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1、枣核本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“核” “妻”等8个生字,读准“折” “涨” 2个多音 字。（二）通过朗读，了解故事的主要内容,会用自己的话复述故事。（三）通过体会枣核的动作，比照衙役的反响，感受枣核的聪明 与勇敢。二、教学准备多媒体课件。三、教学过程（一）故事导入，营造气氛1 .讲述故事。今天，老师就是来给大家讲故事的，想听吗？我给大家带来了一 个民间故事。（课件出示第一自然段，教师绘声绘色讲故事）.了解枣核。交流枣核给你留下了怎样的印象？（相机板书：个儿小）.揭示课题。板书课题，读题。（二）走进枣核，初识印象.初读课文。刚刚同学们才听了一小段，就听出了枣核个儿
2、小的特点，其实枣 核还有很多很多的特点，那他是怎样的呢？请大家翻开课本，快速标 上自然段序号一一从第二自然段开始快速读，提示：快速读可以读得 轻一点、快一点。（教师示范读）.检查字词。第一组词：县衙 衙役 牲口（读对“衙”的读音，了解“衙役” 是谁）第二组词：折腾 涨得 通红（重点读准“折”和“涨”两个多 音字）.枣核印象。交流：枣核除了个儿小，还留给你怎样的印象呢？（相机板书: 本领大、勤快、聪明）.概括大意。用一组关联词把枣核的这些特点连起来说一说。（引导学生用上“虽然但是”）（三）品读聪明，感受机灵1 .过渡：同学们真会读书，这么快就把那么长的课文读成了四个 词，对枣核有了初步的印象。老
3、师还要为你们伸出大拇指，因为你们 还用这四个词语把长长的课文读成了四个小故事，看着这四个词语, 你对哪个故事最感兴趣？2 .自由交流。（1）猜一猜作者最感兴趣的是哪个故事。你是怎么猜出来的？（2）预设：课文第四至第十三自然段写枣核的聪明。（3）默读课文第四至第十三自然段。你从哪些语句读出了枣核 的聪明？画出句子。（4）学生自由交流汇报。（出示句子）到了晚上，枣核跑到县衙门拴牛、驴的院子外面，一蹦蹦进院子 里。等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，哦喝！ 哦喝！”大声吆喝着赶驴。衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎 么也打不着。枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的
4、胡子上，抓着胡子荡秋 千。读读这几个句子，体会“蹦”字的好处。给“蹦”换个字。（预设：跳、跑）讨论：作者为什么不用这些字，要用“蹦”呢？（“蹦”字写 出了枣核的灵活、机敏、聪明）朗读指导。评价：一蹦蹦出了枣核的机敏，一蹦蹦出了枣核的灵活，一蹦 蹦出了枣核的智慧。枣核蹦来蹦去真有趣，他这一蹦都蹦到了哪些地方呢？（课件 出示三个场景：院子里、大堂、县官的胡子上）小结：一个简简单单的蹦字，就蹦出了三个不同的场景。（板 书：场景）在这些场景中都出现了哪些人物呢？（课件出示：枣核、衙役、县官）这就是这些场景中出现的人物。（板书：人物）3.尝试复述。指名复述：一个故事出现了这么多人物和场景，你能抓住人物和
5、 场景说说这个故事吗？（四）继续认识枣核，感受勇敢.走进情节。过渡：一个故事，光有人物和场景是不够的，怎么才能把故事讲 有趣呢？接下来我们走进其中的一个场景，看看作者是如何围绕这些 人物把故事讲得有趣的。（课件出示第六、七自然段）.人物场景。这个场景是在哪里？（出示：县衙院子里）在这个场景里出现了 哪些人物呢？（出示：枣核和衙役们）.完成表格。（1）默读第六、七自然段，圈出枣核的行为和衙役的反响。（2）反响交流，填写表格。枣核衙役4.比照体会。枣核一个简单的动作、一句简单的话语，却引起了衙役们一连串的变化，从中你体会到了什么？（预设：枣核的聪明、机智、智慧和衙役的惊慌）小结：一个关键动作、一句关键语言、一个关键神态，就把枣核 折腾衙役的情节写得十分生动有趣。（板书：情节）.看表格复述。根据表格提示，把这个有趣的情节用自己的语言说出来。小结：刚刚我们借助一张表格，通过生动有趣的情节把故事讲得 更吸引人了！5 .再试复述。同桌合作，选取其中一个场景，像刚才那样抓住人物、场景、情 节，把故事讲有趣。（图片出示其他场景，交流）（五）运用所学，续编故事1 .续编故事。枣核大摇大摆地走了，他会到哪里去呢？又会遇到 哪些人？会发生哪些故事呢？（出示课文最后一句和对应图片）.作业。（1）把这个故事讲给父母听。（2）感兴趣的同学可以阅读中国民间故事。附板书：人物人物场景情节