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1、与音乐成为“好朋友”2022年5月 中三班 游继娟 一、案例背景小草坪游戏中孩子们不仅能与自然进行亲密接触，还能在与其他材料的结合中获得更多新的游戏体 验。小草坪中传来的美妙音乐，带给孩子轻松的气氛，悬挂在树上的瓶瓶罐罐敲击起来叮叮当当的动听声 音，让孩子们有了更多可以感受美、表现美和创造美的机会。孩子们也在愉悦的游戏体验中表达着自己对 周围世界的认识和情绪态度。二、案例描述感受音乐，简易舞台初建成片段一：兮兮和芋苹跑到我面前对我说：“游老师，你给我们放一首听我说听我说，我们想跳舞。”我播放着 歌曲听我说，莘苹和兮兮跟随着音乐手臂开始摆动起来，一会儿上一会下，手指一会儿张开一会儿合 拢。方诗珥
2、和米乐看见了，也走了过来跳起来。听我说音乐结束后米乐大声的说：“游老师，给我们 放大脚Y小脚丫。”其他几个小朋友也大声的附和“大脚Y小脚Y! ”我播放音乐，方诗珥说：“这 个是要坐在地上跳的，可是我们没法坐呀。”米乐说：“那我们那点垫子铺在上面不就好了。”说完，米 乐和方诗珥就去拿了几块泡沫垫子一块一块的铺在地上。几个小朋友盘腿坐在垫子的上面，开始笑着唱着。 手先开始做动作，接着把脚伸出去，绷直，接着又放松抬起来，一边做米乐还一边说“勾脚，绷脚，放松, 抬手。”片段二：张奕炫站在跳舞小朋友的前面，看着她们笑着说说：“方诗阴，你跳的舞真好看。”周围 在玩其他游戏的小朋友也朝着跳舞小朋友这边看来，
3、桥桥在旁边一边看还一边跟着做起了动作。娇娇走过 来，也停住了脚步，笑着说：“老师，我怎么感觉这个音乐好像有点奇怪的样子，这个里面是谁在喝酒吗, 应该是古代的人再卖酒吧，喝酒都要喝醉了哈哈哈。兮兮说：“这首歌叫做酒馆”。夏夏站在跳舞小朋友的前面说：“方诗珥，你跳的舞真好看。”桥桥跟着 坐起来动作。舞台升级（垫子一木板梯子搭建）片段一：米乐、羊芋、兮兮、桥桥、夏夏、娇娇站在一起说：“我们今天还是要跳舞，我们今天搭个舞台，昨 天那个舞台不好。”米乐说：“那我们要怎么搭呢？ 兮兮说：“走，我们都去拿梯子和木板，搭一个大 一点的舞台不就行了。”说完她们一起搬来了四个三角梯分别放在草坪上变成一个大正方形，
4、接着她们又 搬来一块一块的木板，把木板一块一块的铺在上面。最后又搬来一块大垫子放在木板的最下面，兮兮说：“好啦，这样我们的舞台就搭好了，你们把鞋子都脱掉，我们上去。”片段二：大家都把鞋子脱掉爬上了搭好的舞台。兮兮、悦悦、夏夏、芋芋坐在前面跳，米乐和站在后面。跳舞 的时候，方诗用、桥桥也走了过来爬上舞台。第二首歌曲的时候，其他的小朋友全部坐在第一排，张米乐 站在后面，插着腰说：“兮兮，我坐在哪里？ ”兮兮站起来说：“你坐在这里”米乐说：“坐在后面都看 不见我的脸了。”桥桥说：“那怎么办啊，前面又没有位置了。兮兮站起来说：没关系的，你先站在后 面，等下我们换一个站在后面就可以了呀。”米乐插着腰说兮
5、兮，我坐在哪里？ ”兮兮站起来对米乐说没关系的, 你先站在后面，等下我们换一个站 在后面就可以了呀。”叮叮当当，伴奏响起片段一：可可拿着一个大木棍，敲击着树上挂着的玻璃瓶，玻璃瓶发出叮叮当当的声音。桥桥停下来说：“哇 塞，这个声音好好听呀，好像在弹琴的声音啊。”可可说：“我感觉这个声音是不一样的，你听。”可可 一边用大木棍敲击着玻璃瓶，一边说：“你听，这个是叮叮叮的，很响的。这个是当当当的，是不是两个 不一样的声音。”桥桥说：“但是都好好听啊，你是在给我们伴奏吧。”可可笑着说：“对啊，你们跳舞 想要什么样的音乐？我给你们敲，是要慢一点的温柔一点的，还是要快的？。”可可用木棒敲击玻璃瓶子，玻璃瓶
6、发出叮叮当当的声音。可可用木棒敲击玻璃瓶子，玻璃瓶发出叮叮当当的声音。片段二：张祎啥也走了过来，她拿着一个小一点的木棍，站在可可的旁边敲击着玻璃瓶，张祎啥大声的说：“我 们的声音是不一样的。你听。”说完，张祎哈敲击玻璃瓶，玻璃瓶发出清脆的叮叮当当的声音。可可说： “我感觉这个声音怎么感觉有点像小鸡一样的声音，我这个声音像大象一样的。”张祎啥说：“你像我这 样敲呀”张祎啥一边说一边敲击玻璃瓶三次，“这样是很好听的，就是叮叮叮，叮叮叮，叮叮叮的” 一边 说一边身体有节奏的晃动起来。说完可可也跟着张祎哈一起敲击玻璃瓶三次，再换到下一个玻璃瓶敲击三 次。“我们的声音还是不一样，”可可笑着说。张祎啥用小
7、棒敲击玻璃瓶和可可用大木棍敲击玻璃瓶发出了不一样的声音。张祎啥和可可用连续敲击三次玻璃瓶的方法敲击发出声音。片段三:更多的小朋友朝着敲击的场地走来，淼淼拿着一根大木棍从玻璃瓶的最左边一下子滑到玻璃瓶的右 边，玻璃瓶发出一连串的叮叮当当的声音，可可在旁边笑着说：“这不就是和弹钢琴一样吗，滑滑梯一样 的，揪一的一下，飞快的揪一的一下，声音都连在一起了。“淼淼一边笑着一边重新来一次，嘴里还说着 “揪，林成语在旁边用木棍敲打锅，淼淼说：“你这个声音像打雷了一样的，还是我这个好听。”大 家一起敲击起来，各种声音混合在一起，桥桥说：“你们的音乐真好听，那我来给你们跳舞吧。”说完桥 桥开始在旁边张开双手，一
8、会儿脚动一动，屁股扭一扭，几个小朋友大笑着不停。淼淼用木棒快速的从玻璃瓶的左边林陈语用木棍敲击锅滑到右边三、反思孩子们在小草坪延续欢乐运动场中的跳舞游戏，在不同的区域，孩子们与音乐之间碰撞出不一样的火 花，从简易的舞台搭建到用木板梯子的结合搭建，从刚开始以播放音乐的形式去感受音乐到后面自己寻找 可以敲击物体也可以发出悦耳的声音，说明孩子有着一定的艺术感知，也在通过自己的方式来与美妙的音 乐“交朋友。(-)感受与欣赏1 .喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的变化。在游戏中孩子们喜欢去寻找小草坪中发出的悦耳的声音，从刚开始让我播放跳舞的音乐，到后面自己 在小草坪中寻找到了可以通过敲击发出不同声音的物
9、体，并在敲击时能感受到用相同的敲击材料去敲击不 同的物体能发出不一样的声音，而用不同的敲击材料去敲相同的物体时发出的声音也是不同的，说明孩子对于声音有着一定的感受能力，也有着对于音乐的欣赏能力。幼儿对于声音的感受（片段）可可说：“我感觉这个声音是不一样的，你听。”可可一边用大木棒敲击着玻璃 瓶，一边说：“你听，这个是叮叮叮的，很响的。这个是当当当的，是不是两个 不一样的声音。”同一个材料去敲击不 一样的物体，孩子感知 到声音会发生变化。张祎啥也走了过来，她拿着一个小点的木棍，站在可可的旁边敲击着玻璃瓶，张祎啥大声的说：“我们的声音是不一样的。可可说：“我感觉这个声音怎么感觉有点像小鸡一样的声音
10、，我这个声音像大象一样的。”从敲击的大木棍换成 小木棍敲击同一个物 体，感知到声音也会发 生变化。2 .聆听音乐时时会产生相应的联想。孩子们不管是在聆听音乐歌舞还是在听自己敲打物体所发出的声音时，不只是单纯的去听这个声音是 什么，而是在聆听的同时对声音富有自我的想象，比方当用小木棍敲击玻璃瓶的声音比拟的清脆，孩子们 就会联想到像小鸡一样，而用大木棍敲击出来的声音却是像大象一样，用丰富的想象来表达自己对于音乐 的感受。孩子感知音乐所产生相应的联想（片段）娇娇走过来，也停住了脚步，笑着说：“老师，我怎么感觉这个音乐好像有 点奇怪的样子，这个里面是谁在喝酒吗，应该是古代的人再卖酒吧，喝酒都 要喝醉了
11、哈哈哈。”通过音乐的歌词，娇娇联想 到古代的人卖酒喝酒的场 景。淼淼拿着一根大木棍从玻璃瓶的最左边一下子滑到玻璃瓶的右边，玻璃瓶发 出一连串的叮叮当当的声音，可可在旁边笑着说：“这不就是和弹钢琴一样 吗，滑滑梯一样的，揪的一下，飞快的揪一的一下，声音都连在一起了。”一气呵成的从玻璃瓶的左边 滑到右边，可可将玻璃瓶发 出的声音联想到弹钢琴和滑 滑梯。（二）表现与创造.经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、韵律、舞蹈、表演等活动。小草坪游戏中，不管是通过直接播放的音乐，还是同伴敲击产生的声音，孩子们伴随着音乐舞蹈的兴 致都是非常的高。还从刚开始的简易垫子舞台到后面用木板和梯子搭建的立体舞台，孩子们都沉浸在美
12、妙 音乐中，通过自己的动作表达着自己对于音乐的理解，孩子们一边唱一边跳一边笑，兴致颇高。1 .能通过即兴表演来表达自己的心情。刚开始孩子们是让我直接播放她们在舞蹈班学过的舞蹈，孩子们都是根据已经学过的经验来做动作,但是之后的几首歌曲，之前都没有听过。但是孩子们却没停下手与脚上的动作，伴随着音乐的变化孩子们 即兴创编，来表达自己对于音乐的感受，从孩子们舞蹈时的大小，沉醉的表情可以看出孩子们在音乐中获 得的快乐。2 .能用可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。叮叮当当的敲击声为同伴的跳舞增添了新的音乐，刚开始可可随意的敲打玻璃瓶发出了声音，到张祎 啥让可可和自己一起每个玻璃瓶都敲击3下更好听，可以看出孩
13、子们对于音乐的节奏有了一定的显现，有 了初步的节奏感。对于敲击时的节奏感知张祎啥说：“你像我这样敲呀”张祎哈一边说一边敲击玻璃瓶三次，“这样是很好听的，就是叮叮叮，叮 叮叮，叮叮叮的” 一边说一边身体有节奏的晃动起来。说完灯可也跟着张祐哈一起敲击玻璃瓶三次，再换 到下一个玻璃瓶敲击三次。（三）人际交往1.能与同伴友好相处在游戏中不仅表达了孩子们艺术方面经验的提升，还能看到孩子社会交往能力在不断的发现，在搭建 的舞台上，其他的孩子坐在第一排的舞台上，但是米乐因为没有位置只能叉着腰站在后面一排，当米乐提 出自己的想法之后，兮兮主动的说可以轮流着站在后面，虽然大家都很想在第一排，但是在面对自己喜欢
14、的事物时，孩子们还是能轮流，提供。四、反思（一）增添材料，助推游戏当第一次孩子们跳舞时，小草坪的游戏场地只有泡沫垫子可以搭建简易的舞台，所以在第二次游戏 的时候，我引导还可以进入旁边其他场地借一些木板和梯子来搭建自己想要的舞台。第二次游戏搭建舞台 后，孩子们对于舞蹈有着更加浓厚的兴趣，也能在自己心目中真正的舞台上尽情的展现自己优美的动作， 与艺术更近距离的接触。（二）持续关注，及时提供教师对于孩子的游戏持续的进行关注并及时的提供，在提供活动中孩子们的兴致也非常的高，积极的 讲述着音乐带给自己不一样的感受，不同的音乐还可以做出不一样的动作等，教师在活动中和孩子的互动, 以及对孩子们的音乐欣赏，舞
15、蹈动作的肯定也帮助孩子建立自我信心，在下一次的游戏中展现更多精彩的 瞬间。游戏提供实录片段分析播放第二首音乐听我说的舞蹈）不同的音乐能带给孩淼淼：我觉得这个和刚才的跳舞的不太一样了。（2）师：什么地方你觉得不一样了。淼淼：这个跳舞的时候动作和刚才的第一个视频里面的不一样。（2）小雨：我感觉这首歌有点不一样了,不温柔了。（2）师：不温柔了？什么意思？小雨：我感觉这首歌不温柔了，感觉是很快乐的感觉。（2）丁雨萱：暴躁的感觉。（2）师：暴躁？丁雨萱：这个是很快的，所以我感觉是很暴躁的感觉。（2）子不同的感受。对于 音乐有着一定的艺术 欣赏能力。在播放两种不一样类 型的音乐时，孩子们 能感受到有些歌曲是 带给我们的是温柔， 有些歌曲是暴躁、很 快、开心的感觉。子不同的感受。对于 音乐有着一定的艺术 欣赏能力。在播放两种不一样类 型的音乐时，孩子们 能感受到有些歌曲是 带给我们的是温柔， 有些歌曲是暴躁、很 快、开心的感觉。师：奥！这首歌和第一首再给你们的感觉不一样了，第一首是比拟的温柔的，第二 首很欢快的。娇娇：我也觉得是这样，快的歌就要做动作也很快，不然就有点跟不上动作了。但是我还是喜欢第二首快的歌，因为我感觉听到这首歌就很开心的样子。（2）师：第二首歌带给你开心的感觉了。俞悦：我喜欢第一首歌，因为那首歌写的是爸爸妈妈的歌，而且是很温柔的歌曲。游戏主题墙面推进