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1、小说阅读方法与解题方略一、小说高效读文“四步法”第一步:粗读,明白小说写了一个怎样的故事阅读小说,最直接的就是读故事。这是小说阅读的一个突破口，也是小说阅读的一个考 查点。抓住故事，就是要把握事件从发生、开展到结局的完整过程，即小说情节的基本结构 开端、开展、高潮、结局，这是划分层次、概括主题的前提。第二步:精读,把握小说塑造了一个（群）怎样的人小说是最能表现人的艺术,人物是小说的核心。无论是叙事还是描写,都是为塑造人物 服务的。因此，分析人物独特、鲜明的个性,要从这些叙事和描写（如人物的外貌、语言、动 作、心理描写）入手，在阅读时需要关注作品中的这些语句。第三步:研读,分析小说采用了怎样的表
2、现手法就小说而言,表现手法主要包括写人手法、情节结构技巧、环境描写技巧和语言艺术四 个方面。高考命题一般不会孤立地考查小说的表现手法，而是常常和小说“三要素”联系起 来,考查表现手法对塑造人物、营造环境、推动情节开展所起的作用。多数情况下,情节与 环境主要是为刻画人物性格服务的，但同时也以间接的方式表现主题。第四步:总结,概括小说表达了怎样的主题小说的主题是通过情节、人物和环境表现的，阅读时也要从这些方面入手,要善于抓标 题、开头、结尾及意蕴深刻的词句，同时圈点勾画出关键性的情节与人物语言，从这些关键 点中概括小说的主题。二、考点题型解答方略一、小说情节结构的三种考法情节是叙事性文学作品内容构
3、成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关 系的一系列生活事件的开展过程。它由一系列展示人物性格，表现人物与人物、人物与环境 之间相互关系的具体事件构成。把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知文章的 起点。命题人在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。 高考对小说情节的考查，主要有梳理情节结构、分析情节作用、赏析情节技巧三种题型。题点一梳理情节结构情节是指小说中因人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活 事件发生、开展直至解决的整个过程，一般由线索贯穿，分为开端、开展、高潮、结局几个 局部，按照一定的顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙、平
4、叙）展开,外国小说常常以心理意识的 演进为顺序展开。L小说的情节结构组成小说的核心任务是通过刻画人物、塑造典型人物形象来再现生活、反映社会生活、揭 示社会本质，从而折射出作者的创作意图,进而表现作品的主题。分析小说人物的作用，要挖 掘其典型性,把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思 想的引导作用。关键能力思考对情节的作用与情节关联，人 物的一言一行，都对情节产生推进作用小说主要人物作 用题“三思考”思考对主题的作用一表现主题, 是小说塑造人物形象的根本用意思考对社会的作用对社会的思想产 生影响，要体会人物形象的艺术价值给 人们带来的某种启示思考“自身作用”一也有其
5、鲜明性格， 有其自身的作用、价值思考情节方面的作用线索作用或推小说次要人物作 用题“五思考”小说次要人物作 用题“五思考”一动情节思考人物方面的作用从侧面衬托、 突出主要人物思考主题方面的作用揭示主题、增添魅力思考环境方面的作用渲染气氛、奠 一定感情基调（特别是群体人物）特别提示小说中的“我”：小说中的“我”是个特殊人物，不同于散文中的“我”，是小 说中的人物,不一定是作者自己。因为“我”是第一人称，也有作为见证人，增强小说真实性 的作用。思考人物方面的作用从心理、行为、 语言等方面衬托人物，突出人物形象小说物象作用 题“四思考”思考情节方面的作用组织或推动情节 开展的线索作用思考环境方面的作
6、用揭示或暗示时代 特色气氛，刻画人物活动的具体环境思考主题方面的作用象征意义，揭示 或深化主题考查角度一分析主要人物作用考查角度二 分析次要人物作用 考查角度三 分析物象作用三、小说环境的三种考法环境是人物表演的舞台,环境描写是小说的一个重要内容。小说的环境包括社会环境和 自然环境。环境描写对揭示小说主题、塑造人物形象等有着举足轻重的作用。高考对小说 环境描写的考查,一般有两个角度:一是概括环境特点,二是分析环境描写的作用题点一概括环境特点环境是小说中人物活动的特定空间,它分为自然环境和社会环境,环境特点概括也就分 为自然环境特点概括和社会环境特点概括两类。1 .自然环境描写指对日月星辰、山川
7、河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的 描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。2 .社会环境描写指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代 风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包含 的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布 局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。关键能力审题干 分类型审题干 分类型依类型 找角度抓修饰 作归纳概括环境特点题解题“三步骤”此类题题干中常有显示环境类型的关键词，根据 关键词可快速确定题目是要求概括自然环境特点 还
8、是社会环境特点。概括自然环境特点3角度。要从景物的“形、声、色”角度进行概括，从这 类描写句子中总结出共同特点。概括社会环境特点4角度。从对描写人物生活的时代背景和活动的场所的 句子中分析特点；从对描写人物的人际关系的句子中分析特点； 从对描写人物的生活、工作状态和心境的句子 中分析特点；从对描写地域风情、风俗习惯的句子中分析 特点。小说环境描写往往有诸多修饰性描述，要特别注 意抓住修饰性强的形容词（有时是动词）去归纳环 境特点。有的可直接选用修饰词语，有的那么要提 炼后概括。特别提示做这类题目时,要注意“景物特点”和“景物描写的特点”的区别，后者考查 的是“景物描写的技巧（手法）”。题点二分
9、析环境描写的作用小说中的环境描写,有时是为了用看似无心之笔推动故事情节开展;有时是为了烘云托 月，塑造人物形象;有时是影射或暗示主旨;等等。而且自然环境描写的作用和社会环境描写 的作用也有一定区别。关键能力环境描写作用类题目解题“三步骤”第一步:找到环境描写的具体语句,分析环境的特点第二步:找到分析环境描写作用的思考角度分析环境描写的作用可根据环境描写的类别来思考：环境描 写类别环境描写作用会境 社环环境方面交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系;交代故事 发生的时间、地点,暗示社会环境，如社会习俗、思想观念以及人与人之间的 关系等。情节方面暗示或推动情节的开展;为后面情节的开
10、展作铺垫或制造悬念。人交代人物身份、地位,表现人物性格,环境描写在一定程度上反映人物的个-物方面性和生活情趣;影响或决定人物命运，有些小说借助环境描写来暗示人物的 命运。主旨方面一揭示社会本质特征,深化主题。第三步:组织语言，规范答案环 境 描 写 类 别环境描写作用自然环境,环境方面自身的、独立的审美价值:表现地域风光;揭示时间、季节和环境特点;渲 染气氛,奠定情感基调。小说都有一定的情感基调，也有一种特定的气氛,作者往 往用生动的自然环境描写来渲染故事的气氛,或喜庆,或清冷,或悲凉，用以感染读 者。情节方面展开、推动情节开展;作为情节开展的线索;与标题相呼应,诠释标题的内 涵;开头的环境描
11、写，引出下文的内容（为下文作铺垫），与结尾相呼应； 结尾的环境描写,与上文内容相呼应，使文章结构完整。人物方面为后文亥U画人物作铺垫;烘托人物性格或某种心理。主旨方面一象征或暗示主旨;深化主旨。组织答案的步骤:环境本身（交代时间,交代背景,营造气氛,渲染气 氛）f情节（推动、暗示、铺垫）一人物（烘托、映衬）f主题（表达、寄托、暗示、揭 示）。题点三鉴赏环境描写的手法环境描写的手法是指作者在描写环境时运用的各种技巧,包括修辞技巧、描写角度等。 具体如下：一修辞手法角度比喻化平淡为生动，使描写的事物形象饱满,感人。比较把人的形态情感赋予物（指拟人），描写生动形象,表意丰富。夸张烘托气氛,增强感染力
12、。排比节奏鲜明，内容集中;增强气势，利于抒情。表现手法一比照使所要表现的事物特征更鲜明，更突出。衬托/ 烘托是指不直接对事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使 其形象突出，形象鲜明，文意曲折含蓄,独具风格。动静结描写景物时注重景物动态与静态的相互映衬，动静的结合往往和衬托相关。角 ,度合虚实结4在景物描写中，虚是联想、想象之景物;实指当前视听之景物。要注意虚是为实 服务的。渲染渲染是指对环境、景物等做多方面的挥洒铺陈,对某种事物有意浓墨重彩地描 写。关键能力- 表现手法角度 _白描/ 细描白描要求运用极简省的语言,描摹景物的特征,反映作者的感情。细描即细致描 写，使用大量生
13、动、贴切的比喻,绚丽的文字,斑斓的色彩,进行浓笔涂抹。形绘 绘绘声色把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来,使人有身临其境的感 受。多个 角 度结 介从视、听、嗅、味、触等多种感觉去描写，将景物真切再现,富有立体感。“两个角度”鉴赏环境描写的手法1 .从描写技巧角度思考（1）白描（粗笔勾勒、突出特征）与细描（精雕细刻、浓墨重彩）；（2）动静结合，虚实结合, 正侧结合，点面结合,色彩的渲染、衬托；（3）借助比喻、拟人等修辞手法来描写。2 .从描写角度（主要是写景角度）思考（1）感觉角度一一视觉、听觉、味觉、嗅觉等；（2）观察角度一一定点观察、移步换 景；（3）写景顺序一一远近结合、高低
14、结合、内外结合等。四、小说的语言与文体特征高考对于“小说语言、文体特征”的考查有三方面的规定:一是理解层级，即“理解文 中重要词语的含义，理解文中重要句子的含意”；二是分析综合层级，即“分析作品的体裁特 征和表现手法”；三是鉴赏评价层级，即“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺 术”。这三方面在高考小说命题中，呈现三大题型:一是理解词语的含义和句子的含意，二是 品味语言艺术,三是鉴赏文体特征题点一理解词语的含义和句子的含意必备知识L小说的重要词语主要指含义丰富、使用了一定手法、生动形象的词语。重要语句往 往指这样几个方面的句子：内容 角度对刻画人物形象、描与环境、推进情节、表现作品主题
15、等有重要作用的语句，也指 情感复杂、表达矛盾、变化较多的句子结构 角度起始句、支撑句、过渡句、收束句表达 角度描写句、记叙句、抒情句、议论句;修辞句、象征句形象角度性格句、对话句、组T节句、镜头句、心理句、环境句语意角度段中义、篇中义、外表义、深层义、结构义、表达义等2.理解重要词义、句意,首先要理解其表层意义，即字面意义;其次要理解其语境意义，即在 一定的语境中的临时意义,即深层意义。,士、 义用词 特点感情色彩、语体色彩上的搭配感情 色彩是褒还是贬，是否鲜明语体 色彩文言词、口头语、书面语、方叠词、关联词、动词、形容词、副词的使 用运用叠词精练的动词、形容词准确的副词、关联词句占八 造特句
16、式排比句、对偶句、反复句的使用整散句的搭配长短句的使用修辞手法九种修辞手法的判断与运用沐义语境 义在具体的语言环境中，临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容。比喻 义要从分析喻体与本体的相似性入手,寻找比喻的本体。象征 义在明确词语所在语句的句意、所在段落的意义、所在语段前后关系的基础上，要 通过对全文内容和思想的把握来确定。3 .区分小说中“人物语言”与“小说作者语言”。(1)鉴赏小说中人物的语言特点。不同性格的人,在不同的场合,面对不同的对象,说话的语言风格不一样:或幽默,或庄重; 或委婉含蓄,或直来直去;或简洁,或啰唆;或羞羞答答,或大大方方;或粗野,或文雅。(2)鉴赏小说作者的语言特
17、点。不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴 素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄,等等;有时 是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修饰方面的特点，如炼字、长短句、整散句，等 等。另外,也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。关键能力理解词义、句意“三角度”抓关 键词语关键性词语,可以是被理解的词，也可以是句子的主干,也可以是句子的修饰、限 制成分。注意字面含义，思考深层意义。抓词 句位置注意词语的上下语境;注意那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。抓修 辞手法注意词语或句子是否运用修辞手法，是否属于“移用” o对含有修辞手法的
18、词 语、句子的理解,应从修辞手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。考查角度二理解句子含意题点二品味语言艺术品味小说语言艺术,包括两方面:一是指赏析作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷 峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等;二是指赏析语言的描写技巧,如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧，遣 词造句的技巧，修辞方面的技巧。“品味语言艺术”要掌握如下语言评价类术语：豪放 与 柔婉豪 放景象一境界开阔动词f富有力度形容词和副词一色彩鲜明抒情f大多激越昂扬修辞手法一多用排比、夸 张、反复、反问等柔 婉对象f纤巧细致情感一细腻缠绵画面f色调
19、柔和修辞手法一少用排比、夸 张、设问直露 与 含蓄直 露表达感受和观点f比较直接含 蓄表达情意不直接托物言志借景抒情多用象征、比喻朴 丽 质与华质朴 （平 实）语言一通俗化、口语化，少用 修辞，少描绘性华丽 （典 雅）多描绘性语言一讲究节奏韵 律修辞手法一多用引用、排 比、对偶、用典等重 谐 庄与诙庄 重话题一较为严肃语言一凝重句式f整齐、完整而绵长关联词运用一完整准确诙谐语气一轻松幽默修辞一多用夸张、反语、比 喻（有趣味）简洁 与 细腻简洁多用短句一语势流畅细腻多用长句一多用比照和辩证 性语言关键能力品味语言技巧“三角度”我们可以根据句子（段）内容,判定其特色和运用的技巧。作答时可以采用“三
20、角度”法 全面赏析语言艺术,具体做法如下：分析语言在简洁传神、细腻逼真、生动形 象地描摹人物动作、神态与内心世界，表 现出独特个性特征这一方面的魅力。分析语言运用的修辞手法及作用；分析词 语（动词、形容词、副词等）的锤炼、句式 （长短句的交错运用，整句与散句的运用 等）特点及效果。分析语言的幽默幽默、典雅庄重、含蓄蕴 藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美等特 点。另外,对语言风格的分析还要注意三个特色：（1）时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用,有明显的时代气 息。如“共享汽车”“手机支付”“云计算”展现了当前的时代风貌。（2）地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比方老舍出
21、生并长期生活在北京，他 的骆驼祥子中就带有浓郁的北京口语化的词汇。（3）语体特色。口语充满生活气息，书面语那么典雅庄重。题点三鉴赏文体特征小说根据主题、体裁、作家的语言习惯而呈现不同特征。高考对小说文体特征的考查, 是近两年的热点。如2018年全国卷HI对刘慈欣科幻小说“科学”与“幻想”的分析,2019 年全国卷I对鲁迅故事新编的“故事”与“新编”的理解分析，都属于对小说文体特征 的深度分析。常见小说“文体特征”如下：1 .虚（想象、梦境、回忆）与实（现实）交织穿插突破时空界限,丰富情节内容;呈现不同时期的人物,使人物形象更加立体;防止平铺直 叙，结构更加灵活。2 .现实主义与浪漫主义现实主义
22、注重直观,浪漫主义注重想象;现实主义注重如实,浪漫主义注重夸张;现实主 义注重实际,浪漫主义注重理想;现实主义注重现在,浪漫主义注重未来。3 .历史小说中的“历史”和“虚构”“历史”指大的历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历史,不能对历史人物的命 运进行臆造和歪曲。“虚构”指适当的艺术夸张和必要的矛盾集中，使人物形象更为饱满， 并对人物进行符合本身和时代背景的艺术加工。合理安排“历史”和“虚构”，可以艺术地 再现一定历史时期的社会生活面貌,揭示历史开展的必然趋势,使读者从中了解历史并受到 启示。4 .穿插新闻报道、地方志、访谈添加这些内容,可以补充情节，使故事情节更加完整和真实,人物形象更
23、加饱满。5 .传奇情节离奇或人物行为不寻常的故事，小说可以通过强烈的反差进行详写（表达过程只写 其然不写其所以然）。6 .从日常生活中的琐碎现象挖掘深刻的社会内涵即以小见大,强调琐碎与深刻的鲜明比照,一般要充分联系当时的社会背景去思考。7 .突出群体，淡化个体塑造群像，渲染出一种普遍存在的和谐温馨的环境气氛;这种写法使小说在表达语言上有散文化倾向,带有一种恬淡闲远的韵味。8 .对话体小说小说以对话为主体，使情节更加紧凑;大量的语言描写,有利于表现人物的个性和思想感 情的变化;通过对话，小说中不同人物的性格形成鲜明比照;人物的论调隐含了作者的意图， 易引发读者的思考。关键能力鉴赏小说文体特征“三
24、角度”L从内容的角度分析文体特征一般说来,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,交织着科学事实 和预见、想象的是科幻小说；以史实为基础,融合艺术虚构和现实细节的是故事新编。9 .从小说叙事手法的角度分析文体特征鉴赏小说的情节表达手法（表达人称、表达视角、表达方式）、情节结构手法（悬念、抑 扬、照应、伏笔、比照、衬托、铺垫、突转、线索）是分析文体特征的一条重要途径，分析 时要注意手法与情节铺展、人物塑造的关系。10 从小说语言描写的角度分析文体特征小说通过表达人的语言来描绘生活事件,塑造人物形象,表达思想意蕴,我们可以根据这 些语言描写来分析小说的文体特征。学案五小说的标题与主旨小
25、说的标题往往是一篇小说“照亮读者眼睛的灯笼”，能表达出作者的匠心独运。小说的主 旨是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想或所揭示的人生 哲理、社会问题、价值观念。近年来，理解标题的意蕴和作用、理解小说的主旨类题目屡次 出现在高考试题中,应该引起考生的足够重视。题点一理解标题标题对于一篇小说,尤其是高考选文小说,往往有重要的作用。小说常见的拟题方法有： 以人物为题，如棋王装在套子里的人；以事件为题，如林教头风雪山神庙； 以地点为题，如边城；以线索为题，如药项链：以背景（寓意、情感）为题， 如祝福；等等。小说对标题的考查,一般从两个角度入手：一、标题意蕴理解小说标题往往具有
26、双重或多重的意蕴,需要根据小说内容来判定。L表层意义与深层意义。如鲁迅的小说药，表层意思是人血馒头;第二层次的意思 是夏瑜式的奋斗和牺牲；更深层次的意义,是探讨“病态”的社会用什么“药”才有“疗救” 的希望。2 .字面意义与比喻意义。如有一篇小说黄昏渡，标题直接明示了故事发生的时间 “黄昏”和地点“渡口”；同时，“黄昏”对于小说主人公老何而言，隐喻他的人生已是“黄 昏在人生的黄昏幡然醒悟,配合警方抓捕逃犯,守候黄昏迎接美好的明天;还隐喻年轻盗 贼的命运已到“黄昏”一一穷途末路,不可能逃脱法网，给人以警醒作用。3 .一语双关，双重含义。如有一篇小说的标题为锁，外表意思是小说中写的“门锁、 双保险
27、锁”，实际上是小说所要揭示的“人与人之间的心锁”；一实一虚，一表一里。二、标题作用分析小说标题的作用（目的、用意、好处等）有以下几个方面：1 .一般性的作用：起线索作用，贯穿全文;点明主题;点明人物形象;吸引读者关注;激发 读者兴趣，引发阅读冲动。2 .以人物形象为题:交代主要的人物形象,暗示小说主题,暗示作者情感倾向。3 .以时间、地点、环境为题:点明时间地点,创设故事背景，渲染环境气氛。4 .以物件（物象）为题:情节线索,贯穿全文,概括故事情节,寄托作者情感,揭示文章主题, 隐含比喻象征意义。5 .以形象特征为题:铺开情节,照应细节;比照挖苦,强化效果。关键能力理解标题意蕴“三步骤”HI标
28、题没有使用表达技巧的,分析标题意蕴时可以忽略第一步。分析标题作用“五角度”考查角度一 理解标题意蕴 考查角度二 分析标题作用题点二理解主旨主旨是小说的灵魂,主题的深刻与浅显、新颖与陈旧往往决定着作品价值的高低。主旨 的表现形式大致有以下几种:以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中 的真善美和假恶丑;用故事的形式针硬时弊;通过寓言，寄寓人生哲理;虚构生活经历, 反映人物生存状态和心理状态。关键能力落实“五抓”，解答小说主旨题抓标题有的小说的标题除了外表意思外，还有比喻义、 象征义或双关义等，往往隐含着小说的主旨。抓情节小说塑造人物离不开情节，而情节常常有揭示 主旨的作用。情节的开展
29、变化是矛盾冲突的发 展的表达，抓住矛盾冲突就可挖掘小说揭示的 主旨。抓人物 形象在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是 “主题性人物”，他的际遇遭逢、命运归宿常 常联系着社会生活的本质，显示着作品的主旨。抓环境 描写分析环境的特点。分析环境的特点可以窥见 人物的性格，进而能揭示主旨内涵。抓背景介绍。思考文本产生的时代，认识人 物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握 住人物形象所折射出的时代特征。者想 作思向 抓的倾具体就是：抓住文本里不同的人、事、物， 再分别探究作者对他们或它们的情感态度。 抓住小说中流露作者思想倾向的关键性词句 来把握。2 .小说的情节结构安排 常见情节线索类型以人物为
30、线索如鲁迅的孔乙己，以“我”一一咸亨酒店的一个“小伙计” 的所见所闻为线索。以事物为线索即所谓的“物线法”。如安徒生的皇帝的新装、张之路的 羚羊木雕等。以中心事件为线索如契诃夫的变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件” 为线索来展开故事情节。以空间、时间为线 索如鲁迅的故乡以“回故乡一在故乡一离故乡”的时间推 移、空间转移为线索。常见情节结构类型关键能力线状结构线状结构,就是各个情节组成局部按时间的自然顺序、事件的因果关系连接起来,呈 线状延展，由始而终，由头至尾，由开端到结局,f 步向前开展。其中可能有倒叙、 插叙和补叙等表达顺序的变化。有单线式和双（复）线式。单线:只有一条线索。情节 的开
31、展过程是由开始到开展到高潮再到结局，以链条式展开，坏环相扣。如海明威的老人与海。双线:有明暗两条线索。两条线索同时展开，使小说可以展示更广泛 的社会内容，人物形象也刻画得更饱满，更充分。如鲁迅的药。网状结构以人物的心灵为中心点，以人物的意识、心理活动为辐射线构成情节,其结构如蛛网 般,就是网状结构。意识流小说和心理小说的网状情节结构的基本特点是:小说所 表达的对象是人物心理活动的流动过程，包括人物的思想、意识、回忆、联想、想 象、感觉、直觉、印象、梦境等;打破传统小说的时间顺序和因果逻辑，凭借人物 的意识流动来组接素材;作者采用了心理分析、独白旁白、感官印象以至幻觉、梦 境等手法展开表达。如伍
32、尔芙的墙上的斑点。画面结构以景物、场面为主体的画面式情节单元的组合，即为画面（场景式）结构。特点:作 家着意通过画面创造来抒情写意,如画的自然环境之中镶嵌着人物故事。作家的写 作兴趣不在故事,而在故事发生的空间和环境;写人物动作不求戏剧舞台表演那样戏 剧化，而求富有神韵。小说只是用语言文字将景物转化为绘画一样的视觉形象，以 期收到观画一样的视觉效果;写到人，思想感情也被过滤了，仅剩下一些图景。情节梳理“三步骤”审题干， 明方向II依内容， 理层次即根据题干中的关键词判断题目是直接考查 型还是间接考杳型，从而确定答题的方向。即根据小说文本的具体内容，或采用结构连 贯法，或采用场面连贯法，或采用线
33、索连贯 法，或采用细节连贯法，划分段落，厘清层 次结构。I!巧概括， 抓住文章的关键词句，提炼组合，规范概括。 规范答情节梳理“四思路”思路一:根据结构来梳理按照情节的开端、开展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节。思路二:根据线索来梳理线索是贯穿整个作品情节开展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还 可以是时间、空间。思路三:根据场景来梳理一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。思路四:根据人物心理变化来梳理一种心理变化过程就是一个情节，有几个变化过程就有几个情节。汪圜区分思路,防止交叉。上述情节梳理的四种思路,或说四个角度,一般需要根据 小说
34、文本情节展开的具体情况选取一种思路来概括,切忌两种思路交叉运用。简明扼要,概括全面。要言简意赅，但不要遗漏要点,概括要全面。【思维流程】第一步:审题干,明方向 第二步:依内容,理层次 第三步:巧概括,规范答题点二分析情节作用分析情节作用题既是对分析作品结构能力的考查，也是对分析作品基本特征能力的考 查。解答时既需要从局部考虑,重点关注某个段落或情景、细节,又要着眼全文，侧重于分析 作品各个局部和各个方面之间的关联和安排。L小说中某个情节安排的作用思考角 度知识点与相关 情节的 关系主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后之间的呼应。照应能使情节连贯，脉 络清晰,结构紧凑。伏笔指文学作品中,在前面
35、为后面情节开展所做的提示或暗 示。小说中使用伏笔,能使情节曲折，结构严谨,显示出构思的精巧。思考角度知识点与主题的关系与人物揭示小说的主题。如2018全国卷I赵一曼女士中“他指着石碑说，赵一 曼?我说,对,赵一曼”，两个陌生人之间有意无意的对话,看似闲笔,实那么别有用 心,说明赵一曼仍活在人们的记忆里。展现人物性格。如赵一曼女士中写赵一曼深情回忆往事,回忆往事谁都可性格的 关系感受的 关系以，但深情和甜蜜的想象属于文人的情怀,表达了赵一曼的文人气质O设置悬念,吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考,给读者无尽的 想象，顺应了读者审美心理等。2.明确小说各种情节的作用(1)开头的类型及
36、作用。开头的类型及作用(2)中间情节的作用中间情节的作用开门见山，点明主题；引出下文，为后面 情节做铺垫；交代故事发生的时间、地点。造成悬念，引出下文；引起读者的思考或 阅读兴趣。交代故事发生的环境；渲染气氛；烘托 人物心情。补充叙事，揭示矛盾关系。照应前文，或为后面的情节开展做铺垫或埋伏笔。推动情节开展或转折。类型作 用出人意料的结 尾结构安排上，使平淡的故事情节陡然生出波澜,产生震撼人心的力量。表现手法上,与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。令人伤感的悲 剧结尾主题上,能更好地深化主题。人物性格上,能更好地塑造人物性格。结局令人感动,令人回味，引人思考。令人喜悦的大 团圆结尾从表达效
37、果上看,喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻 味。从阅读者的情感体验上看,喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成 和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性,符合群众对审美的追求， 容易引起读者的共鸣。戛然而止的结 尾留下空白，给读者留有无穷回味的余地。结尾的类型及作用。关键能力1 .情节与其 他情节常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节开展、对 比衬托、承上启下等。2 .情节与人 物形象常用术语有塑造了的人物形象,表现了人物的性格或精 神，刻画了人物的心理等。突破情节作用题“五角度”3 .情节与小说主 题常用术语有揭示(表达、寄托、暗示)了的
38、主题，深 化主题，突出主题等。4 .情节与读者感 受常用术语有设置悬念,吸引读者注意力，引起读者的阅 读兴趣，引发读者思考等。5 .情节与小说环常用术语有突出(烘托、交代)人物活动的环境,使环境I境I更具典型性等。I通读全文, 确定位置这类题也可以从两个大的角度考虑:一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人 物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。 精准分析情节作用“两步骤”找出相关情节在小说中的位置，根据所处位 置，思考该情节的作用。确定角度, 找出对应11解答情节作用题需要从上面所讲的内容方面 （环境、人物、主题、读者）和结构方面思考，从 文中找出
39、对应内容进行分析。第一步:通读全文，确定位置 第二步:确定角度，找出对应题点三赏析情节技巧情节技巧是指为使小说情节连贯、脉络清楚、结构紧凑、表达生动而运用的各种艺术 方法,具体包括情节表达的技巧和情节安排的技巧。1 .表达的技巧小说是一种以叙事见长的文体,讲究叙事的技巧,文学理论界也已形成比较成熟的小说 叙事学。运用叙事学理论进行作品解读和分析,也进入了高考设题的范围，如2018年和 2019年小说文本阅读的第二个主观题,2020年全国卷I小说文本阅读的第二道主观题。（1）表达视角。小说是讲故事的，“谁的故事”牵涉到表达内容，而“谁在表达、从哪个角度表达”那么 牵涉到表达者和视角等形式问题。表
40、达视角也称表达聚焦,是指表达语言中对故事内容进行 观察和讲述的特定角度。-角度类 型内 涵人称自由 转换 的叙 事视全知视角全知视角（零视角），表达者 人物,也就是表达者比任何人物知道的都 多,他全知全觉,很像古典小说中的说书人,只要表达者想办到的事,没 有办不到的。视野无限开阔，适合表现时空延展度大、矛盾复杂、人物 众多的题材。还便于全方位（内、外，正、侧，虚、实，动、静）地描述人 物和事件。缺陷是叙事的真实可信性，即“全知性”受到怀疑。略同于 第三人 称。内在视角表达者二人物，也就是表达者所知道的同人物知道的一样多,表达者只借 助某个人物的感觉和意识,从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一
41、切。包括主人公视角和见证人视角。主人公视角是人物表达自己的事 情，自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感,只要他愿意就可以袒 露内心深处隐秘的东西。见证人视角即由次要人物（一般是线索人物）表达，作为目击者、见证人， 他的表达对于塑造主要人物的完整形象更客观有效。必要时表达者还 可以对所叙人物和事件做出感情反映和道德评价，给作品带来一定的政 论色彩和抒情气息。这种表达视角强化了作品的真实性,扩展了作品的 表现力。与第一 人称有 局部重 合。外在视一表达者人物。表达者对其所表达的一切不仅不全知,反而比所有人物 知道的还要少，他像是一个对内情毫无所知的人，仅仅在人物的后面向 读者表达人物的行为和语言
42、，他无法解释和说明人物任何隐藏的和不隐与第一 人称有 局部重表达时序。角藏的一切。它最为突出的特点和优点是极富戏剧性和客观演示性;叙事 的直观、生动使得作品表现出引人入胜的艺术魅力。它的“不知性” 又显现出优点:神秘莫测，既富有悬念又耐人寻味。但这种表达视角很 难进入人物内心,顶多作些暗示。合。表达有两种时序,一是叙事时序,一是故事时序。叙事时序是文本展开叙事的先后次序, 从开端到结尾的排列顺序,是表达者讲述故事的时序;而故事时序是被讲述故事的自然时间 顺序,是故事从开始发生到结束的自然排列顺序。故事时序是固定不变的,叙事时序那么可以 变化不定。调转自如的 叙事时序顺 叙能按某一顺序（时间或空
43、间）较清楚地进行记叙。倒 叙造成悬念，引人入胜。插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整， 结构更加严密，人物形象或内容更加充实饱满。补 叙对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。平 叙俗称“花开两朵,各表一枝”，指表达两件或多件同时发生的事,使头绪 清楚，照应得体。时空交错的叙事策略。叙事时间是一种重要的叙事策略,空间的转换亦然。讲究叙事策略的小说必然涉及故事 时序和叙事时序，以及由此而产生的空间位移,两种时序往往发生交错,给小说增添更深的内 涵,给读者不一般的阅读体验。叙事中完整的时间流动是在四维整体中进行的。所谓四维整体，指的是过去、现在、未 来的三个时间维度
44、,再加上空间维度。也就是说,今人（作者）站在现在这个时间点,站在现在 这个空间，以今人为主要表达者，讲过去或未来的故事，以及整个故事隐藏着的对未来（或当 下）的人们的意义。时生父 错的叙 事策略-历史与现实交织既能表现当代人对小说中人物的情感,又能表现人物精神的当下意义，使主 题内蕴更深刻;可以拉开时间距离，更加全面地认识人物，使人物形象更加立 体;灵活使用历史资料或文献档案,与小说表达相互印证，使艺术描写更真 实。故 事 新 编小说叙说的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味； “新编”表现为新的历史讲述方式,如细节虚构、现代语词掺入、杂文（幽 默）笔法使用，作品充满想象力
45、及创造性;对“故事”进行“新编”，即对历 史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。2 .情节安排的技巧悬 念指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。 通俗地说,它是指在小说的表达中先设置一个谜面,藏起谜底,在适当的时候再予以点 破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。抑 扬指对写作对象欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然一转，出乎读者所料,从而使文势曲折多 变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。昭 ）、 应是篇章间的伏笔照应,又叫呼应。照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。伏 笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件预先做
46、的提示或暗不。可使全文前后呼应， 结构更严谨，情节开展更合理,前因后果更清楚。对 比指把两种对立的事物或者同 事物的两个不同方面放在一起相互比较。 般用于渲染 气氛、表现人物或突出主题。衬 托指通过描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,分为正衬和反衬两种。衬托可以使 文章更生动,人物、事物形象更突出，主题更鲜明。铺 型也称铺叙衬垫,是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。运用 铺垫写法是为了蓄积气势,突出文章主题。突转在小说结尾局部,作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外 的反转，或者是人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效 果,对表现小