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1、义教班主任工作总结义教班主任工作总结为期八天的义教完毕了。虽然只是短短八天的时间，却使我受到了很大的启发。身为师范生，愧为师范生。自以为很理解学生心理特点的我，在这次义教中被狠狠地地打击了一番，这一切都自于我的年少轻狂。与其说是一次教育别人的活动，更不如说是一次彻底的自我反省。班级管理方面：总结我的失败，其外部原因是之前遇过的学生太乖了，没做班主任的时候只管上好课，没有把太多的心思花在学生管理上。做了班主任，从六年级那一届开场，遇到的学生都是超级乖乖学生，根本不用费多少力气去管理。可以说，是幸运，也是不幸。还有一个很重要的原因，从四年级到七年级，管理的对象都是小学生七年级是准七年级，所以还算是
2、小学阶段，小学生对家长老师的依赖性比拟大，小孩子只要你略微严厉一点，他们就会听话的。这次义教的对象是八年级，假如没有这一次的零间隔 接触，我也不会注意到，八年级，其实是一个非常特殊的年级。14岁，是一个非常敏感的年龄。学生处于青春期的叛逆期，由于生理心理的开展，他们的世界观和价值观也会随之改变，这时候的他们，渴望得到别人的认同和尊重，需要别人的倾听和理解，敏感而脆弱，认为自己已经是大人了，应该有自由和发言权，但由于长辈们仍把他们看成小孩子，他们想证明自己的才能但实际上还是才能缺乏，他们会因为别人的不理解和不尊重而产生困惑和苦闷。这样最终的结果是，他们会起来对抗，对抗的对象肯定是每天接触他们约束
3、他们又不给他们理解和认同的父母和老师。所以会出现一些不良的现象，轻那么逃课、说谎，重那么离家出走、直接与长辈起冲突。最大的原因还是我的个人问题。第一，我没有用心去理解学生的特点，没有去关心他们的学习和生活。至始至终都是把自己摆在一个管理者的位置，认为只要树立好老师的威信，接下来的工作就容易进展。可以说我的头开得很好，但是没有做到一张一弛，过于强调纪律而无视了学生的感受，没有意识到这群学生已经不是过去那群小P孩了，他们会有自己的想法，不再会做你手中的玩偶，甚至在这种特殊时期，他们会无意识中颠覆你的想法去证实他们的才能，所以一切都是由于我的忽略所造成的。第二，遇到问题，我没有马上跟级长以及其他教员
4、交流，一个人憋在心里好几天，思来想去未免带有个人情感，反映的问题肯定不客观了。一开场我觉得问题不大，或者想尝试一个人解决，结果等问题变大了，自己又弄得很糟糕，别人想帮你也是无从下手的。这是一种非常错误的做法，所以有问题一定要大家一起商量解决，一个年级就是一个大家庭，无论大事小事，只要是公事都可以摆到桌面上讨论。第三，小题大作，可能是我太看重义教了，来到这里，我是把自己当成了真正的老师，把这个课堂，这个班级当成了自己的班级，凡事亲力亲为，总想把一切都做好，学生没有到达我的期望值，我会有点恨铁不成钢，一出现一点小问题，我会很严肃地对待，结果搞得学生累，我更累。其实说到底，宽容心最重要。学生是有血有
5、肉的人，不是你安排好的模拟学生，一切的一切都存在变数。十三四岁的孩子犯错误，说谎话其实是很正常的，假如很完美那还需要老师干嘛是吧？第四，我没有做及时的总结，遇到问题，我没能及时处理，处理之后没有及时总结。世界上有天才的存在，但是没有人一生下来就是当老师的，经历是靠积累的，一定要及时总结，以指导自己下一步的工作。说到底，还是两个字，用心。你用心了没有？不是说你干得多辛苦就是你付出了，而是你有没有真正用心去爱你的学生了。我跟学生在课堂上说过，爱，就像力一样，它的作用是互相的，只要你爱别人，才能得到别人的爱和尊重。只要你用心了，不逃避不躲避，公正公平地对待每一个孩子，你得到的并不比你付出的少。教学工
6、作：在短短的八天里面我能这60个孩子什么，这个问题我想了很久。未上课之前，我和贤丽协商好了，她来教作文和阅读，我来教文言文和散文。主要是想让学生接触多种文体，为了学生手上都有文本，又考虑到资有限，我还是选择了教材。短时间内想让学生承受所传授的知识，我选择了两篇比拟经典的课文，一篇是桃花记，一篇是阿长与山海经。选择桃花记，一是因为它是经典的文言文，有内容可挖。二是它写得比拟生动，学生乐于承受。三是之前比赛有同学上过这篇课文，她用的是记者采访的形式，形式非常新颖，启发我把这篇课文改成了剧本。选择阿长与山海经，一是它的作者是鲁迅，二是它先抑后扬的写法。料想是桃花记三个课时，阿长与山海经两个课时。另外
7、多出的一两个课时，我想给学生上中文语法课。一是我比拟喜欢语言类，也比拟在行语法类。二者虽然如今新课标不提倡语法，但是从我个人的经历来看，语法其实是很有用的，可以帮助你快速判断病句，组织语言，另外，中文语法与英语的语法有一样之处，一学多用，何乐而不为。这是料想，理论的结果是我在二班很顺利地把所有的内容教完，一班只上到桃花记和语法课。备课，不仅仅要备教材，还要备学生。我之前料想的方案，前提是学生非常配合我的教学，擅长考虑，容易受启发。实际上，这样的完美学生是少之又少。二班的学生非常听话，配合我的教学，喜欢考虑问题，所以我上得很顺利。一班的学生非常活泼好动，一上课就闹哄哄，要不时地强调纪律，一节课下
8、来确实不能上到多少内容。并不是二班的学生很安静，他们安静，但思维很活泼，该提问题的时候他们比谁都还有踊跃，该安静的时候他们决不会扰乱课堂纪律。一班的学生活泼好动，但根本上不是在配合你的教学而活泼，而是在不时地扰乱课堂纪律。经常有科任老师跟我反映一班的课堂纪律，身为班主任，我觉得很失败，并不是没有强调纪律。从第一天班会开场，我就跟他们讲纪律，讲如何尊重别人，讲团结，当时从他们眼神里流露出的认可，我以为他们都懂了。没有把他们当成小孩子训话，而是平等地与他们交流，让他们从尊重别人的角度去遵守好课堂纪律。这一招，我之前用过，是非常有效的。这一次的失败，我想，并不是学生所愿意的，毕竟不同的年龄有不同的想
9、法，学生还是学生，缺乏自制力是很正常的，特别是在这种容易躁动的年纪。言归正传，前面说了，备课不仅要备教材还要备学生。这一次备课，主要是我个人的想法。根据一个来了一天就想退学的学生反映，这样从教材中间上起让他感到非常不适应。虽然大局部学生是可以承受这样的教学安排，但这个学生的答复让我对前面那句话有更深的体会，不管怎样，都要尽力做到每个学生都有所收获。在这里就简单地讲了一下班级管理和教学工作，主要问题也是出在这里。希望自己以后可以记住前车之鉴，不要重蹈覆辙，也希望后起之秀可以做得更好，最后将八个字送给大家，“学高为师，身正为范”。以上是本人参加大学生志愿者结合会义教活动的心得总结。第 6 页 共 6 页