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1、杜甫诗二首一登高教案内容杜甫诗二首一登高授课班级授课教师黄课 时2科 目中职语文教学工具多媒体、黑板教师教法讲授法、诵读法、启发点拨法学生学法诵读法、合作探究法、自主学习法教学目的（一）知识目标：了解杜甫的生平及本诗的写作背景，诵读诗歌，理解诗意，体会 作者要表达的思想感情。（二）能力目标：反复诵读，能通过诗的意象是我解读能深刻领悟文意，提高诗歌 鉴赏能力。（三）情感态度与价值观目标：深入理解本诗要表达的思想感情，感受诗人深沉的 痛苦和无尽的忧思。教学重难点理解本诗要表达的思想感情，感受诗人悲凉的内心世界，领略诗人独特的审美情趣。重难点解决办法利用知识讲授与问题思考有机结合，引导学生思考，降低
2、学生理解难度；通过反复 诵读及关键诗词的解读，理解重点内容，突破学习难点。教学程序设计导入新课一一介绍诗人一一诵读课文一一解释课文意思一一诵读课文一一引导学 生思考诗歌表达的思想感情一一分组探讨一一学生回答问题一一教师总结教学过程教学内容教师活动学生活动设计思路（一）师生问好、热场（2分钟）教师主动问候学生与老师互动营造轻松的课堂氛围（一）以选择题询问方式，导入新课（5分钟）教师：同学们，农历九月初九是我 国传统的什么节日？学生答：重阳节。老师：那在这一天人们会进行什么样的纪念活动？提出问题，启发学生思 考。听完学生回答后， 总结答案，引入本节课 的内容。专心听题，回答 老师问题。以学生感兴趣
3、的问题 导入新课，引起学生兴 趣，吸引学生注意力。教学过程教学内容教师活动学生活动设计思路学生答：扫墓、登高。老师：在这一天人们会进行一些比较 有趣的活动，比如一起登高“避灾” 以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊作 诗，所以重阳节又称“登高节”。在 小学时我们学过王维的九月九日忆 山东兄弟一诗，其中“遥知兄弟登 高处，遍插茱萸少一人”描述的正是 重阳节登高、插茱萸的习俗。那除了这首诗，同学们还 知道哪些描写登高的诗词 吗？ 在唐朝年间的某 个秋天也有一位伟大诗人 曾以登高为题做过一首与 登高相关的名诗。大家知 道他是谁吗？他就是有诗 圣之称号的杜甫。（三）介绍作者生平，了解诗人的为 人（8分钟）老
4、师：大家请把课本翻到40页。看 看这首诗是哪位诗人写的。同学们学 过他很多的诗，也对他有一定的了 解。1.杜甫（公元712年一公元770年）， 字子美，汉族，本襄阳人，后徙河南 巩县。自号少陵野老，唐代伟大的现 实主义诗人，与李白合称“李杜”。 为了与另两位诗人李商隐与杜牧即 “小李杜”区别，杜甫与李白又合称 “大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。2 .杜甫在中国古典诗歌中的影响非 常深远，被后人称为“诗圣”，他的 诗被称为“诗史”。3 .杜甫创作了春望、北征、 三吏、三别等名作。1 .倾听学生的回答，肯定学 生对作者的了解，适当的 表扬学生。2 .补充学生未了解的知识 点。（要求学生记忆） （
5、1）诗圣一一杜甫诗仙一一李白 诗鬼一一李贺（2）三吏：石壕吏新安吏潼关吏三别：新婚别无家别垂老别1 .思考老师提 出的问题，积 极回答。2 .对老师的补 充做相应的 笔记。提出问题，让学生 思考能调动学生的 积极性，活跃课堂。老师的补充能让课 堂知识更加完善。教学过程教学内容教师活动学生活动设计思路（四）诵读课文，理解诗句意思， 分析诗歌意象，把握作者思想。（30分钟）学生诵读整首诗词，师生共同析词 释义。让学生自由看书本注解，提 出不理解的字词,自行把句意弄通。1 .听学生诵读，注意错别字 词，然后纠正错音。2 .引导学生从理解字词到句， 达到对整首诗的初步了解。有感情的朗 读全诗，积极 思
6、考，主动回 答，参与互 动。通过问答式互动增 加学生的自主学 习，增强自信心。有利于学生理解诗 歌。创作背景介绍作者做此诗之时，当时安史之 乱已经结束四年了，但地方军 阀又乘时而起，相互争夺地 盘。杜甫本入朋友严武幕府， 依托严武，可惜严武不久病 逝，使他失去了依靠，只好离 开经营了五六年的成都草堂， 买舟南下，本想直达夔门，却 因病魔缠身，在云安呆了几个 月后才到夔州。他在夔州一住 就是三年，而就在这三年里， 他的生活很困苦，身体也非常 不好。那一天，他独自登上夔 州白帝城外的高台，登高临 眺，百感交集。望中所见，激 起意中所触；萧瑟的秋江景 色，引发了他身世飘零的感 慨，渗入了他老病孤愁的
7、悲 哀。在这种情况下他作了这首 被誉为“古今七言律第一”的 旷世之作。此时他已经五十六岁。教学过程教学内容教师活动学生活动设计思路1 .首联huai风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回（孤独无依漂泊痛苦）猿啸哀：猿猴的叫声凄厉哀切 渚：水中小洲回：回旋，盘旋鸟飞回：鸟在空中盘旋飞翔句意：风急天高伴着猿猴在哀哀长 啸，水清沙白的河州上鸟儿在盘 旋。浅译：风这样急，天这样高，猿猴 的叫声是如此悲哀；水这样清，沙 这样白，鸟儿飞去又飞回。2 .颔联无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边：无边无际落木：落叶萧萧：这里指风吹落叶的声音，想 到了自己已经是晚年了。不尽：一望无际句意：无边无际的树叶萧萧飘落而 下，一
8、望无际的长江滚滚奔腾而 来。浅译：那无边无际的树林里，落叶 萧萧飘落；那无穷无尽的长江水，1 .联系首联和颔联试着发现作 者描写的是哪个季节？首联 共写了哪些景物？答案：秋季。这首诗首联共写 了六种景物：风、天、猿、渚、 沙、鸟。分别用“急” “高” “啸哀”“清”“白”“飞回” 来描写。急风，使人感到非常冷。天高，显得天底下的人很渺小， 很孤单。哀猿，因作者心情不佳，听着 猿猴的叫声也感到非常悲凉。 飞鸟，（这是一只什么样的 鸟？）是一只孤独痛苦的鸟。 我们不能把它想象成一只欢乐 的鸟，而且只能认为是一只， 而不是多只。这是因为我们都 是根据杜甫此时此刻的处境去 想象的。此时杜甫孤单地一个
9、人在外漂泊。2 .将首联和颔联两句的意思 联系起来，这两句都是写景， 其中颔联用什么手法，又营造 了什么气氛，为下文做铺垫？答案：描写手法：对比、衬托。 以“无边落木萧萧下的落 叶飘零描写生命的短暂对比“不尽长江滚滚来”的历史长 河永不停息，也以此反衬人的 渺小短暂，历史的宏伟长远。营造的气氛：凄冷，寒苦，孤主动思考，积极探 索。达到领悟。首联写那些特写：迅疾的秋风高远的天空哀鸣的猿啼孤零冷落的小岛 水落而出的白沙 低飞盘旋的水鸟。激发兴趣， 深入理解诗 意和作者感 情。浪涛滚滚而来。独，哀伤。教学过程教学内容教师活动学生活动设计思路3.颈联万里悲秋常作客，百年多病独登台 万里：指远离故乡。悲
10、秋：时之凄惨（用通俗的话） 常：久。作客：客居他乡。百年：这里借指晚年。独：独自登台，形单影只，万分凄 凉。登台：九九重阳节的一种习俗，为 祈求长寿，全家人一起去。此时却 是异地独自登台。句意：秋景中感慨万里漂泊常年为 客，到晚年疾病缠身如今独上高 台。浅译：在这悲凉的秋天，我离家万 里，何时才能回到故乡？在这思亲 的节日，我拖着病体，独自一人缓 步登台。3 .什么是“作客” ？是否和现 在的“做客”相同？答案：“作客”和现在的“做 客”不同，这里的“作客”是 客居他乡的意思。杜甫这里是 漂泊他乡、流浪他乡的意思。 而且，杜甫此时是在兵荒马乱 的年代。是长久的，不断的。“常”作客。杜甫从48岁
11、开始， 一直到58岁去世为止，11年 中，一直在外漂零。写这首诗 时已是第八个年头了。4 .杜甫登台是在什么年纪？ 答案：“百年”，就是老年， 拖着多病的身体。（五十六岁）5 .这一联从空间和时间（体现 在哪里要解释）两个方面着 笔，写出了人生的太多苦难。这太多苦难可以从哪些词中 可以看出来。答案：“悲”、“多病”、“独 登台”。（此处解释可以省略，改为提 问：你认为杜甫此时有哪些 “悲” ？）此句是包含八可悲： 一可悲：他乡作客；二可悲： 常作客；三可悲：万里作客； 四可悲：又当萧瑟的秋天；五可悲：年已暮齿，一事无成；六 可悲：亲朋亡散；七可悲：孤 零零的独自去登；八可悲：身 患疾病。教学过
12、程教学内容教师活动学生活动设计思路4.尾联艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯 艰难：兼指国运和自生命运。苦恨：极其遗憾。苦，极。潦倒：哀颓，失意。新停：刚刚停止。苦恨：深恨繁霜鬓:两鬓白发苍苍,犹如霜雪。 潦倒：颓废，失意。句意：历尽艰难苦恨白发霜染了双 鬓，潦倒衰弱只得停住浇愁的酒 杯。浅译：生活真是太艰难了，痛苦和 烦恼使我的白发一天比一天多，再 加上病体潦倒，最近竟连一杯苦酒 也不能喝了。6 .苦，是什么意思？苦，“极度”，杜甫想为国家 出力，平定战乱，但由于年老 多病而无法实现。“恨”是动 词“遗憾”，诗人很遗憾过早 地白了双鬓，不能多为国家出 力。（心有余而力不足）7 .造成杜甫愁苦的最
13、根本的原因是什么呢？从哪联的哪句诗知道的？答案：是国难，是连年的战乱。8 .尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家艰难还是个人？既是国家，也是个人。客观上， “国破”与“家亡”是因果关 系；主观上，诗人一直忧国忧 民，为国家破亡忧心如焚，当 然也忧身，因为杜甫此时已经 是“百年”（晚年），且浑身 是病。9 .从“万里”、“做客”、“百 年”、“多病”、“独”这些 字眼中，你能领悟出诗人怎么样的思想感情？答案：身逢战乱、时值悲秋、 离乡万里、孤独无依。再加上 国家多难,诗人身受八重愁苦。 倍感老病孤独，身世凄凉，十 分眷念家乡和亲人，也为国家 多难忧心忡忡。教学过程教学内容教师活动学生活动设计
14、思路（五）再次诵读课文 （5分钟）理清诗歌层次，深刻理解诗意和作者思想 感情。老师认真听读。学生有感情的通 读课文。再三诵读课文，利于 学生对诗歌的理 解。（六）课堂小结（5分钟）对本次课做一次 整体的总结。熟记本诗和诗人 要表达的思想感 情。对整首诗作一个总 结，可以为学生理清 思路，便于学生理解 本诗内容。云天秋风首联一 江水洲渚写景YJ无边的落木颔联;不尽的江水 厂=皿J悲秋作客 颈联多病登台抒情1J苦恨霜鬓 尾联1新停酒杯从诗中我们可以看出诗人是一个什么样 的人？参考答案：诗人是一个忧国忧民，心怀天 下的人。（七）课后活动（15分钟）1.背诵归园田居和登高这两首老师巡视与点评。学生自由
15、诵读，直至可以完全背当堂背诵，效率更 佳。小赛怡情也能调动积极性。诵。安排老师的安排做好准备。诗。2.有“归”、“高”、“好”的成语写 十个成语，分三组比赛。每组派代表抽签决定自己说的是含有哪个字的成语。 (1)以“归”字开头的例子：归根结底、 归根结蒂、 归真反璞、 归根究柢、 归全返真、归真反朴、 归根到底、 归全反真、 归心似箭、 归邪返正、归十归一 归去来兮 归马放牛 归心如箭 归真返璞(2)以“高”字开头的例子:高才大学、 iWj天厚地、 高名大姓、 高人一等、 高足弟子、 高官厚禄、 高才绝学、 图山景行、 高门大户、 高谈雄辩、 高枕无忧、 高情厚谊、 高情远意、 高大威猛高歌猛进、 高爵厚禄、 高官重禄、 高官显爵、 高情远致、 高岸深谷、(3)以“好”字开头的例子:好事不出门，恶事行千里、好梦难成、 好事之徒、 好善乐施、 好善嫉恶、好梦难圆、 好为事端、 好吃懒做、 好景不常、好色之徒、 好恶不同、 好为人师、 好事多悭、 好整以暇、