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1、积极研课磨课，努力提升教师素质研课磨课，顾名思义，就是研究课，琢磨课，也就是研究和琢磨一节课的主要内 容、方法和目的；研究和琢磨学生，让他们容易理解，易于接受，学习效果更好；同时 带动老师和学生共同成长。磨课研课,也是指把平时积累的教学经验并集中组员智慧的 课以及上公开课前的反复推敲试讲过程。一个“磨”字道出了其中的反反复复的修改斟 酌和耗费教师的大量汗水。不过，这磨课的“磨”字就如侠客十年磨一剑、修炼得道一 样,道出了一节成功好课的艰辛和不易。于是我们课题组发起研课磨课活动，努力提升教师素质，以此激发学生学习兴趣， 充分调动学生学习积极性。本期研课磨课实践活动开展主要有四个阶段，第一阶段：“
2、一研一磨”明学情。根 据学员所任学科，进行分组，组建团队，提出研修主题，进行组内讨论，制作思维导图， 开展组内展示，组间评论。第二阶段：“二研二磨”重设计，选课题磨教案。组成员共 同确定备课章节题目，各自备课，实现同课异构；组内说课，推选主讲教师，团队共研 主讲教师的教学设计，反复研磨，形成展示初稿。第三个阶段：“三研三磨”出优课， 主讲教师依据共研的教学设计，进行组内展示，学员观课议课；主持教师现场指导，团 队再次磨课。主讲教师根据指导教师与组员议课结果，二次试讲，三次修改形成优课雏 形。第四阶段：“四研四磨”精品成，成果汇报过程分成两步，组长汇报本组研课磨课 过程及课程设计理念，学员进行微
3、型课汇报展示；主持教师现场指导，课后四次修改, 人人都积极参与，乐在其中，研在其中，老师们研磨后纷纷表示，“一节课，越研究越 有内涵，越磨越有味道，越讲越有讲不完的内容和价值，从研课磨课的过程教师体验到 了成功的喜悦，学生们也体验到了学习的快乐二我们采取的措施是每天早上7:30分进行数学早教研，每周五下午组织数学老师进 行说课活动。每周安排一位数学老师讲校级公开课。具体措施是：每天早上7:30分进行数学早教研。分年级进行。每天安排一人主讲. 讲授马上要上的新课或者复习课。从以下几个方面展开阐述：教案的编写意图，学生的 接受程度，知识点的传授，如何突出重点，如何突破难点，教具的使用，练习题的设置
4、， 作业的布置，课堂小结，学生的合作、交流、探索，老师的引领与指导等等。年级其他 数学老师各抒己见，献计献策。然后形成决议，达成共识。整个年级数学老师带着形成 的决议去上课。课讲授完毕后再次碰头，总结经验，汲取教训。好处很多，对于新上岗 的老师能进一步熟悉教材，快速融入数学教学中去。对于年轻的老师有了再提高，对于 其他老师来说集思广益，多多益善。每周五下午组织全体数学老师进行集体说课活动。事先安排每个年级一名数学老师 准备说课稿。说课内容包括说本节课的教材地位，说学习目标，说重点难点，说老师的 教法，说学生的学法，说教具的使用，最重要的一点是说教学过程，说课堂小结，说练 习的布置，说作业的布置
5、，说板书设计等等。其他老师各抒己见，畅所欲言，集思广益， 多多益善。围绕着说课老师的说课内容，发表自己的观点，从多方位、多角度阐述，发 扬集体智慧和民主风格，共同打造精品课，努力提升老师的数学素养，借此带动和影响 学生，让学生愉快地投身于学习之中。每周不定时安排一名数学老师讲授校内公开课。提前一周通知该老师准备。这位 老师先行备课，写教案，准备课件，在早教研上发表自己的见解，同一个数学小组老师 进行评论。该老师按集体智慧做修改。周五下午再次说课，全体数学老师发扬集体智慧， 献计献策。该老师进一步修改定稿。一般安排在上午第二节举行听课活动，其他数学老 师有课调课，全员参加，业务校长全程跟进。与会
6、者填写听课记录。下课后全体数学老 师在小会议室评课。从多媒体的设计，从老师的教态，从学生的演板，从课堂气氛，从 学生的参与程度，从作业和练习的布置，从老师的板书，从重点的突出难点的突破，从 课堂突发事件老师的随机处理等方面发表看法。不仅要谈讲授者良好的一面，而且要谈 到讲授者缺乏的一面。开诚布公，讲授者做好记录，虚心接受，期待下一节更精彩。我们课题组组织研课磨课说课的意义有以下几个方面。一、深入钻研教材是上好课的基础，教材是教师呈现教学艺术的依据。教师在教学 过程中首先要深入理解教材，抓住核心目标，分清主次。磨课的过程首先就是对教材理 解的辩论，同组教师对相同教材见仁见智的理解。二、研课磨课是
7、全方位的。通过研课磨课活动对教案的编写有了全面的提升。编写 教案一定要渗透学法指导。课前的准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学, 课堂使用教案要注意环节的衔接和过度，保持课堂教学的流畅。三、教师上课面对的是一个变化的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多 不可预测的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反响和应对能力。预设和生成之 间怎样调整，怎样到达平衡，这方面教师应给与更多的思考。磨课不仅仅是追求完美的 课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体 开展的主打平台。让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度，“磨”出教师合作交 流的默契，“磨”出
8、教师创新思维的火花，“磨”出学生主体求知的需求。也只有这样, 磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命。四、在磨课的时候，我们课题组的做法是先让执教者自主设计一节课。第一次试 教后，执教者要对自己本节课进行反思，听课者进行充分讨论。第一次试教后，执教者 要对本轮磨课进行反思，听课者进行讨论。我们课题组要求听课者发言的中心定在“如 果我来教，我会如何教”上。各种教法一一亮相，找出本轮磨课教学中的亮点，认真分 析，进一步完善，促进教师讲课的信心和热情，营造和谐的教研气氛。也可以让其他老 师抱着“找刺”的心理，满腔热情地帮助同仁指出毛病，良药苦口利于行，分析原因, 找出对策，以促进执讲者开拓思路
9、，诱发智慧，促进反思，改进教学行动。执教者再次 从上课各个环节进行反思和自我诊断，吸取各方意见，把别人的教育经验转化为自己的 教学行为，在不断地磨练中，教师自然会深切地感受到：要上好一节好课应该考虑到各 种因素。如此往复下去，就不愁教学水平和教学智慧得不到提升。五、丰富的教学手段是上好一节课的重要条件。一节好课不应该脱离教学实际， 教学手段不可以过于花里胡哨，教学手段不应以是否运用多媒体从而一票否决，这时毫 无意义的。通过考察试教的效果，我们能明显地看到这节课所运用的多媒体课件在数量、 质量以及展示时机等方面存在的问题，进而为执教者更好地运用多媒体来辅助教学找到 一个恰到好处的“度:六、磨课是
10、一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的学习，取其精 华，去其糟粕，加以改造，灵活运用于该课的教学与教研之中。对主讲人的说课、讲课 认真整理、回忆、思考，向大家分析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简 要说明，提出某些问题请大家讨论，并虚心听取参与老师的评议，好的建议虚心接受, 即使提的不合理，也要态度诚恳。并对参与老师提出的问题和意见做好必要的解释，要 做好记录，发现问题，吸取教训，防止重蹈覆辙。七、研课磨课要求老师对新课程理念把握更准确更到位，对教材研读更深入更透 彻，对学生学习情况了解更加熟悉。研课磨课活动的开展，更有利于老师把控课堂节奏， 更能提高老师随机应变能力，教学
11、创新能力。让老师的教学水平有一个质的飞跃，教学 实践经验不断丰富，实践性智慧得到长远开展。八、研课磨课时老师要静下心来。在课堂教学中要敢于放手，敢于给学生思考时 间，注重课堂的时效性，不要过于追求形式。通过研课磨课，老师的课堂设计意识要增 强。在课堂设计中有助于学生思维能力的开展。重视提升学生的数学素养。给与学生更 多学习方法的指导，“授之于鱼不如授予渔二通过研课磨课活动，老师和学生都要重视 良好习惯的养成。通过研课磨课，课题组成员有以下收获。一、精心设计教学方法有人说：好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。在上课之前我都已经在心中试 讲过，每次上过之后，都会自己反思一下：怎样才能激发学生的学
12、习兴趣？需不需要问 题引领，而是这一节课就放手让学生自己去探究吧！怎么才能做到少问少讲少干扰？语 言是不是精炼简洁？等等，每一个问题都认真地加以分析，进一步完善。课前要做好充 分的准备，心中要有谱，也就是要明确课堂上要达成的教学目标，然后选择适合学生的 学习方法，激发学生的学习兴趣，教给学生方法，培养学生分析和探究能力。不同的教 学方法，会有不同的教学效果。通过磨课我深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到 的各种因素。如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢？二、学会精益求精磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华, 加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。为了提高现代化教学水平，我们课题组具体分为以下几步：1课前积极教研研究教材，并讨论多种可行的教学方法；2制定合理有序的上课及听课安排；3及时做好听评课记录，并有针对性的开展磨课及进行屡次磨课练习；4争取人人拿出好的教学方法，并能取长补短，运用到实际教学；5组织听课，及时记下有针对性的评课意见和反思。通过研课磨课我们可以看到更多优秀教师如何教的，学生是如何学的，知识是怎样 训练的，能力是怎样培养的，学生的积极性是怎样调动的，取长补短等等。总之每次磨 课研课活动都是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老师们交流自己的见解的同时，也在 不断提升自我，共同学习，共同成长。