《青岛版科学四年级下册4.《怎样加快溶解》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版科学四年级下册4.《怎样加快溶解》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、4.怎样加快溶解教学设计【教学目标】1 .科学知识目标认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素，说出加快溶解的三种方法。2.科学能力目标能对溶解快慢现象提出猜测和假设；能在教师引导下，设计简单的比照实验探究 影响溶解快慢的因素，并在探究过程中能够用自己擅长的方式表达和交流；能基于观 察到的现象汇总得出结论。3 .科学态度目标：体验到科学探究要尊重证据，养成细致观察的习惯。乐于尝试运用多种方法探究 影响溶解快慢的因素，体会创新的乐趣；在实验过程中能进行合理分工，乐于提供。4 .科学技术与社会环境目标：能将加快溶解的方法运用到生活实际中去，体会到科学为生活带来的便利。 修改后的学习目标：1.能对溶解快
2、慢现象提出猜测和假设，通过设计简单的比照实验来探究影响溶解快慢的因素，能说出加快溶解的三种方法。2.体验到科学探究要尊重证据，养成细致观察的习惯。3.在实验过程中能进行小组合作，乐于提供。4.能将加快溶解的方法运用到生活实际中去，体会到科学为生活 带来的便利。【教学重点】通过比照实验，使学生理解加快溶解的方法。【教学难点】比照实验过程中，各种变量与不变量的控制。【教学准备】教师准备：教学课件、烧杯2个、玻璃棒两根、冷水、热水、粗盐、细盐、药匙、 小锤或者研钵、秒表等。为每小组准备：烧杯两个、玻璃棒两根、冷水、热水、粗盐、细盐、药匙、同样 大小的冰糖两块、小锤或者研钵、实验记录单。【教学过程】一
3、、导入新课学生明确本节课研究的课题。课件展示用勺子搅拌的情景：生活中，往汤里加食盐，往往会用勺子搅一搅，为 什么这样做呢？1 .请同学们大胆交流自己的想法。2 .教师总结，给出溶解的定义，导入新课。二、探究新知(一)探究问题一：怎样使食盐在水中加快溶解？1 .看来，搅拌可能会加快食盐的溶解，那加快食盐的溶解，还有哪些方法呢？引 导学生以小组为单位，根据生活经验提出猜测，并说出猜测的理由。2 .精心设计实验方案。同学们想到的方法可真不少。搅拌、用热水、研碎真的能加快食盐的溶解吗？怎 样来验证我们的猜测是否正确？ PPT5出示引导学生集思广益，设计方案。(1)让各小组同学选择一种猜测方法设计实验方
4、案。(2)各小组同学和大家提供他们组的实验方案。生：我们小组想用搅拌的方法，把食盐放入两个烧杯里，在其中一个烧杯里搅拌, 看看搅拌的烧杯中的食盐是否溶解得快。师：我要是用一大杯水和一小杯水，一个搅拌、一个不搅拌，行不行？生交流，再补充：我们用两个完全一样的烧杯，放入同样多的水，把两份质量和 颗粒大小完全一样的食盐放入两个烧杯里，在其中一个烧杯里搅拌，看看搅拌的烧杯 中的食盐是否溶解得快。师：在刚才我们交流的方案中，相同条件有哪些，不同条件有哪些？明确只有一个条件不同，其他条件都相同。师生总结。师：经过大家共同讨论，这个方案设计的很周密。哪个小组的同学用了不同的方 法？我们小组想用研成碎末的方法
5、：我们用两份相同质量、颗粒大小相同的粗盐，一 份用小锤研碎，再把它们同时放入两杯同样多的冷水中，同时搅拌，看看哪杯先溶解。在这种方案中，什么条件不同，什么条件相同？师生总结。我们小组想用加热水的方法。我们想在两个同样的烧杯里倒上同样多的热水和冷 水，分别放入颗粒大小一样，等量的食盐，同时放入，在两个烧杯中同时搅拌，看看 哪杯溶解得快。师生总结这种方案什么条件不同，什么条件相同？师小结：像刚才我们设计的这三个实验方案，都只有一个条件不同，其他条件都 相同，我们把这样的实验叫比照实验。PPT 10出示探究技能。3 .动手实验，验证猜测。4 1)全班同学交流做实验的考前须知，师总结2)以小组为单位动
6、手实验，记录员做好实验记录，师发实验记录单。5 3)哪个小组先来汇报你们的实验成果？展台展示实验记录单6 4) PPT 13出示全班总结：通过实验得出搅拌、加热、将食盐研碎等方法可 以加快食盐在水中的溶解。(二)探究问题二：比一比，看谁能让冰糖在水中溶解得更快？师：同学们在研究食盐溶解快慢的活动中表现非常出色。接下来，我们以小组为 单位来进行比赛吧！看谁能让冰糖在水中溶解得更快。(学生可能会想到用其中的一种 加快溶解的方法，也可能会想到用两种加快溶解的方法，还可能会想到综合应用三种 加快溶解的方法。)及时将自己的方法记录下来。1 .以小组为单位展开讨论。2 .师生共同制定比赛规那么。(1)全班选两个裁判员。(2)每组分配等量的冰糖和水，一个烧杯、一根、玻璃棒、一个研钵。(3) 一名裁判员宣布开始并监督学生开展实验，另一裁判员计时。使冰糖完全溶 解的用时最短的小组为获胜组。(4)比赛过程要规范、有序。3 .计时比赛，以小组为单位展开比赛活动。4 .师生总结比赛情况。让获胜的小组谈成功经验，做得慢的小组谈缺乏和存在的 问题，教师最后总结。三、拓展活动找一找人们在生活中加快物质溶解的方法。PPT15出示课下，请同学们寻找生活中加快物质溶解的实例，都采用了哪些加 快溶解的方法，及时做好记录。【板书设计】怎样加快溶解加热搅拌研碎大胆猜测_设计比照实验实验验证一