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1、四边形分类教学设计教学内容?本节课是四年级下册第二局部的内容，是建立在学生已认识四边形 的知识基础上进行的。本课的内容是对四边形进行分类，通过分类让 学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习， 使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其 它四边形。学生分析?几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对 于四年级小学生来讲，都比拟抽象，也较难掌握。因此，在课堂上我 为学生创设一系列活动，让学生在“做中学”，“学中做”，“做中 悟”，“悟中创”。根据学生的年龄特点，采用活动化的呈现方式， 如折一折、比一比、画一画、摆一摆等，给予学生充分的时间，通
2、过 学生动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的思考，把四边形进 行分类，概括出特征。教学目标?1.知识与技能：通过分类活动，进一步认识平行四边形，了解梯 形的特征，知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。?2.过程与方法：操作比拟，培养学生观察能力、操作能力和形象 灵活的思维能力，能解决一些简单的实际问题。?3.情感与态度：开展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我 探索的意识和勇于创新的精神。教学重点掌握平行四边形和梯形的特点，会按边的特征给四边形分类。教学难点区别掌握各类四边形的特征，掌握正方形、长方形是特殊的平行 四边形。教学过程?一、激趣导课?出示各种四边形的图片。?师：在四边形这个大
3、家族里，你假设仔细观察，会发现它们各有特点, 这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。（板书课题：四边形分类）?二、分类探究?活动一：分一分?1.观察？?师：请大家仔细观察刚才和大家打招呼的这8个四边形，它们的边 有什么特点？?（出示幻灯片，学生观察，自由发言。）? 2.分类?师：你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗？分好后四人一组 互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。?教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？? 3.反应?？?哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法，各是怎么分的？?学生通过视频展台演示分类方法，并说出每一组四边形的特点，再 尝试给每一组四边形起一个名
4、字。（只要学生的理由充分，就应及时 予以肯定和鼓励。）?师：还有哪个组有补充或有不同意见的？（允许各组分类方法多 样化。）?根据学生的发言，教师适时提问：为什么这样分？你的理由是什 么？? 4.归纳?师：笑笑看到大家得出了这么多种分法，她也想对四边形进行分 类，（课件演示），笑笑为什么这么分呢？引导学生找出同一类图形的特点，并用自己的话说说平行四边形、梯 形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后，教师重点指出： ? A组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。? B组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。C组的图形没有平行的边，就叫做四边形。？?？?活动二：巩固应用? 1.动手实践?
5、独立完成教材P30的“拼一拼”，小组交流。? 2.画一画?让学生在教材P30提供点子图上画指定的图形，在画的基础上， 引导学生用自己的语言说说这些图形的特点，体会这些图形的特征。?（评选画得最好的同学，将作品进行投影展示并予以鼓励。）?活动三：议一议?师：同学们，你们今天表现可棒了！但是淘气在我们图形王国游 玩的时候遇到了一个难题，你们能帮助他解决吗？?师：平行四边形包括长方形和正方形吗？（小组讨论、交流） ?教师引导学生得出结论：因为长方形和正方形不仅两组对边平 行，而且四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。?三、巩固新知?师：今天大家学得特别认真，老师对大家的表现也特别满意，下 面我们进行一场比赛，四人一组,看看哪组同学的剪得最快,好不好？ ?要求：只剪一刀，完成题目要求，注意每剪一次必须先思考和讨论 清楚如何剪、为什么这样剪、剪后可能出现什么样的结果。?四、小结?师：今天愉快的图形王国之旅就要结束了，你有什么体会，还想 知道什么知识？?鼓励学生回忆所学的知识，畅谈学习的方法和本课的收获。99 板书设计：四边形分类两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。长方形和正方形是特殊的平行四边形。