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1、重新认识课堂读后感有幸阅读了特级教师贲友林老师的重新认识课堂这本书，让 我受益颇多。借此机会，主要以“建构真实课堂，让学习真正发生”为主题来 谈谈自己的读书感悟，与大家提供自己的思考。主要从以下两个方面 谈起。谁学习？书中171页就有提到：学生和教师都要学习。学习，是从“有”到“更有”的过程。学生学习的过程，就像一 个“圆”不断放大的过程。后期的学习，在前期学习的基础上，兼容 前期的已有，不断“放大”着已有，变得“更有要想让学生学习真 正发生，就必须要上真实的课堂。学生是最会看老师脸色，听老师语 气，揣摩老师想法的。想要呈现真实的课堂，对学生来说就是能平安、 自由地表达他们自己的想法。能看到学
2、生真实的过程才是学习真正的 发生。而教师的组织、引导、合作等都会直接影响学生的学习主动性、 投入程度、学习效率和学习效果。这些，都是教师工作的价值所在。 作为教师，选择了这个职业，就注定要做一辈子的学生。让自己本体 性知识尽可能少的流失，尽可能防止教哪个学段就成为哪个学段的水 平。教师的学习与研究，能够引领学生学习与成长。怎样学习？贲老师在一次讲座上曾说过：“学生的学习，是从感觉开始的。学生的学习，是基于独立思考、基于合作交流、共享交流的过程。学 生的学习，是对其错误自我修正的一个过程。”那么老师们，学生在 你的课堂上出错了吗？面对出错，我们要思考的是如何纠错，让教学 事故转化为“教学故事”。
3、教师有时要适当“后退”，揣着明白装糊涂。 不要害怕孩子犯错，因为孩子犯错，经过修正，也是学习的过程。每 天我们上课前都带着“美好即将发生”的心态走进课堂，期待学生展 现美好。其实，学生的美好，不仅仅是他们正确的回答和完美的想法。 学生不正确的、不完美的、有瑕疵的想法，同样是美好的。正是这样， 才让我们看到了学生真实成长的过程。教师要意识到，不出现问题，不等于学生没有问题。当老师真正 放手让学生思考、探索如何解决问题时，课堂会出现很多预设之外的 问题。我们必须正确认识这些问题的价值与意义，从问题中了解学生 的思想，分析学生的疑惑。重新认识课堂，教师不能停滞于发现课堂中的问题，也不是懊悔 自己课堂的缺乏，而是要怀着期待之心、敏感之心、发现之心和欣赏 之心，接纳学生的各种想法，解放学生、解放课堂、解放教学。到底理想的课堂长啥样呢？读完这本书我找到了想要的答案。首先，学生是课堂的主人。其次，我们是课堂的主人。最后，我们师生是课堂最快乐的人。我尤其喜欢最后一点。用贲老师后记中的一句话结束这次读书提供，也与大家一起共勉:既然在路上，便只顾风雨兼程，我知道，我的认识与行动或许微不 足道，但我坚信：道足不微”。