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1、三年级下册第二单元轴对称（一）教学设计教学目标：1、通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。2、会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。3、在学习的过程中，感受轴对称图形的美。教学重点：理解轴对称图形的特征；能直观判断出轴对称图形。教学难点：能用对折的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。教具准备：希沃白板、学具盒、剪刀。教学过程：一、游戏情境导入图形有什么共同点?图形有什么共同点?对称王国失踪了三位公主，绑匪在现场留下六个不完整的文物作为线索，宣 称谁可以重新拼接成三个物体，且发现它们的共同点，就可以拿到解救公主的密 钥。为此，国王发出悬赏令，找到有能之土，解救被困的公
2、主!【设计意图】通过创设游戏化的情境来导入新课，让学生感觉有趣。二、火眼金睛线索就藏在这六个不完整的文物中，拿到密钥才能具有闯关资格!师：每位同学手中都有这六个文物的图片，请你们仔细观察，动手摆一摆。学生活动、展示，老师将学生摆好的图片展示。师：同学们，你们能发现这些图形有什么共同特点？生：两边一样的。师：是的，恭喜你们找密钥，获得闯关资格。【设计意图】创设有趣的活动环境，引发学生自觉参与学习活动的积极性。【PPT播音】果然被你们发现了！听说你们学习很厉害，我倒想考考你们。现在开始进入闯关模式，祝你们好运!二、揭秘对称”噂A师：同学们，这些图形是什么啊？生：心形，小鱼，双喜字，房子，字母。师：
3、这些图形有什么共同的特点呢？生：通过观察，这些图形从中间分开，两边是一样的。师：我们可以用什么好方法知道图形“两边是一样”？生：对折。师：是的，同学们，请利用学具盒的材料验证结论。师：这些图形通过对折后，左右或上下两边的图形是完全重合的，这样的图 形是轴对称图形。图形中间的折痕就是对称轴，用虚线表示。师：怎样才能找到一个轴对称图形的对称轴呢?生：可以用对折的方法找对称轴。【设计意图】这一活动既激发了学生的兴趣，同时培养学生的动手能力。四、展示对称生2：正方形是轴对称图形，有4条对称轴；生3：平行四边形不是轴对称图形，没有对称轴。师：平行四边形和长方形、正方形不一样，无论是横着、竖着还是斜着都无
4、 法找到一条直线，使得对折后两局部能够完全重合，所以平行四边形不是轴对称 图形。师：以上图形哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形？生1:我认为都是轴对称图形。师：有不同观点吗？认为不是的请举手。生2：第1、4幅图片是轴对称图形，第2、3幅图片不是轴对称图形。师：为什么？生2：没有对称轴。师：是的，其实第2幅图片是中心对称图形，中心对称也是一种特殊的对称,为我们后面学习打下夯实的基础。【设计意图】这一系列活动既锻炼了学生的思维，同时培养了学生的思辨意识。六、总结七、巩固练习挑战1:城堡选图在遥远的沙漠深处有两座城堡，分别是轴对称城堡和非轴对称城堡，一天， 城堡外面来了很多图形，请你跟据所学的轴对称知识帮助他们选择应该进入的城 堡。（直接拖动图形就可以进入城堡）。挑战2：小小设计师我要住新房子了，请用你们学过的轴对称知识帮我设计好房间，从左边的家 具店里挑选家具，使得摆成后的右边房间的图片是轴对称图形。【设计意图】这一活动培养学生的动手能力，充分表达了 “玩中学”数学源于生活，又用于生活的教学理念。师：同学们，对称很美，数学很美，希望你们今后在生活中，工作中能运用 今天所学的知识，把我们的生活装扮的更加精彩，更加美丽。