《高中语文人教版必修四《念奴娇·赤壁怀古》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文人教版必修四《念奴娇·赤壁怀古》教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、念奴娇赤壁怀古教案教学目标：1知识与技能：了解词的基本知识，了解作品中的典故，并背诵全文。2过程与方法：通过讲解法，诵读法，小组讨论法理解诗人的思想感情即渴望为 国效力的思想与壮志未酬的苦闷。3情感态度价值观：学习苏轼的旷达的心胸和乐观的人生态度。教学重点：用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，理解词人复杂的情感。教学难点：诗人复杂情感的体会。教学方法：讲解法，诵读法，小组讨论法教学计划：一课时教学过程：一、导入课前播放滚滚长江东逝水。三国时代，涌现出无数英雄豪杰，无数令人 怕案叫绝的经典战例，那个时代的人和事，总是能引起后代文人的无限感怀，勾 起后代文人的无限遐思。比方杜甫的“出师未捷
2、身先死，长使英雄泪满襟”；杜 牧的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”；还有我们上学期学的苏轼的名篇赤 壁赋。还记得苏轼这个人吗？我们请同学来简要的介绍一下苏轼（幻灯片）。 今天，我们将学习作为词人的苏轼，他的词史名篇念奴娇赤壁怀古。二、初读作品：结合导学案和课下注释，回答以下问题。问题一：找出本首词的词牌，找出本首词的词的名称。问题二：标注生字读音，辨析易错字。问题三：按作家的流派风格，以及作品的整体风格分类（婉约派或是豪放派）。 答案预设：问题一：词牌一一念奴娇；词的名字：赤壁怀古；问题二：故垒（1爸i）西边 公瑾（jin）羽扇纶（guan）巾 橘橹（qiang 1 u）酹（ICi）问题三：
3、豪放派三再读作品，结合导学案和课下注释，理清全文句意和重点词义，总结上阕、下阕的主要内容。（将作品共分为四局部及上下阕的内容总结，小组讨论，随机点） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间橘橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。答案预设：长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪 冲洗掉了。那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层
4、层浪花。 祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰！遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。手里拿着羽毛扇， 头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。 神游于故国（三国）战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。 人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！ 上阕：写景一一着力描绘赤壁雄奇之景 下阕：抒情一一写周瑜抒发个人感慨人道是的原因一一赤壁之战的战场到底是在什么地方，一直有很多不同的说法， 据考证，有人认为在湖北武昌的赤矶山，或是湖北赤壁。苏轼写这首词时被贬为 黄州团练副使，其所游的地方就是湖北黄冈的赤鼻矶，所以用“人道是
5、”三个字, 表示自己并不坚信。三熟读作品，鉴赏诗歌。首先，按照诗歌内容给诗歌分类为咏史怀古诗。其次，回忆咏史怀古诗的鉴赏步骤：1 .弄清史实：所描写的古人或往事是什么样的；2 .体悟感情：为什么要写古人这件事？诗人表现出怎样的态度或情感？3 .分析技巧：这种态度或情感运用什么方法表达？（小组讨论）问题一：根据下阕对于周瑜的描写，以及导学案上的信息，作者向我们展示了一 个怎样的英雄形象？并说明运用了什么手法。英雄形象：雄姿英发、风流儒雅、才华横溢、指挥假设定、年轻有为的儒将形象。手法：正面描写和侧面描写相结合的手法。正面描写：雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间橘橹灰飞烟灭。寥寥几笔勾画出写周瑜年轻有为的
6、儒将形象。侧面描写：小乔初嫁了。（1）以美人衬英雄，更突出周瑜的年轻有为，风流倜傥、春风得意。（2）因被信任而有建功立业的机会。问题二：结合（导学案）作品的写作背景，作者为什么单单提到周瑜？表达了作 者怎么样的情感？提示：从年岁、职位、功业成就、生活经历等方面。雄姿英发江山在东吴都督周郎不在功名成就（怀古）幸福美满 rn 匚）时运不济 壮志难酬早生华发东坡在团练副使事业不在功业未就（伤己）屡遭不幸问题三：研读上阕，上阕写了哪些景观？哪些字词最富表现力？烘托了怎样的意境？请分析。景观：浪、故垒、乱石、惊涛字词的表现力分析：“乱”、“穿”写出岩峰错列，直插云霄的态势。“惊” 写出浪涛的惊人的汹涌澎
7、湃。“拍”传神地写出了巨浪猛烈地冲击着岩石的情状“卷”形象生动地写出了水势的汹涌，场面的宏阔。“雪”一一写出水色的纯白。意境：从形声色的角度，运用夸张比较比喻的修辞，描绘一幅雄奇壮丽的赤壁江 山图。四师生共同探讨：结合作品和对作者的了解，总结念奴娇赤壁怀古表达的思想感情。诗句：人生如梦，一尊还酹江月。感情：感奋感伤的色彩、功业无成的感慨、旷达洒脱的情怀分析：“故国神游，多情应笑我，早生华发”是伤感，是自责。慨叹岁月无情而 功业无成。“人生如梦，一尊还酹江月”是自慰，是旷达。回首往事，恍如梦中。 自己磊落坦诚，敢于直言，却受迫害、遭贬谪，真是岁月悠悠，“人生如梦”。 面对此情此景，权且以酒酹月，
8、借酒浇愁，营造出壮阔雄浑的意境。值此，一位 襟怀超旷、识度明达的词人形象，跃然纸上。这幅图画，尽管缭绕着一层慨叹壮 志未酬的愁雾，但画面底色却不乏壮丽的色彩。一尊还酹江月，何不将这酒杯举 起，奉与这明月，这江水，这便是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的乐观豁达态度。 也希望我们的同学也能够学习苏轼的乐观豁达，笑对人生磨难。总结：上片重在写景，将江山之美和怀古之情融为一体，视野开阔，景色奇绝， 气象万千，荡人心怀，尽显豪壮之情调。下片那么重在写人，在对周瑜的塑造上， 诗人借周瑜的雄姿英发，赫赫战功，彰显了一种英雄豪气。写自己消极苍凉不掩 撒酒江月的豪气。这一切都营造出壮阔雄浑的意境。在表达壮志难酬的同
9、时，让 人感受着词人乐观豁达的人生态度。五谈收获：请同学们谈一谈学习完本课的收获作业【链接高考：咏史怀古诗的鉴赏】咏史怀古诗的鉴赏步骤：1 弄清史实：所描写的古人或往事是什么样的；2 .体悟感情：为什么要写古人这件事？诗人表现出怎样的态度或情感?3 .分析技巧：这种态度或情感运用什么方法表达？鉴赏下面两首古诗: 华清宫吴融四郊飞雪暗云端， 惟此宫中落便干。 绿树碧帘相掩映，过华清宫李约 君王游乐万机轻, 一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽,无人知道外边寒。故宫惟有树长生。(1)两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现 手法，并作简要说明。(2)两首诗各表达了作者什么样的思想感情?课后反思: