚刚升腾而起的志气,来把 你欢迎吧 .我们要用自己的志气,把期望点燃,煽得它通明透亮,煽得它烈焰飞扬,把残雪啊残雪,当期望之火越烧越旺,我们将怀着宽慰的心情,观察你呵,你这隆冬的余孽最终彻完全底溶人泥泞,坠于沟壑,化作摊摊污水.可编辑资料 - - - 欢迎下载