《部编三下语文《小虾》公开课教案教学设计二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编三下语文《小虾》公开课教案教学设计二.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小虾本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认读“缸” “隙” “掀”等9个生字。（二）能运用已有知识，借助关键句概括第三自然段的意思。（三）学习课文中写得细致生动的语句，借助插图、视频在反复 朗读中感受准确用词和细致观察；抄写课文中写得细致生动的语句。二、教学准备收集小虾游动的视频资料，语文作业本。三、教学过程（一）联系生活，初识小虾1 .揭示课题，齐读。2 .联系生活，激发兴趣。你看到过小虾吗？你看到的小虾是怎样的？（学生交流）评价预设：你看到了小虾的样子，你对它的饮食习惯很感兴趣。3 .过渡：那作家笔下的小虾和你看到的小虾一样吗？让我们一起 来读读课文吧。（二）初读感知，梳
2、理内容.根据要求自读课文。（出示学习提示）（1）自由读课文，读准字音，难读的多读几遍，把课文读通顺;（2）思考：课文中的小虾是怎样的？1 .学生自由读课文。2 .字词检查。(1)根据预习单反应难读的字词并出示。(2)随机指名读，正音。教师先出示三个带拼音的生字，指名一位同学当小老师，其余同 学跟读，随机正音。随后出示带有这三个生字的句子，指名读句子, 随机正音。(3)学生完成语文作业本第一题，教师反应指导。(4)学生交流作家笔下的小虾是怎样的。教师随机追问：跟你 看到的小虾一样吗？3 .回顾方法，概括段意。(1)回顾方法：这个单元前面的课文我们学习了一种概括段意 的方法，(出示课文花钟的第二自
3、然段)谁来说一说？(学生回 答)(2)思考：课文小虾的哪个自然段也能借助关键语句来概 括这一段的意思？(指名回答，教师适时重点标注第一句话)(3)指名说说第三自然段主要写了什么。教师引导：正如你们刚刚说到的，作者笔下的小虾十分有趣，那 我们就先来读读课文的第三自然段。(三)聚焦“有趣”，感受“生动”.出示默读要求。默读第三自然段，想想哪些句子写出了小虾十分有趣，把句子画 下来，圈出关键词体会。1 .出示句子，重点交流。预设一：它们有的单独荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。(1)指名说体会。(2)教师点评：是啊，不同活动样子的小虾让你觉得很有趣。(板贴：不同活动样子的小虾)预设二：要是你用
4、小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立 即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面 那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动 着，连眼珠子也一突一突的。(1)指名交流感受。(2)教师引导：作家是怎么写的，让你感受到了小虾的有趣？ (聚焦“一张一张” “一翘一翘”“一突一突”)(3)指名读，读出有趣。(随机板书：有趣)(4)播放小虾生气游动的视频。(5)教师引导。你能不能学学小虾的样子来读？你也可以一边 表演一边读。(板贴：向角落蹦去的小虾；教师随机点评：小虾不停舞动细长 的腿，实在太可爱了；是啊，小虾那一连串的动作实在太有趣了，你 的朗读让我们看到了如此
5、有趣的小虾)预设三：小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。（1）说说自己的感受。（2）教师引导。是啊，搏斗的小虾也让你感受到了有趣。（板贴： 与同伴搏斗的小虾）那小虾为什么会“蹦”出来？读着读着，你仿佛 看到了什么？他们是怎么搏斗的？（3）指名读句子。（4）小结：是啊，不同样子的小虾、向角落蹦去的小虾、与同 伴搏斗的小虾都让我们感受到了小虾十分有趣。（四）再次入文，变换角度小虾如此有趣，那作者是怎么写出来的呢？是啊，正因为作者喜 欢小虾，总是在旁边仔细地观察它们，所以才把小虾写得这样有趣。 那请你再读读这几个句子，看看作者是怎样观察小虾的。（板书：留 心观察）.出示研
6、读的句子。它们有的单独荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的 安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长 的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼 珠子也一突一突的。1 .出示三年级上册教材中关于观察的方法。观察时要细致一些；观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用 手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝；观察时要注意事物的变化。2 .同桌讨论交流。第一句，教师先随机点红三个“有的”，然后引导学生关注“不 同的样子”；第二句，教师引导学生关注用“小竹枝动小虾”的观察 方法。（五）自主研读，体会“细致生动”.
7、学生自主研读。自学提示：课文的其余自然段也写得很生动，我们再来读一读, 看看作者又是怎么观察的一一画画相关的句子，说说理由。1 .同桌讨论。2 .重点交流。预设一：这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的； 有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的， 大家叫它千年虾。（1）指名交流写得生动的地方。（2）分别出示图片和文字，让学生齐读。教师评价：是啊，通体透明，像玻璃似的，这是才长大的虾；稍 带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔的是千年虾一一作 者通过观察发现了两种不同的虾。预设二：有一天，我从缸里捉起几只较大的虾一一发现它们的腹 部藏着许多圆圆的卵。（1）指名说说体会。（2）重点关注“许多圆圆的卵”。（教师随机点红“捉起小虾”,追问：如果不捉起来观察，作者能发现吗）（六）随堂作业教师过渡：那接下来我们就把课文中写得生动的句子摘录下来吧, 翻开语文作业本，我们一起来完成语文作业本第二题。（七）课堂小结今天的学习，我们和作者一起看到了有趣的小虾，还从课文的字 里行间体会到：只有留心观察，才能发现身边美好的事物。让我们在 接下来的学习中用好这个新本领吧。附板书：小虾不同活动样子的小虾有趣有趣向角落蹦去的小虾 留心观察与同伴搏斗的小虾