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1、2022四年级英语上册教学方案四年级英语教学方案四年级英语上册教学方案篇一一、学情分析p 四年级的学生都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓重的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大局部学生已经具备听、说、认、读等才能。但局部学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的详细情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析p 义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写表达了
2、外语教学思想的继承和开展。在分析p 、研究许多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经历，把这些教学理论和理论经历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学形式和教学方法。三、课程目的：1.能听懂、会说12组会话，并能进展简单的交流。2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅构造、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题)，和进展简单的运用。3.能听、做7个“TPR”活动。4.能学会2个小制作
3、。5.能唱8首歌曲。6.能听、说、吟唱8首歌谣。7.能完成6个自我评价活动。8.能听懂6个幽默小故事。9.能理解6项简单的中西文化知识。四、教学中需要注意的问题：1、会话教学(Lets talk / Lets play)这局部主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。2、词汇教学(Lets learn / Lets do)这局部采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片;并且融词汇于会话教学中;充分发挥TPR活动的优势;详细讲授单词的构造和书写。3、语音教学(lets spell)四年级上册的语音教学(1)可以
4、开展一些模拟竞赛活动教学元音的发音;(2)利用卡片，投影，多媒体，描红等手段 指导学生正确地发音(3)利用游戏促进和稳固对单词的记忆。4、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。引导学生掌握四会句子，着重强调复数构造。鼓励学生交换句型中的【关键词】：p 】：造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。5.其他板块教学(Lets sing / Lets chant)。这局部主要采用全身反响教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。(1)在每节课中浸透(2)灵敏运用于各个教学环节(引入、复习或放松气氛)(3)采取多种表演活动进展学习，story time要因材施教，根据不
5、同学生的程度进展教学。(4)课内与课外结合使用。四年级英语上册教学方案篇二一、指导思想国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学形式，把综合语言运用才能的培养落实在教学过程中，倡导体验、理论、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目的，感受成功，强调学生能用英语做事情。二、学生情况本学期我继续任教四年级两个教学班，由于班级人数比拟多，虽然我运用了多种方法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。由于各班人数比拟多，对老师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为老师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活泼课堂、才能有效率地完成教学任务
6、。老师除了要培养学生的“四会”才能外，还要注意对学生的综合运用英语的才能的培养。特别是那些学有余力的学生，老师还要对他们的思维才能、分析p 才能和理解才能进展更高层次的进步。三、教材分析p 第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个局部：首先是listen ，point and find“I want.”。在这局部学生会看到本单元的根本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这局部是对重点句型的练习与稳固。接着是practise。这局部设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的
7、范例，运用前面学到的表达方法进展交流，进一步稳固和进步用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元专门设计了listen and say.then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的根底上，继续侧重学生阅读理解方面的才能，同时也继续要求学生在写才能方面进展要求，引导学生写出简单的小短文。比方书信，海报等。继续对出如今每一个模块中的语法点进展形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习
8、中进步学生的口头表达和复习重点： 复习框架如下：1、 单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般如今时、如今进展时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的理解。3、试题练习：只有理论学习而无理论不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进展练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大局部学生真正能掌握。四 单元重点难点分析p ：1.复习一般将来时的运用;2.复习稳固过去时;3.复习如今进展时;4.复习稳固特殊疑问句：(
9、1)What do you want to eat? (2)Whats the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?5、继续学习动词的过去时态;6、学习简单的一般将来时态的表示方法。五 教学方法1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过考虑、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模拟、动作、【关键词】：p 】：、图画等)来
10、交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而到达“用英语做事情”的目的。2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。3.施行兴趣性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目的不断进取。六.学困生转化措施“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个非常重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此
11、，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名老师，要以一颗平常心去对待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的进步。经过观察和分析p ，我总结出原因主要有以下几点：(一) 学习目的不明确英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形成了英语学习中的学困生。(二)学习根底不扎实学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，根底不扎实，思维不活泼，承受才能差，从而影响了其以后的英语学习。(三) 学习习惯和学习方法不当学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入。(四) 受家庭环境的影响没有良好的家庭
12、环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。因此，作为老师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的详细程度情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。(一)保护自尊心(二)树立自信心(三)提供实在可行的学习方法授人以鱼，不如授人以渔。要进步学困生的学习成绩，就必须他们一定的学习方法1、在课前预习中多指导2、在课堂上多关注 学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的时机,最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易答复上来的问题，当他们答复正确后，不要忘记表扬他们。3、课下复习多催促 大局部学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成
13、作业，所以对于他们的作业本要格外的“照顾”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句鼓励的话语，这样不仅使他们充分练习稳固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。(四)发动周围一切可以发动的力量1、建立“一对一”帮学对子 由于任教班级比拟多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。2、 获得家长的配合四年级英语上册教学方案篇三(一)教材分析p ：本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共6个学习单元和2个复习单元。每单元分
14、“A，B，C”三个局部，共10页，每个复习单元为4页。以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总目的贯穿整套教材，形本钱套教材完好的课程体系根底。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用2、注重才能培养3、突出兴趣出发4、重视双向交流5、交融学科内容6、重视灵敏扩展7、实现整体设计(二)学生情况分析p 四年级的大局部学生对英语有着较浓重的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开场，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以老师应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导
15、学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教学目的及教学重点、难点(一)教学目的本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写根底，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进展简单交流的才能，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的才能，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。(二)教学重点、难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大
16、胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。三、教学内容1、能听懂、会说12组会话，并能进展简单的交流。2、能听、说、认读56个单词和听、说、读、写41个单词。3、能听、做、演14个游戏。4、能听、做6个“TPR”活动。5、能学会1个制作。6、能唱7首歌曲。7、能听、说、唱6首歌谣。8、以完成6个自我评价活动。9、能听懂6个幽默故事。10、能掌握5个元音字母长音的发音规律。四、方法措施1、认真备课，钻研新标准英语教材，进展课堂的有效教学，进步课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、创新运用各种不同英语教学法
17、来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的气氛中学习英语。3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语根底不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。5、注重教材的灵敏性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生。6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打 、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进展交流的时机。7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地理论，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、标准、准确地书写。五、教学进度安排表九月份 开学准备1单元十月份 23单元十一月份 45单元十二月份 6单元复习一月份 复习迎接期末考试“四年级英语上册教学方案”END第 14 页 共 14 页