《2022疫情期间教师线上教学工作总结与教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022疫情期间教师线上教学工作总结与教学反思.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、疫情期间教师线上教学工作总结与教学反 思在严峻的疫情面前，为了响应教育部提出的“停课不停 学不停教”的政策，为了确保学生们的有效学习，教科局组 织并安排学科带头人和骨干教师进行线上教学，代课教师跟 课教学，这样我也变成了线上教师，利用钉钉在家进行网络 直播教学。语文学科是建立在文本的基础上进行教学的，但面对学 生没有课本，教学内容又是局里提前定好的，代课教师还要 跟课教学这些问题，我依然积极应对，尽量使课堂教学不重 复，使每位学生都能有所收获。现在就我的在线直播授课情 况作如下总结：一、课前准备方面由于学生没有课本，我会提前一天把所授课的课文拍照 发到班级群，并设计基本问题，让学生提前预习，以
2、便第二 天的课能顺利进行。并利用早读、晚自习让学生用qq语音 读与我听。假设是文言文我会让学生提前抄在作业本上，以便 于做批注。如桃花源记等。我会提前对对应的课文做好 讲授课件，准备随时作以补充。二、课堂管理及教学方面在每次市局的直播课开始之前，我会提前十分钟发送链 神，尤其是所提倡的“任务导学”的线上教学思路，教师要 在学生整个线上学习过程中担负好组织和引导的责任，杜绝 以“主播”的身份，进行以讲授为主的教学。2 .学校要组织教师以学科组为单位，认真开展线上研讨 活动。（1）认真研究制定每日“学习任务清单”。包括任务单 内容的设计和推送的方式。要紧扣教学重点，研制内容精当、 整合性强、指令清
3、晰的任务清单。同时要共同研究任务推动 的方式方法，力求形式灵活、实效性强。为保证效果，任务 单要经教研组长（或备课组长）审批后方可使用。（2）认真研究作业的设计与布置。重点研讨作业数量、 内容、形式、完成时间、批阅方式等。要经教研组长（或备 课组长）审定，报学校审批无误后，按学校线上教学课程表 安排，完成向学生的推送。（3）针对线上教学中出现的各类问题，及时进行研讨， 共同商议解决方法。3 .学校要加强对学生线上自学的研究和组织，努力提高 自学的有序性和实效性。并加强对教师线上教学的管理和管 控，遵循线上推任务，学生线下完成，然后在线上互动、答 疑的思路，尽量减少学生在线时间，最大限度地保证学
4、生身 心健康。-10 - 接到钉钉班级群，让学生打卡签到，并提示学生准备好纸笔 做好笔记，以便自己课后复习，老师检查。市局的直播课我 都会认真听取并做好笔记。自己的直播课就在其后，我会就 上节课的内容随时调节自己的课堂教学内容，做好课堂的补 充和知识的落实。如在上大自然的语言一课时，我既准 备了教学课件，还准备了说明文阅读技巧，在听完市局 的课后觉得老师讲得非常好，我不需补充，因而直接讲解说 明文阅读技巧。三、课后作业及检查方面课堂结束后，我都会在钉钉群里的“家校本”中布置作 业，并在课下批改作业。针对不做作业，不上课的学生我会 利用钉钉群里的“通知”联系其家长，让其注意催促孩子。通过两周的网
5、络教学深感它的方便，但对学生知识的落 实却难以把控。我班大多数学生都能准时认真上课，按时完 成作业，可是总有那么五六个学生做不到，有些遗憾。自律 是学好的前提！这样开学后学生间的距离自然就拉开了。希 望疫情快点过去，让我们早日回归校园！2022年春季中小学线上教学工作总结春暖花开季，学习不断线；线下虽停课，线上来助力。 自从2019年新冠出现以来，它就改变了世界，我们每个人 的生活都发生了或多或少的改变，世界再也回不到从前。新 冠首先在中国武汉爆发，中国在新冠防疫方面也做得最好, 但是我们因为各种外在因素的影响，无法彻底绝对消灭它, 最多只能动态清零，这已经是在世界上最好的表现了。教育 作为国
6、之根本，未来希望所在，教育领域的防疫自然是重中 之重，面对新冠疫情的出现，线上教学会成为教学的重要方 面。按照县局统一部署要求，为保障学生停课不停学，学校 积极响应，组织骨干教师形成教学直播团队，他们精心的课 堂准备，深厚的教学功底，给学生带来了一节节精彩课堂, 同时也为我们顺利开展线上教学辅导工作打下良好的基础。 我们有些虽不承当网络直播任务，但我们全体教师也激情满 满地开展着线上教学辅导工作。经过老师、学生、家长等多 方配合，历时两个多月的线上教学取得了一定的成效。一、加强管理,教学常规落实到位。按照“停课不停教、停课不停学”的总体要求，我校做 到了 “一重视三到位”。“一重视”即思想重视
7、，学校高度重 视本次线上教学工作，成立了线上教学工作领导小组，明确 专人分管，安排专人负责线上教学工作的落实。“三到位” 即教材到位；终端设备到位，调查、核实每一位学生线上学 习的终端情况，帮助学生解决实际困难，确保每一位学生均 有条件进行线上学习，不漏一人；管理到位，不断加强线上 教学常规管理，结合本校实际进一步细化县局下发的课表， 制定适合本校的课程表；线上辅导责任明确，分工到人；随 时进入各班级群催促检查班级在线学习和辅导情况，并进行 每周通报；催促班主任做好班务日志的填写，科任教师做好 课程辅导、作业批改及辅导记录的填写。二、措施得力，增强线上学习实效。1 .加强线上班级管理，确保线上
8、学习实效。一是开课前, 要求教师及时和家长们沟通，确保每一位孩子都能有相应的 学习设备、良好的网络环境进行线上学习。二是开启课前考 勤打卡，切实掌握学生参与学习状况。三是组织相应学科教 师随班听课，了解学生当天学习内容，并利用家校本发布形 式多样的课后作业，巩固学生所学知识。2 .采取积极评价机制，激发学生学习积极性。教师们坚 持采用激励性评价用语进行作业批改，让学生从字里行间感 受到老师们的关心，同时采用班级群提名表扬、优秀作业评 选等方式激发学生参与线上学习的积极性及主动性。3 .多形式辅导答疑、提升学生学习效果。采用线上文字 回复、直播、录制视频等多种方式进行课后辅导答疑，及时、 有效地
9、帮助学生解决问题，学生学习效果大幅度提升。50岁 以下教师，每周至少在线直播辅导2次，主要针对学生存在 的问题进行讲解，收到了良好的效果。4 .开展入户走访，促进家校沟通。为深入了解学生网课 学习的实际状况，加强家校沟通，做好复课准备，学校全面启动了为期一周的大家访活动。活动采取小组负责制，重点 关注线上学习出现松懈、完成作业积极性不够、建档立卡贫 困学生、留守儿童等学生群体。为了让家访有实效、不流于 形式，学校实行严格管控，分年级推进，各教师入户均要采 集照片、详细填写家访记录，并要求家长签字，学校进行收 集、归档。通过这次家访，老师们及时掌握了学生在疫情防 控期间的生活和学习状况，解决了留
10、守儿童线上学习管理的 缺失，增进了家校沟通联系，让学生明白后一阶段学习任务 及要求，为疫情过后孩子们返校学习打下了良好基础。5 .思想教育不松懈，筑牢抗疫心理防线。线上教学以来, 老师们每天除了随堂听课、线上辅导答疑、线上批改作业,还积极利用各种资源结合疫情防控工作有针对性开展思想 教育，例如观看关于新冠的视频，撰写抗疫征文、制作抗疫 英雄手抄报、进行抗疫电脑绘画等，以此引导学生深化思想 认识，激发爱国热情，筑牢理想信念，稳定思想情绪，确保 延迟开学期间“网络教育不间断，思政教育不断线”。三、积极总结，巩线上教学成果。1 .积极总结，反思缺乏。各教师积极总结“新模式”下 的教学的经验，反思缺乏
11、，教务处收集后，制作成线上教学 简报。同时，学校成立了线上教学常规检查小组，通过走访、 、实地查看等方式，每月对线上教学工作进行了常规检 查。在检查中发现的亮点和缺乏，形成书面文字，及时进行 反应，要求教师们查找问题，积极整改。2 .多措并举，做好衔接。复课后，教务处统一制卷，对 全校学生的网课学习进行测评，各教师对测评情况进行了全 面、细致的分析，调整进度，改变策略，制定切实可行的复 习计划和教案，针对学困生制定相应的“一生一案”帮扶计 划。3 .表彰先进，示范引领。在线上教学期间，涌现出一大 批优秀教师、家长和学生。老师们尽职尽责，有计划、有步 骤地进行线上辅导及线上班级管理。同学们积极参
12、加线上学 习，专心听讲，认真完成各科作业，取得了良好的学习效果。 家长们积极配合学校，催促学生按时参加在线学习活动，并 做好家庭疫情防控。为了鼓励先进、发挥典范的示范作用， 激励全体师生及家长继续做好教学工作和家校共育工作，在 开学复课后，学校对各班评选出来22名优秀家长、6名优秀 教师，30余名学生进行了表彰奖励。当然，线上教学有它的优势，但也有它的缺乏：如无法 把控学习不自觉的学生、对学习上存在的问题很难进行订正、 学习效果很大程度上受家长是否积极配合等因素的影响，较 难准确获知学生的学习成效。但总的来说，在近X个月的线 上教学中，我们学校全体师生和家长都能积极参与其中，共 克时艰，各教师
13、都能不断更新理念，学习信息化教学技术， 实现疫情期间教学效果最大化，让学生能够快乐学习，健康成长。疫情防控期间线上教学基本要求新冠疫情防控期间，遵照品质课堂”突出学生主体地位, 让学生自主、深度地学”的核心理念，中小学线上教学遵循 “任务导学”的思路，按照“自学一指导一答疑一作业”四 个基本环节开展。一、各个环节的基本要求（一）自学的支持与组织1 .学校要组织学科教师认真研讨，研制各学科的学习任 务清单，同时根根学情选用或制作微课，为学生自学提供支 持。2 .学生依托教师提供的“学习任务清单”和国家、地方 相关课程资源在家中自学。3 .自学的组织由学科教师在班级群中实施，按照学校课 程安排由学
14、科教师负责推送学习任务清单及相关课程资源。4 .学生自主完成任务清单后，将学习中存在的问题反应 给学科教师。（二）指导的方法与重点1 .这一环节主要是针对学生自学反应的共性问题进行 点拨。2 .指导的基本方式包括：（1）微课推送；（2）微信、QQ 等线上平台上师生、生生互动；（3） 点拨交流。3 .学科教师可借助教育部开通的国家网络云课堂（XX）、 省市区相关网络教学资源平台，或用好其他网络教学平台 （选用的平台应在教育部备案名录中），筛选合适的微课资 源，或结合本班学生学习实际，针对教学的重难点制作短而 精的微课，随学习进度定时推送，供学生自主选用。4 .学科教师在学生自学前要对学生线上自学
15、中可能遇 到的困难进行充分预设，并根据学生自学后反应的共性问题, 进行有效指导。（三）答疑的途径和方式1 .答疑主要针对的是学生自学反应的个性问题。学科 教师要认真对待学生线上学习中的各类问题，及时答疑解惑。2 .答疑解惑在学生自学中、自学后、作业批阅后，通过 微信、QQ等网络平台和 等途径进行。3 .答疑解惑要力求时效性、针对性。4 .答疑解惑中不得出现其他非学习内容。（四）作业的设计与批阅1 .作业是对“自学”情况的检测和补充。学校要根据线 上教学的特点，做实作业管理，重点做好作业的设计研讨、 布置批阅、解疑纠错、催促检查等工作。作业量的设计要符 合国家关于“双减”政策的要求。2 .作业内
16、容的选择要符合学段学科教学实际，以随堂教 学内容为重点，充分利用教辅用书，研制形式灵活，富有实 践性、研究性的适量作业。（1）高中一、二年级作业以课后练习题及XX为主， 适当布置拓展性作业；高中毕业年级以巩固教材内容、进行 专题训练为主，适度进行模拟试题的训练。（2）初中各年级作业要以XX为基础，九年级适度 突出作业的考试技能训练功能。（3）小学一、二年级不留书面作业，教师可根据学科 实际布置居家可完成的活动性学习内容。三至六年级以基础 性、巩固性作业为主进行设计。3 .扎实做好作业的批阅工作。学生要独立限时完成学科 作业，家长要配合教师做好催促工作。学生作业完成后及时 将作业以图片或音视频的形式反应给教师，教师对学生作业 进行网上批阅，同时统计学生作业中出现的问题。4 .切实做好作业纠错工作。教师要针对学生作业中存在 的问题，在当天完成答疑和纠错。学生普遍存在的问题可以 通过微课、微信群互动等形式进行指导，个别学生存在的问 题要进行个别辅导。答疑和纠错要找准学生认知起点，以指 导学生完成为主，充分发挥学生学习的积极性、主动性。5 .凡布置的作业不得要求学生打印。二、几点要求1.各校要组织教师认真领会线上教学基本要求的精