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1、汽车构造（电器局部）课程标准1 .课程定位1. 1课程的性质汽车构造（电器设备局部）是汽车专业大类的专业核心基础课程。主要培养 学生对汽车基础电器系统及结构部件的认识、功能操作及基础维修能力，也是学 生考取“汽车维修电工”职业资格证书的一门基础课程。本课程前导课程为“汽 车电工电子技术”，后续课程为“汽车电气系统的诊断与维修”“汽车电控分析” “汽车电子控制技术”、星级维修技师（二星）培训及认证、汽车电子技术综合 技能实训等。2. 2课程任务本课程主要包括汽车基础电器系统组成与功用、电器部件的结构及基本原 理。通过本课程的学习，使学生获得汽车构造电器局部的系统知识，能认识汽车 基础电器部件，同
2、时能完成相关电器系统的操作，为各专业后续相关课程的学习 打好基础。课程内容通过课程模块表达，结合真实工作任务，分析提炼出“汽车 电气系统概述”、“汽车电源及充电系统”、“起动系统”、“点火系统”、“汽车灯光 系统”、“汽车内部电器设备”、“汽车电路”七个模块，既实现教学内容与行业需 求接轨，同时又能为后续课程做好充分的知识与技能储藏。2 .课程目标2. 1知识目标 能够理解汽车各电气系统功用及原理； 能认识汽车各电气系统的结构； 能正确操作汽车各电气系统； 能对汽车各电气系统实施基本维护作业； 能够识别汽车电路图； 能够查阅和使用维修资料指导完成相关电器部件的维护； 能够正确使用汽车电气维修常
3、规工具； 能够检查、评估自身的工作业绩。2. 2能力目标具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通的能力; 具有团队合作精神和协作精神；具有良好的心理素质和克服困难的能力； 能与客户建立良好、持久的关系。2. 3素质目标能够自主学习新知识、新技术； 能够对学习的知识举一反三，灵活掌握运用；能够通过各种媒体资源查找所需要的信息； 能够独立制定工作计划并进行实施；能够不断积累各种工作经验，从实践中寻找共性。2. 4融入思政元素的课程教学内容设计2学习情境课程思政参考学时汽车电气系统概述思政元素：核心价值观文明。案例：1、化学奥秘。2、变废为宝的例子。在实训过程中，经常后学生 将剩余或使用过的导线或者原
4、件随手扔进垃圾桶， 此时要指导学生将还可以重复使用的导线或者原 件留下，下次课程再用，防止能源的浪费。在课程 实践结束时，要求学生按规定对废弃物品进行整理 与分类无害处理，养成环境保护基本素养。4汽车供电系统思政元素：核心价值观一一爱国案例：1、以我国新能源汽车比亚迪为例（比亚迪领先的 新能源汽车核心技术，在国外拿卜可观的订单）， 激励我们学生如何实现赶超国外技术，找准奋斗方 向，努力学习，为国家建设添砖加瓦。2、丁大钊在中国科学院原子能研究所担任轻核反 应组组长，组织对轻核反响截面数据进行了系统深 入调研，并从零开始，建立了一套实验条件和技术， 确定了实验方案，为日后完成氢蛋研制所需局部基
5、础数据大测量打下了基础。8起动机系统思政元素：工匠与大国意识。案例：屹立巅峰，傲视群雄一一中国选手在世界技 能大赛上大获全胜。鲜艳的五星红旗，成为领奖台 上出现频次最高的旗帜。中国技能健儿将书写新的 历史。8点火系统核心价值观一一友善：包容、协作、团结、尊重、 推己及人；8案例：每一款国产发动机案例都是一部励志的创业 史，激励学生创新创业精神及团队协作精神。人作为命运共同体，弘扬中国精神，集聚中国历练， 从而鼓励学生为早日实现中华民族的伟大复兴而 贡献自己的力量。汽车灯光与信号系统思政元素：理论联系实践的思政要素。案例：1、欧阳明高院士的实例；2、理论联系实践 的例子。成功人士的艰苦创业的多个
6、例子，教育学 生吃苦耐劳的敬业精神8仪表与报警系统核心价值观一一敬业案例：1、已毕业同专业学生现在月薪一万的例子； 2、风光互补大赛学生努力训练学到知识技能； 引导学生的价值观。2辅助电器与电子设备思政兀素：开展观点看问题，培养创新精神。案例：丁大钊在中国科学院原子能研究所担任轻核 反响组组长，组织对轻核反响截面数据进行了系统 深入调研，并从零开始，建立了一套实验条件和技 术，确定了实验方案，为日后完成氢蛋研制所需部 分基础数据大测量打下了基础。6汽车空调系统43.课程学习内容3.1 学习情境设计本课程一共设计为8个情境，包含了汽车电器所有部件认识、检测、养护与拆装维修等内容。每个情境均由一个
7、案例作为任务引导，即通过完成假设干任务来掌握相关系统的工作原理和排除故障的方法。3.2 2模块名称与学时分配3学习情境工作任务参考学时汽车电气系统概述基础电路分析与搭建 常用维修工具认识及使用44汽车电源及充电系 统汽车电源系统原理及组成认识 蓄电池的认识与维护发电机结构认识及维护48汽车电源系统综合测试 汽车充电系统原理及组成4起动机系起动机原理及结构认识48起动系统功用及原理 起动系统组成及认识 起动机系统使用与维护4点火系统点火系统作用及原理 点火系统组成及认识48点火系统的使用与维护4汽车灯光与信号系 统汽车灯光系统功用及组成 汽车灯光认识及操作48汽车灯光系统原理及维护4仪表与报警系
8、统汽车仪表与报警系统22辅助电器与电子设 备汽车电动车窗 汽车电动座椅 汽车电动刮水器 中控门锁与报警系统 电动后视镜66汽车空调系统汽车空调系统功用及组成 汽车空调系统认识及操作44合计48学习情境描述序 号模块学习内容学习目标具体思政案例引入（案例数原那么上不 少于学时数的一半）工具设备备 注模 块1汽车电 气系统 概述基础电路分析与搭建； 常用维修工具认识及使用；能认识汽车电气常用 维修工具；能分析基础电路； 能识读基础电路图形 及符号；1、欧阳明高院士 的实例；2、理论联系实践 的例子万用表、试灯、 基础电子元件、 线束、电源模 块 2汽车电 源及充 电系统汽车电源系统原理及组成 认识
9、（包括电动汽车）； 蓄电池的认识与维护； 发电机结构认识及维护；掌握汽车电源及充电 系统原理及组成； 能认识汽车电源系统 部件；能认识蓄电池、发电机 结构；1、已毕业同专业 学生现在月薪一 万的例子；2、风光互补大赛 学生努力训练学 到知识技能； 引导学生的价值 观。整车、蓄电池、 发发电机、拆装 工具、充电设备 充电系统试教板 万用表、试灯模 块 3起动机 系起动机原理及结构认识； 起动系统功用及原理； 起动系统组成及认识； 起动机系统使用与维护；掌握起动机及起动系 统原理及组成；能认识起动机的结构； 能正确操作和维护起 动系统；成功人士的艰苦 创业的多个例 子，教育学生吃 苦耐劳的敬业精
10、神整车（能起动）、 起动机、拆装工 具、万用表、试 灯、起动系试教 板模 块 4点火系 统点火系统作用及原理； 点火系统组成及认识； 点火系统的使用与维护；掌握点火系统的原理 及组成；能认识点火系统部件； 能正确操作和维护点 火系统；“工匠精神”作 为主线贯穿整个 课堂的教学活 动，培养学生的 核心价值观。整车（能着车）、 拆装工具、万用 表、试灯、点火 系系试教板模块汽车灯 光系统汽车灯光系统功用及组成； 汽车灯光认识及操作；掌握汽车各类灯光的 功用及系统组成；人作为命运共同 体，弘扬中国精整车、试灯、万 用表44.学习组织及支持5汽车灯光系统原理及维护；能认识各类灯光系统 组成部件；能正确
11、操作和使用各 类灯光；能完成各类灯光系统 的基本维护；神，集聚中国历 练，从而鼓励学 生为早日实现中 华民族的伟大复 兴而贡献自己的 力量。模 块 6仪表与 报警系 统汽车仪表与报警系统汽车仪表系统的电路； 汽车报警装置的电路；“工匠精神”作 为主线贯穿整个 课堂的教学活 动，培养学生的 核心价值观。整车、试灯、万 用表模 块 7辅助电 器与电 子设备汽车雨刮及清洗系统功用 及组成；汽车雨刮及清洗系统认识 及操作；中控仪表认识及操作；掌握汽车雨刮、空调等 电气系统的功能和组 成；能正确操作和使用雨 刮、中控仪表及空调；理论与实践的辩 证关系是实践课 程教学中最直接 的表达与应用。整车、试教板、
12、 拆装工具、万用 表、试灯模 块 8汽车空 调系统汽车空调系统功用及组成； 汽车空调系统认识及操作；能正确认识汽车空调 系统，能找出汽车空调 系统的故障并检测与 排除。以汽车空调不能 制冷为例，无论 是信号故障，机 械故障还是线路 故障，初期实验 都是实践验证理 论为主，正是运 用实践检验真理 的过程，从而进 一步加深学生对 理论课中相应知 识的理解。整车、车辆线 束、电路图、针 脚维修工具、拆 装工具.1学习活动学习活动包括课堂讨论、小组训练、小组演示、小组PK、小组撰写报告、 拓展学习等学习活动。4 . 2教学条件理实一体教学需在实训中心完成，故需要实训车辆及相关实训设备，多媒体 教学设备
13、、课堂活动相关辅助教学资料等。5 . 3师资条件本课程是一门实践技能较强的课程，担任本课程的主讲教师是由高等学校培 养的具有教师资格的学士或硕士以上学位学历，具有较强的专业能力；具有一定 的教学能力，能够综合运用各种教学方法合理设计课程环节；对汽车及电气系统 熟悉，具有一定的企业工作（实习）经验，获取相关职业资格证书。6 . 4教学方法和建议以教学互动为主要方法开展和实施教学，其中可穿插使用演讲法、讨论法、 角色扮演法、情境模拟法、小组PK法、头脑风暴法等多种方法。务必防止传统 的教师讲授为主的授课方式，重点是要让课堂“活”起来，学生“动”起来，所 以课前的教学活动设计是教学备课重点和难点。实
14、作训练中重点在监控和引导， 尽量让全部学生都能规范操作，责任落实到小组，落实责任人。7 .学习评价（应包括素质目标的评价）具备如下条件可通过本课程学习，取得课程学分：因私缺课不超过6学时， 课程总评成绩60分（或及格等级）以上。课程总评从学习过程表现、工作任务完成情况和期末考核三方面进行评定 （五级制或百分制）。评定方法权重描述学习过程成绩30%出勤情况课堂表现笔记情况平时作业10%10%5%5%工作任务成绩20%工程单填写操作表现5%15%期末考核50%理论考核实操考核笔试工程单填写操作20%5%25%说明：1）学习过程成绩由以下各局部组成：出勤情况：由老师根据课堂点名情况确定，可依据课堂教
15、学管理方法（重电教2017） 39号）执行。课堂表现：从是否积极主动地参与讨论和分析，是否敢于表述自己的想法 等进行评定。笔记情况：根据学生提供的笔记记录情况由教师评定。平时作业：由老师每次评定的作业成绩取平均值。2）工作任务成绩：根据每次任务练习中，能否完成工作任务、完成任务的质量、工作过程中的态度，平安意识、自我提高意识、团队精神等情况，由教师 每次评定后取平均值。3）期末考核成绩：从基础理论的掌握、理解与运用能力等方面进行书面考 核（试卷、总结报告、学习报告或工作页、任务工单完成情况）。8 .其它本课程标准只作为教学参考用，教师在实际教学中可根据实际教学条件和市 场变化情况对教学情境加以调整变更。