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1、课堂教学设计课题：打字机 课型： 欣赏课 四年级一、教学目标确实定依据1 .分析教材打字机是人音版第八册第三课中的欣赏曲目。是美国作曲家、 指挥家安德森在办公室打字时获得灵感而创作的一首管弦乐作品，乐 曲最大的特点就是在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐有趣, 表示出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。2 .分析学生这首乐曲安排在四年级上册，之所以安排在这个位置，它具有承 上启下的作用，既是对之前所具有的音乐欣赏能力的综合，又是学生 对进行后续学习与终身学习的激励与鼓舞。四年级的学生已经初步具 备了一定的音乐欣赏能力，能根据音乐对教师提出的问题进行解答， 音乐感受力和理解力较强的学生还能
2、在音乐欣赏中发现问题并寻找答 案。二、教学的具体目标1 .欣赏管弦乐曲打字机，能够在参与音乐活动中获得积极、 愉悦的审美体验。2 .在听、唱和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受月 体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。3 .引导欣赏积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听 辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，掌握乐曲的三段体结构。三、教学过程教学环I教师活动学生活动I设计意图-HP开 放 式 导 入1 .师：同学们，我们来听一首乐 曲，听一听音乐中有哪些特别的 声音？像什么物品发出的声 音？聆听打字机2 .师：音乐中的声音是打字机发 出的，打字机是19世纪人们发 明的一
3、种代替手写字的工具，最 早的打字机诞生于1808年。我 们刚才听到的这首乐曲，就叫打字机，它是由美国作曲家、 指挥家安德森创作的，作者听到 写字楼里人们在用打字机忙碌 的工作的声音，创作了这首乐 曲。现在我们通过一个视频，来 看一看打字机是怎样工作的？ 它在工作时，有哪些声音呢？ 3.师：有打字的哒哒声，打完一 行字提示铃声：叮。把机头拨回 原位的“喇”声。4、仔细聆听乐曲，听听乐曲可 以分为几局部，有没有相同或相1.学生初次聆 听乐曲，听 完说一说自 己听到了哪 些声音，想 象这些声音 是什么物品 发出的？2.欣赏打字 机音乐会 视频，看一 看打字机是 怎么样工作 的，在工作 时，有哪些 声
4、音？3 .说一说听到 和看到的打 字机是怎么 工作的。4 .再次聆听乐通过 教师提出 不同的问 题，学生 带着问题 聆听乐 曲，在边 听边思考 中，整体 感受乐 曲。通过 聆听乐 曲，观看 老师的表 演动作， 给乐曲分 局部，学 生能学习 一种划分 段落的方 式，为今似的局部？第一和第三局部相 同，称为ABA结构曲式。5.节奏练习师：我们来当小小打字员，看看 你们能不能学会打字。学习2 2 拍节奏。曲，听后回答乐曲可以 分为几部分，有没有 相似的？5.跟老师读节 奏。后的乐曲 欣赏打好 基础。通过 分段聆听 乐曲，力口 歌词读节 奏、加对 话演唱主 旋律等方 式，提高 了学生的 学习兴 趣，在
5、各 种活动中 感受乐曲 的节奏、 速度和旋 律。核心过程推进分段聆听（一）第一局部1 .聆听第一局部音乐，小小 打字员们，你们能打几行字？为 什么？ “叮”表示换行，共有四 个，打四行。2 .用数数的方式，数一数四 个“叮”分别出现在第几拍上。3 .加“叮”和换行的动作， 听音乐表演。（二）第二局部1、聆听第二局部，跟第一部 分比拟有什么不同？速度、节 奏、旋律。2、出示第二局部简谱，找休 止符，休止符的作用，试唱乐谱。 感受第二局部音乐的情绪。1 .聆听乐曲第 一局部的主旋 律,数一数你能 打几行字？为 什么？2 .数一数四个 “叮”分别出现在第几拍上。3 .加动作表演。1.比照聆听，从 速
6、度、节奏、旋 律上分析,两段 音乐有什么不 同。3、这一段音乐里还有没有打 字的声音？工作的人现在在休 息了，他们在和打字机聊天呢， 靖看。4、我们来师生接龙对唱。5、比拟第一和第二局部各有 什么特点，选择恰当的词语。（三）第三局部1、第一局部和第三局部相 同，加动作表演。2、完整聆听乐曲，加上表演 动作。2 .加歌词对唱 第二局部主旋 律。3 .完整聆听，力口 动作表演。通过 欣赏永 恒的水 以及创编 属于自己 的音乐， 让学生感 受生活中 的音乐， 更加热爱 生活。开放式延伸1、欣赏永恒的水2、创编课间活动的音乐。下 课后同学们到操场活动的脚步 声，各种活动的声音，上课铃向 后回到教室的脚步声，创编自己 的音乐。1.欣赏视 频永恒的水。2.在老师 的引导下模仿 脚步声、活动的 节奏，并用打击 乐器创编自己 的音乐。教学反思整节课教学环节进行顺利，学生参与度高，并且在拓展 环节学生能在老师的引导下，创作属于自己的音乐，感受到 其实身边就有很多有趣的声音，我们可以把这些声音加以处 理，变成好听的音乐。