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1、学习幼儿园教育指导纲要活动记录时 间地点教师办公室教研 内容学习幼儿园教育指导纲要.主持 人应参加学习人员全体幼儿教师教 研 过 程 记 录一、主持人：幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴， 应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、 帮助家长提高教育能力J家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环 节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于教师和家长 之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏 接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。如 何解决家长的
2、批评和抱怨，可以说是一门艺术。家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支持和理解了，就 会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所 提高。在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天 我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？ ”这一问题，谈谈自 己的一些想法与做法。二、教师们交流、探讨老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早 晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现， 得到家长的称赞。老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以
3、家长接 受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作朋友、 合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出， 切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不 同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师有时 会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩子的时 候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家 长诉说时引起不必要的误会。老师：在家长工作中，我经常利用的是电话沟通、交流意见和家访方式。我的家里 和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天， 如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然在老师 交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。因此，我经常利 用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。主持人寻老师的家长工作态度和方式是值得我们学习的。有的老师、尤其是新老师 不愿意向家长公布自己的电话，也许是害怕和家长沟通，其实，沟通是家园之间、 家长和教师之间建立合作伙伴关系的重要途径，沟通体现尊重，换来理解和考勤公假病假/事假/