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1、卖火柴的小女孩一教学设计【教学参考】教材分析姓名工作单 位学科语文年级六年级教材版本人教版题目14、卖火柴的小女孩课程标准的要求：L能正确读写本组课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2 .通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命。3 .进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力）、体会作品中人物思想感情的能力。4 .拓宽学生阅读的视野，引导学生阅读适合他们的外国名篇名著。教学同步教学课程内容在课程标准和单元中的地位和作用:、/丁、一1 / 口 I H / I r / N o教材编写的意图和特点（意图与目标；特色与创新）：课堂教学 与组织课内外阅读活动相结合，使学生向长篇作品，在
2、名著梗 概和精彩片段引领下，阅读汤姆索亚历险记等文学名著。 教材的知识结构、体系和深广度（内容简介；概念图思维导图）;深度与广度）：本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是卖火柴的小 女孩）和（凡卡，它们是安徒生童话和契河夫短篇小说中的一 种是外国文学名著鲁滨孙漂流记和汤索亚历险记的片段，它采用的是名著梗概加精彩片段的编。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样结合本组专 题，“口语交际。习作”的内容紧紧国绕鲁滨孙方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事， 和主题相互呼应、步步深入的。教材重难点分析（教学重点；教学难点）：重点.通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运
3、1 .进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力、）、体会作品中人物思想感情的能力。难点.理解课文中含义深刻的句子。1 .理解不同国度的文化特征，拓宽学生阅读的视野，引导间 读适合他们的外国名篇名著。教学建议（学情分析；教学策略；教学评价）：L注重有感情 地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的 同情。2 .要把读、思、议结合起来，重点认识小女孩现实生活的悲 惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。3 .重视文中含义深刻的句子，鼓励学生就有关句子提出自 已的疑问，联系上下文深入讨论。4 .通过“走近安徒生”或“安徒生童话故事会”等形式，组织 学生开展读书交流活动，引导学生读整本的书，扩大学生的课 外阅读量。