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1、四年级第二学期英语教学计划一、学情分析经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。 大局部学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活 跃;但是仍有一些学生的学习习惯比拟差（尤其是一批插班生）。但四年 级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还 是很浓厚的。因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。二、教材分析本套教材的设计和编写表达了外语教学思想的继承和开展，吸收 了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学 理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适 合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交 际功能
2、为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的 语言任务。HP：话题一功能一结构一任务。教材的主要特点1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。 教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密 联系学生的生活实际，表达了语言的交际功能。2 .注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式开掘他们积极求知，努力进取 的潜能。3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激 发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实 际，选择话题充分考虑小学生的
3、需求。4 .重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同 步的中西放文化知识。5 .融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最 需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常 生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。6 .重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其 所。7 .实现整体设计运用整体系统的合理编排力求到达各阶段的教学内容与目标自 然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。三、教学目标本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教
4、师 应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增 强学生的交际能力。四、重点和难点重点：1 .培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。2 .培养同学的语感，用正确的语音语调朗读句子。3 .能按四会与三会要求掌握所学的单词。4 .能按四会要求掌握所学的句型。5 .单词的读音和认读。难点：L培养同学拼读单词的能力，鼓励他们自主学习。2 .能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做 到大胆开口，发音正确。3 .养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语 音、语调，逐步培养语感。4 .能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语 和录音。5 .能演唱
5、已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。五、培优补差对于成绩欠佳的学生，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势, 由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发 扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。毕竟处在中间水平的学生 占大多数，一旦忽略了他们，就等于消除了他们学习英语的积极性, 所以在抓紧“两头”的同时，中间段的学生也不可放松。六、教学措施1 .尽量用英语组织教学，营造一种学习英语的气氛。2 .充分利用实物、图片、简笔画等直观教具，激发同学的求知欲 望，调动他们的学习积极性。3 .创设真实的情境，使同学在乐趣中学习。4 .在课堂上大胆经常地使用鼓励，可以鼓励全班、半班、某一组 或者一个人，并给予精神鼓励或物质激励。制作小红花或粘贴画等奖 励给同学。5 .将竞争机制引入课堂，培养同学地参与意识、合作意识和竞争 意识。6 .开展丰富多彩地课外活动，开拓同学的视野，丰富同学的文化 生活，举办一些活动，如：书法展览、演讲竞赛、扮演竞赛等。7 .对于同学在学习过程中出现的错误，不要有错必纠，在纠正同 学错误时，采用委婉，间接的方式，如：先表扬，再指出错误或说出 正确的，让同学重复。