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1、崇尚师德爱岗敬业心得体会爱岗敬业是教师处理好个人与职业关系的准尺，是全部教师职业道德的基础和 前提。当前，实施新课程改革，无论是从思想观念、基本规范还是行为品质上， 都在继承传统优良师德的基础上，赋予了爱岗敬业新的特征和内涵，提出了一些 新的要求。主要表达在：一、树立以学生开展为本”的教育新观念在实施新课程的过程中，爰岗敬业不仅表达在教师认真负责、精心施教的工 作态度和敬业精神上，而且更重要的是表达在教师教育思想和教育观念的更新 0今天的爱岗敬业要求教师必须摆脱传统教育思想和教育观念的束缚，树立以 学生开展为本”的教育新理念，这是影响课改成败的一个关健因素。以学生开展为本”是课改提出的最基本、
2、最核心的教育理念，它是科学的、 先进的、能够指导我们教育教学实践的一种思想认识，是爱岗敬业师德观念发生 变化的基本要求和具体表达。它的基本要求是：关注全体学生的开展；关注学生 全面和谐的开展；关注学生终身持续的开展；关注学生个性持长的开展；关注学 生活泼主动的开展。二、学习新课程，了解新课程，领悟新课程面对基础教育课改的浪潮，如何在新的课程理念指导下，加快对新课程的学习、 理解，明白新课程的要求，转变自己的角色，提高实施新课程的能力和水平，这 是每一位教师必须作出的应答。所以，今天的爱岗敬的应答。所以，今天的爱岗 敬业要求教师必须花更多的时间和精力来学习、了解和领悟新课程，以增强教师 实施新课
3、程的事业心和责任感。教师学习、了解和领悟新课程的主要内容有：1.学习、领悟课改的基本理念 和基本目标：2、学习、领悟新课程的课程标准与课程结构的要求、特点；3、 学习、领悟新课程的教学过程与评价体系的变化特点；4、学习、领悟新课程中 教师角色特征的变化特点等。三、不唯教材与教参，积极开发和利用课程资源新课程倡导实行三级课程的管理体制，尤其是校本课程的正式出笼，它意味 着教师是课程开发的主体，赋予了教师参与课程开发和课程管理的权力。所以， 今天的爱岗敬业要求教师不唯教材与教参，从课程开发和利用的活动外围积极地 走向参与，以主人翁的姿态承当课程开发的责权，成为课程资源的积极开发者和 建设者。在教学
4、过程中，教师开发和利用课程资源的主要途径有：L研究学生的兴 趣以及喜欢的种种活动，激发学生学习的动机；2、积极开展课外活动，创造学 生学习知识、增长经验的机会；3、各门课程的选材要取舍得当。4、把学生学 习的结果积极反应给学生。反应不是向学生提供分数，说明他在群体中的位置， 而是为了帮助学生取长补短，取得更大的进步。四、不怕困难，乐于奉献，努力实施新课程新课程在教育教学上具有新的理念、新的策略、新的方法。教师要想改变多年来 习以为常和驾轻就熟的教育教学行为方式，确实是件非常痛苦的事情，必然会遇 到种种困难和阻力。面对困难和阻力，教师应该怎么办？既不能逃避，也不能坐 等，而应不怕困难，敢于正视困难，勇于战胜困难，积极主动地投身到探索实施 新课程的洪流中去。这正是衡量今天的教师是否爱岗敬业的一条重要标准。新课程中的爰岗敬业同样要求教师要讲奉献。在探索实施新课程的过程中, 那些不幕名利、乐教勤业的教师具有崇高而伟大的敬业精神。相反，那些一事当 前，私字当头，不肯奉献，只讲索取的人，是没有资格谈论敬业精神的。 当然，讲奉献并不是要求为人师者净尽人欲，而是要求教师通过辛苦的教育 劳动谋取正当的利益满足。总之,新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。每个教师都要不 断加强自身的师德修养,树立科学的教育理念，做到爰职业，乐奉献，真正成为 新时期合格的、优秀的人民教师。