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1、抗疫常态化背景下体育课堂教学实施抗疫常态化背景下体育课堂教学实施 策略探究 一、问题产Th的背景： 随着国内疫情防控形势持续向好，多省市已经部署错峰开学的相关通知，部分学校已经复原了正常的教化教学秩序。甘肃省在 4 月 9 日依照本省抗疫实际状况，发布了全省各级各类学校有序开学的通知,全省中小学生接连复课，回到了阔别已久的校内。4 天后， 教化部印发通知，要求各地各校要针对疫情防控要求，统筹调整年度教化教学、运动训练与学生活动安排，合理制订教学组织实施方案，削减人员聚集和流淌给疫情防控带来的风险，帮助学生通过体育熬炼“享受乐趣、增加体质、健全人格、熬炼意志”。14 月中旬，党中心对当前疫情形势
2、作出推断，在外防输入、内防反弹的前提下，充分相识当前的抗疫形势转入到了常态化的阶段。会议指 出：要充分相识这一改变的重要性必要性，抓紧抓实抓细常态化疫情防控工作。 在疫情停课期间，各学校都进行了“停课不停学”网络线上教学，体育这一特别的学科也进行了大胆的尝试，并取得了良好的教学效果。经过一个超长寒假， “居家运动”时日已久的学生最终返回了校内。但是疫情并没有完全消散，该如何有效地开展实施体育教学？应当教什么？怎样教？在保障服务抗疫大局的同时，如何高效的完成体育教学任务的问题做以探究。 二、存在的问题： （一）疫情常态化背景下能不能开展体育课的问题 存在相识不足，消极应对，体育课数量削减甚至完全
3、取消体育课的现象。疫情防控是现阶段学校工作的重中之重，部分学校对教化部提出的“削减人员聚集和流淌”这一要求产生曲解，怕担风 险，以学校场地器材无法满意学生分散教学为由，缺乏科学谋划， 简洁地缩减甚至是取消体育课程。 （二）疫情常态化背景下体育课教什么的问题 存在教学安排制定不合理，教学内容选择不科学的状况。延迟复学后，伴随着学期时长的缩短、学生长期居家体能的下降，以及疫情期间平安性的考虑，原有的教学安排要做出相应的调整，教学内容的设计也要遵从防疫大局这一根本。 （三）疫情常态化背景下体育课怎样教的问题 体育课堂组织形式和教学手段要符合当前抗疫工作的要求。疫情下，教学组织形式和教学手段要作出相应
4、的变更来适应当前的形势。上课时要严格贯穿分散教学原则，从集体练习改变为单点的个 人练习，要求组织形式要创新，增加授课的趣味性。摒弃以往的教学评价标准，运用小组接力竞赛的方法达到课堂教学效果。 （四）疫情常态化背景下如何保障师生的人生平安的问题 体育场馆器材运用的人数多、频率高，如何从源头上消退传染源，避开群体性交叉感染。在运动前后要有效地指引学生做好个人卫生，确保学生的身体健康。 三、拟解决的详细方法和措施 （一）学校要开齐开足体育课 1.尽快在居家隔离后复原学生体能是体育教学的当务之急。经过一个超长假期的休息之后，学生有了明显的改变，比如长期居家带来的懒散现象加重、体重普遍增加，体能普遍下降
5、、视力也随着网络教学发生改变。 2.在注意强身健气的同时也要关注健康学问技能的传授。在本次抗击疫情的过程中，也将我们健康教化薄弱的短板暴露无遗。将疫情中遇到的个人防疫学问的缺陷融入到健康教化，支配主题教化，运用多媒体等各种手段，开展教学。 3.体育学科的特征与抗击疫情战斗中涌现的精神是一样的。体育教学的内在意义就是强化责任、规则、团队、合作、奋斗等精神，这与此次抗击疫情的战斗中，涌现出的多数英雄事迹是相一样的。通过体育教学和疫情防控相结合，引导学生树立修身报国之的大志，锤炼坚毅的意志、熬炼强健的体魄、完善高尚的人 格。 （二）重新规划教学安排，合理设定教学内容 1.教学安排的制定要充分考虑到学
6、生疫情居家期间身体机能的因素。延迟开学期间，学生居家时间太久，体力下降、心肺实力不足等状况，合理驾驭、限制运动负荷，遵守按部就班的原则。 2.采纳全时段错时排课。变更以往体育课只能在下午支配的思路，最大限度地利用现有的运动场地。提前划分，固定班级之间的活动区域，可以占用跑道等可利用场地，避开交叉。 3.教学内容的设定符合抗疫平安的要求。以个体的体能训练为主。不组织交互、对抗、集体类的体育活动，例如短跑、球类竞赛等，尽量避开身体接触性的运动项目。 4.提前做好规划，在稳妥设计好的前提下开展集体性体育项目。课间操、体育课外活动以班级为单位分批次、分层次绽开，主动落实每天熬炼一小时，保证大课间质量。
7、 （三）组织形式贵在创新，教学方法注意多元化 1.疫情常态化背景下，课堂的组织形式也要依据实际状况作出相应的调整。在防疫平安距离的前提下，课堂的组织形式要更多的采纳体操队形、圆形或者扇形；在队列行进时采纳交织队形，蛇形，开口螺旋形等，既增加授课的趣味性，也符合当前的防疫要求。 2.教学方法上注意激励、鼓舞学生。多采纳单人计数计时、小组接力对抗等手段来保证完成教学量度。 （四）重视场地器材平安，确保师生活动质量 1.强化卫生习惯的培育。运动前后勤洗手，运动中尽量削减不洁接触，全程戴好口罩以防飞沫传播，养成良好的体育运动卫生习惯等。在体育教学和体育运动中重视穿、脱衣提示确保学生身体保暖，尽量避开因
8、受寒引起伤风、感冒。教学时发觉学生出现发烧、咳嗽、流鼻涕等症状刚好做好隔离和联系校医等防疫措施，让体育课真正成为体育与健康课程。 2.学校要支配专人做好体育场馆、器材的清洁和消 毒。对全部的运动场地器材消毒杀菌及平安检查要其实到位，条件好的学校在运动场进出口配备水桶和洗手液等消毒物资。严抓学生上下课的卫生工作有效地避开群体性交叉感染。 四、前期已积累的阅历 “停课不停学”延迟开学期间，在保障学生文化课学习的同 时，大部分学校因地制宜、因势利导，依托各种信息沟通平台，尝试了“线上教学、线下熬炼”的体育课程教学。取得了良好的效果的同时，更急需线上和线下教学手段的融合。 开学返校后，在防疫常态化大背景下，在仔细落实防疫措施的同时，各所学校把尽快复原正常教学秩序作为首要任务。相比较其他学科以思想活动为主来驾驭学问技能，体育学科主要通过身体运 动来完成教学目标，达到增加体质,增进健康和提高素养这一目的。这就在各个方面对学校体育工作的开展提出了新的挑战。 疫情常态化意味着疫情在相当一段时间是客观存在的，没有人教我们该如何做，但我们要主动应对，不断摸索。总结各种行之有效的体育课堂教学措施，我信任在党的正确领导下、在上级教化部门的指导下、在全体广阔体育老师的共同努力下，我们细心打算、落实细微环节，稳步进行疫情常态化时期的课堂教学，肯定能够帮助学生正确应对体育健康熬炼，顺当的渡过这一特别时期。