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1、初中体育与健康行进间运球、低手投篮优秀说课设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以学生为主体、充分发挥学生 的自主、自练能力，旨在增强学生的体育意识、培养学生的社会适应 能力。并按照素质教育的要求，提高学生的综合素质，增强学生体质, 促进学生的身心开展。本课以篮球为主教材，结合初中学生对运动比 赛所表现的浓厚兴趣，通过把篮球运动的基础技术充分结合到教学比 赛当中，营造活跃、有序的教学气氛，到达充分调动学生的学习积极 性，培养学生之间的竞争意识和团结互助的崇高精神，从而建立学生 间和谐的人际关系。突出学生为主体及教师的主导作用，获取最正确的 教学效果。二、教学目标1 .认识目标：通过练习
2、，加强行进间低手上篮的动作概念，提 高学生弹跳能力和奔跑速度、灵敏等身体素质。2 .技能目标：通过学习，使每个学生的动作技术都有不同程度 的提高。3 .情感目标：通过学习及教学比赛，加强人际交往，正确处理 好人际关系，培养竞争意识和团队精神。四、教材选择：1.篮球：行进间低手投篮（左/右手）五、教学重难点：跑动中的运球与上篮的协调配合。上篮时手腕的用力及对球的控制。六、教材分析：篮球：本节课把篮球作为锻炼身体的一种手段，通过反复练习， 开展学生的篮球运动能力和身体素质，在实践中加强相关知识的传 授，使学生自主的掌握动作和练习方法，能够在比赛练习中自主地锻 炼、展现出篮球运动中良好的体育道德和团
3、队合作精神，从中获得乐 趣和成功感。选项练习：根据球类的相关性。在教学中，充分让学生自主安排, 主动参与自己喜爱的运动工程。能够在活动中掌握锻炼工程的基础知 识、基本技术、开展身体素质、提高体能。培养勇敢、顽强、积极进 取和团结合作的优良品质。七、教学方法：运动水平、运动能力的差异，决定了本课的教学手段的选择。本 节课以分层次教学为忠旨，分解与完整相结合的示范方法，图片教学 法等进行教学。发挥学生所特有的运动技能和身体素质条件,因材施 教。从中启发学生的主动性，积极性和进行探究式的学习。在选项练 习的过程中进行点拨指导，让学生在本节课中充分利用上课的时间和 空间，加强某一项运动的水平，加强学生
4、的自主培养和自我锻炼。以 共同促进和开展的形式完本钱课学习。八、教学顺序： 根据本课的教材特点，要使学生的内脏工作能力适应人体生理机能，活动能力的变化规律为（逐渐上升一相对稳定一逐渐下降一恢复的规律）采用以下方法：第一局部：准备局部1 .课堂常规：体育委员整队，报告人数，师生问好，检查服装, 教师宣布课的目标和课的内容及课的要求。要求学生做到集队快、静、 齐、精神饱满。2 .队形练习：练习内容：整队，原地各种转法，反口令练习。 让学生根据教师的口令进行队列练习。要求学生做到准确到位、整齐 划一，从而到达集中注意力的目的，养成良好的组织纪律性。3 .准备活动局部：培养学生运动前做好准备运动的良好
5、习惯。 增强学生自主参与锻炼的习惯。教师带着做球操，进行各种变换路线 的曲线跑及球操（配乐），使关节和肌肉等各主要系统机能做好充分准 备。第二局部：基本局部.篮球教学（20）（1） .熟悉球性练习：充分开展学生的运动能力，并向学生提出具 体目标：本课要使学生对运球和传球技术有明显的提高。并在此基础 上使大局部的同学形成正确的运球及投篮动作。少数同学能熟练地运 球并投球命中。采用目标激励的手段，激发学生产生浓厚的学、练的 兴趣。练习1：把学生分为四组分别站在篮球场底线后方进行运球接力要求:向前快速推压球,手脚协调配合练习2：把学生分为四组分别站在篮球场底线后方进行行进间传 接球（上篮），从而到达
6、提高学生的传接球能力。要求：动作到位，传球准确，不要求快速，可上篮方法：每个半场学生分成两路纵队，一队在边线进行运球上篮， 另一队上前抢篮板并绕到本组另一队的后方。一轮后进球较多的一方 为胜。如果进球数一样那么以消耗时间多少为标准。1 .选项练习：是本课的辅助性教材。采用分组不轮换的形式。 依据学生兴趣选择自己喜欢的一项运动工程进行练习。（1） .篮球半场比赛：通过比赛增强学生的技战术，开展学生的弹 跳力以及速度、灵敏性，提高总体运动能力。培养学生团结互助的精 神和强烈的竞争意识。（2） .羽毛球：开展协调性，激发竞争意识。（3） .排球：开展学生的柔韧性、协调性。培养学生团结互助的精 神。第三局部:结束局部.放松操：培养学生运动后做好放松的良好运动习惯。内容：静力拉伸（配乐）.小结、回收器材。方法:学生互相评价.教师总结九、运动量预计练习密度：50%平均心率：125 130次/分心率指数：心率曲线：略