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1、一、根据课文特点选择合适的指导方法1、教师做好范读在阅读教学中，教师的范读更易于感染学生，因为老师的声音相对更有立体感，更能激励学生， 同时教师在范读时还可以让学生反复想象、揣摩，这样就更容易帮助学生理解的相关内容。如教学三 年级下册微笑着承受一切一文的重点局部时教师就可以发挥范读的作用。在这篇课文中第三至第 六自然段是全文的重点，具体描述的就是桑兰面对伤痛和不幸，微笑着承受一切的经过。在课堂上教 师如能抓住桑兰面对失声痛哭的队友没有掉一滴泪，反而急切地询问队友们比赛的情况，进行康复治疗时一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲等内容进行有感情地范读就能让学生能从内心体会出桑兰坚强不屈
2、的精神和积极乐观的人生态度。因为教师的生活经历相对丰富一 些，通过声情并茂的范读，学生是很容易受到感染的。2、结合配音朗读要想引导学生有效地朗读课文，首先要培养学生的良好的阅读兴趣和习惯，其次就是可以采取多 样的形式。比方可以自由读，演读、甚至是画一画、唱一唱等，特别是如今现代化教学手段十分丰富 的情况下，教师可以让学生结合配音朗读，或者是先聆听、欣赏一些优美配音的诵读片段，感受描写 内容，激发学生表现的兴趣，开展学生的个性特长，使朗读成为他们享受阅读快乐的一种手段。 3、3 .练习分角色读针对一些叙事性较强，人物个性特点鲜明的的，教师可以多采用分角色来指导学生朗读课文。因 为分角色朗读不仅有助于提高学生的朗读兴趣，还可以有效地检验学生对课文理解和掌握的情况4、自主展示朗读对于现行教材中要求背诵的课文，教师除了引导学生屡次进行自主朗读之外，还可以让他们进行 朗读展示。这样不仅有利于激发学生朗读的兴趣，还可以多方面培养学生的自主学习能力。