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1、北师大版二年级上册分香蕉教学设计含教学反思教学内容:北师大版二年级上册第64页教材简析:分香蕉是新课标北大版数学二年级上册第七单元:分一分与除法中 的内容,是学生已经初步学习了乘法的意义,学会用25的乘法口诀,及大量 的等分活动,学生积累了一定经验的基础上进行教学的。在教学过程中,引导学 生开展“分一分”活动,让学生在活动中体验除法的意义,并学习除法算式各部 分的名称及除法算式的读法。教学目标:1 .理解用除法表示等分的过程。2 .了解除法算式的读法以及各部分名称。3 .使学生在具体环境中建立除法算式与等分活动之间的联系,并加深体会。 教学重点:1 .理解用除法表示等分的过程。2 .了解除法算
2、式的读法及各部分的名称。教学难点:如何建立除法与等分活动之间的联系。教学方法:小组合作学习法。设计理念:本节课以确立学生在教学学习中的主体地位,注重学生的亲身体验,让学生 在一定的教学情境中,主动参与学习,感受数学与生活的联系,使学生增进运用 数学解决简单的实际问题。教学过程:一、创设情境,激发兴趣。1 .出示教学情境图,教师讲故事,导入新课。教师讲猴子摘桃子的故事。2 .学生交流自己想的办法,引出平均分。二、探究新知1 .学生分香蕉活动。同桌学生两人一组,用小棒代替香蕉,取出12根进行分香蕉活动。2 .让学生说说是怎么分的。并上台演示。生1:我是1根1根地分,12根香蕉,平均分给两只猴子,每
3、只分得6根。生2:我是先每只猴子分5根,还多2根,再每只猴子分1根。3 .探究除法算式的写法和各部分的名称。(1)探究除法算式的写法师:谁能用算式把分香蕉的过程表示出来?生 1: 2X6=12生 2: 124-2=6师:大家小组讨论,2个算式,哪个对,为什么?师:把12根香蕉,平均分给2只猴子,每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉,平均分成2份,每份6根。用除法算式表示:12 + 2 = 6 (个)读作:12除以2等于6。(2)教学除法算式各部分的名称师:“12”在除法算式中称为“被除数”; 小”称为“除号”,表示平 均分;“2”称为“除数”;“6”称为“商” o请小朋友们和老师一样,在算式
4、中标出各部分名称,并同桌互相说一说。4 .学生分香蕉活动。师:2只小猴正准备吃分好的香蕉时,又来1只小猴,12只香蕉,现在要平 均分给3只小猴,每只小猴可分多少根?聪明的小朋友们,你们能帮助分一分, 并写出除法算式吗?学生分香蕉活动。请动作最快的同学上台演示分香蕉的过程并板书算式。12 - 3 = 4 (根)师:请同学们一起说说算式12 + 3 = 4 (根)中各数字表示什么意思,并 说说它的名称。三、活动探索1 .小组合作,分香蕉。师:我在每组的桌子上,都放了 12张香蕉卡片,请你和你的好朋友组成一 组,每组人数17人都可以,进行分香蕉活动,每人分的香蕉要一样多,分 好后请写出除法算式。2
5、.学生自由组合,进行分香蕉活动。3 .学生汇报活动结果。师:从你们刚才活动中和上面的式子中你发现了什么?生:我们发现了有的可分完,有的还有的多,分不完。师:把算式分成二类,你会吗?生:把没有余数的分一类,有余数的分一类。四、教师小结,课外延伸1 .我们学会了用除法算式表示平均分。2 .本节课让学生观察生活与实际的联系,用平均分解决的问题,用算式表示 出来到班级与同伴交流,体会除法与生活实际的密切联系。教学反思:学生已经利用生活常识掌握了平均分的含义,并且会把一些物体平均分。教 学中,我从“平均分”的含义出发,依据分香蕉的活动,解决可以怎样分的问题, 以激发学生的学习兴趣,让学生学会列除法算式。整堂课,注重让学生在动手分 的基础上,积极参与理解除法的意义,掌握除法算式的读写,凸显了学生的主体 地位,促进学生思维能力的发展。但是,在教学中也有不足之处,如:课堂操作 中部分孩子显得过于活跃,课堂纪律难以掌控;个别孩子的口语表达能力还有待 进一步的培养。