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1、附件1:桂林市中小学（幼儿园）专任教师培训体系新手阶段对象范围新入职教师，新任班主任遴选标准任教0-3年的新手阶段教师，担任班主任0-3年教师培训目标站稳讲台，管好班级。坚持师德为先、扎根实践、需求导向，帮助新教师树立教育理想和职业认同，初步了解和管理学生，初步掌握教学方法和教学技能，学会分析 教材，稳妥处理课堂教学，尽快胜任教育教学工作。培训主要策略新入职教师：突出教学常规，采用示范教学，注重技能的培养，学习模仿。岗前培训：师范生完成不少于1（）天，共计60学时的集中学习，非师范生完成不少于20天， 共计120学时的学习。新入职班主任：理论与实践相结合，突出班级管理常规，注重案例研析和反思。
2、培训周期为3年。市级重点工程桂林市新入职教师培养工程，新班主任培训项培训 分工培训主体校级县（市、区）级市级职责分工1 .制定本校全体新手阶段教师校内培养计 划并落实：2 .为每位新手阶段教师配备1名指导老 师；3 .加强理想信念教育、师德师风教育、心 理健康教育、教育教学技能等培训：4 .催促完成国家、自治区、市、县（市、 区）区要求的年度教师继续教育任务。1 .制定本区新手阶段教师培养方案，面向本县（市、区）全体新手 阶段教师组织实施专项培训：2 .建立和完善本县（市、区）校本研训制度，指导本县（市，区）中 小学制定校本研修计划并规范实施；3 .充分发挥本县（市、区）教师培训机构、校本研修
3、示范校等的示 范辐射作用，促进新手教师跨校、跨区域交流；4 .加强理想信念教育、师德师风教育、心理健康教育、教师成长职 业规划、教育教学技能等培训；5 .催促完成国家、自治区、市、县（市.、X）要求的年度教师继续 教育任务；6 .有功能完善的区域性校本研修平台和相应的研修工具支持。1 .制定新手阶段教师培养方案，并面向市属学校全体新手 阶段教师和组织实施专项培训：2 .充分发挥教师培训中心、校本研修示范校等的示范辐射 作用，促进新手教师跨校、跨区域培训交流；3 .加强理想信念教育、师德师风教育、心理健康教育、信 息技术、教育教学技能等培训：4 .催促完成国家、省、市的年度教师继续教育任务。培训
4、规模学校新手阶段教师培训覆盖率100机县（市、区）属学校新手阶段教师培训覆盖率100%对县（市、区）学校新手骨干教师培训达10%,市属 学校新手阶段教师培训覆盖率100%。实施路径以“师徒”帮带结对为主要形式，采 取集体备课、校本研修、案例观摩学习、 课题研究等手段。采取理论培训、实践指导、跟岗观摩、县（市、区）本教研、 课题研究等形式,开展分阶段、分层次、分学科、递进式的专项培训： 组织教学基本规范、学科教学基本功专题培训，幼儿园教师还包括 一日生活组织的基本功专题培训。采取理论培训、实践指导、跟岗观摩、教研活动、课 题研究等形式，开展分阶段、分层次、分学科、递进式的 专项培训1;组织教学基
5、本规范、学科教学基本功专题培训。经费保障按照不低于年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费按照不低于当地教职工年度工作总额的2%的标准安排教师培训 经费。按照不低于当地教职工年度工作总额的2%的标准安 排教师培训经费。效果评价标准围绕出勤、完成作业任务、能力水平提升等综合考核合格，获得培训合格证书。培训目标人数所有任教0-3年的新手阶段教师桂林市中小学（幼儿园）专任教师培训体系能手阶段对象范围熟练教师遴选标准任教4-10年的教师培训目标胜任岗位。熟练掌握学科知识体系，理解学生身心特点，灵活运用科学的教育方法和教学技能，能独立开展问题研究，掌握论文撰写和课题研究技能.紧密结合教育领域 综合改革
6、和教育教学一线实际，提高自身教学技能和经验凝练能力。培训主要策略突出问题解决，案例教学，注重方法和工具的掌握。培训周期为3年。市级重点工程思政教师、信息技术应用能力、“一对一”精准帮扶、学科教师培训等一系列培训工程培训 分工培训主体校级县（市、区）级市级职责分工1 .制定本校全体能手阶段教师校内培养 计划并落实；2 .结合教育领域改革焦点问题,及时更新 教师技能，适应时代要求；3 .加强师德师风教育和育德意识、育德能 力培训；4 .催促完成国家、自治区、市、县（市、 区）要求的年度教师继续教育任务。1 .制定区域内胜任阶段教师培养长期规划和年度计划，做好梯队建 设：2 .组织和指导区域内教师开
7、展教育教学研究和教改课改实验:深入 中小学校指导教研、科研、培训和教育信息化工作；3 .建设教师网络研修社区，支持本地区教师开展网络培训、工作室 研修和校本研训:针对教育领域改革焦点问题面向全员开展培训；4 .面向区域内薄弱类别、薄弱学科、薄弱学段、薄弱片区教师，开 展有计划、有针对性、系统性的全员培训：5 .做好区域内高水平教育人才使用规划和平台搭建，充分发挥区域 内自治区、市、县（市、区）工作室主持人等高水平教育人才的示 范1 .通过自主建设、引进、共建等形式，不断丰富覆盖所有学 段、所有学科的教师全员培训课程，针对教育领域改革焦点 问题专门开设培训课程或开展示范性专项培训1：组织市级青
8、年教师教学能力大赛：2 .面向薄弱类别、薄弱学段、薄弱学科教师，开展有计划、 有针对性、系统性的示范性培训；3 .做好市内高水平教育人才使用规划和平台搭建,充分发挥 自治区、市工作室主持人等高水平教育人才的示范辐射作 用，指导市内胜任阶段教师迅速成长；4 .催促完成国家、自治区、市要求的年度教师继续教育任务培训规模学校胜任阶段教师培训覆盖率100以县（市、区）属学校胜任阶段教师培训覆盖率100机全市胜任阶段教师培训覆盖率15-20% （市属学校教师 100%）。实施路径采取集体备课、校本研训、观摩学习、 课题研究、专项培训等手段。采取区本教研、网络研修、专项培训、课题研究等手段。采取教研培训、
9、网络研修、专项培训、课题研究、主题 教研、市级青年教师教学能力大赛等手段。经费保障按照不低于年度公用经费预算总额 的5%安排教师培训经费。按照不低于当地教职工年度工作总额的2%的标准安排教师培训 经费。按照不低于当地教职工年度工作总额的2%的标准安排 教师培训经费。效果评价标准围绕出勤、完成作业任务、能力水平提升等综合考核合格，获得培训合格证书。培训目标人数专任教师的20与桂林市中小学（幼儿园）专任教师培训体系骨干阶段对象范围骨干教师遴选标准中学、小学教师具有一级职称，幼儿园教师具有二级职称，以第一作者身份在刊物上发表或在区级以上学术会议上宣读教育教学类论文;主持校级或参与（排名前三）区 级以
10、上教育科研规划课题;承当校级以上公开课或讲座（以具体的遴选发文为准）。培训目标形成风格。教学策略趋于整合，教学技能趋于完善，逐渐形成拥有表达先进教育理念和个人特长的教学风格和特色，更加关注学生学习和开展，具有教育教学新理念，掌 握学科前沿探究、教学改革研究动态，并在区域内发挥示范辐射作用。培训主要策略突出教研品质，反思教学，注重意识和策略的培养。培训周期为3年。市级重点工程“千名青年教师”领雁工程，一系列教师素质提升工程（包括农村骨干教师培养工程）。培训 分工培训主体校级县（市、区）级市级职责分工1 .为骨干教师搭建示范辐射平台；2 .催促完成国家、自治区、市、县（市、 区）要求的年度教师继续
11、教育任务。1.制定骨干教师培养规划、培养实施方案，做好梯队建设做好所 属中小学校骨干教师的遴选、培养培训、公开课组织和期满评价工 作；3 .形成骨干教师教研、科研成果转化机制,推广优秀教育教学经验和 成果；4 .在校本研训、跨校研训中充分发挥骨干教师的示范辐射作用；5 .催促完成国家、自治区、市、县（市、区）要求的年度教师继续 教育任务1 .实施市级重点工程：；2 .催促完成国家、自治区、市要求的年度教师继续教育任务培训规模为校内100%的骨干教师搭建示范辐射平 台。每年培养骨干教师人数到达专任教师人数的10%，且每县（市、区） 不少于100人。培养1000名以上骨干教师，做好全市骨干教师培训
12、规划。实施路径组织骨干教师承当校级公开课、校本研修 等，协助骨干教师开展市级课题研究。组织集中培训、跟岗实践、公开课、课题研究、论文辩论、成果展 示，协助骨干教师开展课题研究。骨干教师培养的要求为:各区要按照每年不少于专任教师人数的 10%,且不少于100人的人数要求进行骨干教师认定、培养。制定好 骨干教师遴选、组织实施过程、期满评价等标准和方案。为骨干教师搭建示范辐射平台,做好骨干教师培训工作的业 务指导和检查。经费保障按照不低于年度公用经费预算总额的 5%安排教师培训经费。按照不低于当地教职工年度工作总额的2%的标准安排教师培训 经费。按照不低于当地教职工年度工作总额的2%的标准安排教 师
13、培训经费。效果评价标准围绕出勤、完成作业任务、能力水平提升等综合考核合格，获得培训合格证书。培训目标人数骨干教师的10%桂林市中小学（幼儿园）专任教师培训体系专家阶段对象范围具有丰富的教育教学科研和管理经验，有很深的教育科研造诣的教师。遴选标准全市100名“名师”和100名“名校长”培养对象，市级学科带头人，市级培训团队人员，特级教师，正高级教师等。培训目标成为名家。培养一批有情怀、有格局、人格健全、有较强的学习和自我成长的能力，以及掌握了专业的教学和教练技巧的人。教学策略有灵活性、创造性，教学技能 娴熟，具有开展教育教学研究、改革、实验的能力，能总结反思教学经验、思想和风格，并使之系统化，具
14、有较高政策理论素养、终身学习意识、创新能力，具有一定国 际视野的、能引领区域教育改革与开展的卓越教师、教育家型教师后备人才。培训主要策略将以实践学习为主，在开展示范教学之后，通过复盘反思，进入了理论学习，然后通过训后布置任务及作业让学员又进入实践学习和社会学习中。将理论学习、社会 学习、实践中学习这三个有机的结合起来。培训周期为3年。市级重点工程桂林市“名师”培养工程，桂林市“名校长”领航工程，桂林市各专项能力提升培训工程等。培训 分工培训主体校级县（市、区）级市级职责分工1 .为专家阶段教师搭建示范辐射平 台；2 .催促完成国家、自治区、市、县（市、 区）要求的年度教师继续教育任务。1 .制
15、定区域专家阶段教师的培养规划、培养实施方案，做好梯队建 设;负责市级重点工程培养对象的遴选推荐；2 .组织专家培养对象开展提供、交流、展示和示范教育教学活动；3 .做好本区域培养对象工作室（坊）主持人评定、培训1;落实组织保 障、经费保障、制度保障：4 .健全高水平教育人才的教研、科研成果转化机制，推广优秀教育 教学经验和成果：5 .催促完成国家、臼治区、市、县（市、区）要求的年度教师继续 教育任务1 .负责市级重点工程的实施和管理；2 .统筹组织培养对象的遴选、培训过程管理和期满评价；3 .组织市级重点工程培养对象开展提供、交流、展示和示范 教育教学活动，健全培养对象教研、科研成果转化机制，
16、推 广优秀教育教学经验和成果：4 .做好国内外教师培训资源的挖掘、引进和整合，提高专家 阶段教师培训的层次：5 .催促完成国家、自治区、市要求的年度教师继续教育任务培训规模为校内100%的专家阶段教师搭 建示范辐射平台。为县（市、区）内100%的专家阶段教师搭建区级示范辐射平台。3年完成100名“名师”和100名“名校长”的培养,3 年完成全市100%的市级学科带头人，市级培训团队人员，特 级教师，正高级教师的培养。实施路径协助专家阶段教师承当市、县 （市、区）级公开课,协助专家阶段 教师开展省、市级课题研究。协助专家阶段教师承当市、区级公开课，协助专家阶段教师开 展省、市级课题研究。协助专家
17、阶段教师承当市、县（市、区）级公开课，协 助专家阶段教师开展课题研究;按照实施方案，创新开展个 性化的培养培训，为专家阶段教师的个性化、专业化开展以 及在省内外发挥示范辐射作用创造条件。经费保障按照不低于年度公用经费预算 总额的5与安排教师培训经费。按照不低于当地教职工年度工作总额的2%的标准安排教师培训 经费。按照不低于当地教职工年度工作总额的2%的标准安排教 师培训经费。效果评价标准围绕出勤、完成作业任务、能力水平提升等综合考核合格，获得培训合格证书。培训目标人数3年完成100名“名师”和100名“名校长”的培养，3年完成全市100%的市级学科带头人，市级培训团队人员，特级教师，正高级教师的培养。