《2022年小学科学说课稿模板整理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学科学说课稿模板整理.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_说课稿引言：敬重的各位评委, 各位老师,你们好；我说课的课题是 .接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重、难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来绽开我的说课.一、教材分析第一讲讲我对教材的懂得, 是教科版科学年级册,第单元的 第一课的内容 ,是整个单元学习的基础. 只有把握了 的相关学问, 学会了 ,同学们才能运用这些学问和技能完成接下来章节的学习. 第课内容.本课是在同学学习了 之后,进而进展为对 观看、学习、争论 的课.一课主要让同学明白,让同学通过 ,熟识的慨念.本课题的理论、学问为今后学习供应感性熟识和理性基础,是学好 课题的基础,因此本节课的学习很
2、好的表达了教材编排的连续性和逻辑性,它在整个教材中起着承上启下的过度作用.本课有两个探究活动：一是,二是.第一个活动是其次个活动的前提和基础, 其次个活动是第一个活动的进展和深化.通过这两个探究活动,要帮同学建立的科学概念也有两个：一是 ,二是 .在探究过程中,仍要帮忙同学逐步形成“预设试验观看记录分析归纳发觉”的科学探究的方法与过程,培育同学敬重事可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_实、能充分运用试验数据的科学品质.同时,在探究活动中对同学渗透节（约木材资源、爱护环境）的训练.二、学情分析：千里之行始于足下,而我的教学就始于对同学的认知. 本课的授课对象是三年级的同学, 他们活泼
3、好动, 对于新的学问有着比较强的求知欲,对于科学现象也特别感爱好.这一年龄段的同学思维处于感性熟识阶段, 所以制作一些直观的教具、 让同学自己动手试验能够很好的调动同学的学习的积极性,帮忙他们建构的概念. 本课面临的是 年级的同学,（ 五年级的同学已经把握了肯定的过程与方法技能,它们将进入学校高年级阶段的科学课学习） 他们在学习本课之前对 已有了初步的熟识,把握了很多的科学学问 和方法, 探究才能、 情感态度价值观也有肯定的进展,对产生了深厚的爱好,同学乐于探究,敢于在活动中提出问题,并发表自己的观点.但是同学的思维规律性不强,考虑问题不够深化.另外同学的试验操作才能有待提高, 而且在他们已有
4、的学问系统中仍没有建立起的相关的科学概念,而这些也正是我们在本课时要完成的目标之一.三、教学目标依据我对教材和学情的懂得,结合维果斯基的最近进展区理论,我确定本节课的教学目标：1. 学问与技能 科学概念 ：明白 ,知道 ,把握 的方法,培可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_养 的才能.2. 过程与方法：1经受和体验（观看） 的过程,观看和描述 的现象,能 .2尝试用不同的方法解决遇到的不同问题.3将学习到的学问和解决问题的方法运用到新的情境中去.4把握一种科学的争论问题的方法试验法,感受试验验证的重要性.(5) 学习整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论.(6) 通过分析争论,发
5、觉事物之间的相互联系和相互影响.3. 情感、态度、价值观：1获得靠近自然的情感体验,产生探究 物质世界 的深厚乐趣.2培育用试验证据证明猜想的态度,树立起仔细细致、 敬重事实、实事求是的观看态度, 做到不打搅、不损害小动物.3形成爱惜（小动物） ,珍爱生命,爱护生态环境的意识.4体会细节观看对猎取信息的重要性,熟识到观测数据（证据） 对科学争论的意义和价值.5体会资源共享的欢乐,提高合作意识,培育与他人合作的良 好习惯.形成善于听取别人的看法、虚心向别人学习的科学态度.6通过明白 的用途,体会科学技术给人们带来的好处.7熟识到对比试验、严格掌握试验、重复试验的重要性.(8) 体会自然事物是相互
6、联系的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_(9) 体验证据、规律推理及运用想象建立假设的重要性.(10) 体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度.四、教学重点、难点：依据我确立的三维目标,考虑到同学现有的认知结构和心里特点,我将本课的教学重点和难点确定为：重点：难点：五、说教法和学法我认为学校科学是一门启蒙课,教学的重点就是激发同学对科 学的爱好, 这其实也是一项很重要的任务,需要我们的老师不断的探究与实践. 而且我们教给同学的只是究竟是有限的,只有教学问的同时,培育同学猎取学问的才能,才能使他们终身受益.因此,我将积极贯彻“老师为主导,同学为主体”的原就,力求将同学的学问、
7、才能、爱好等因素融为一体, 并结合本科的特点, 我讲主要采纳活动探究法, 再辅以多媒体课件教学,使同学在自主探究的基础上建构新知.至于学法,与教法相适应,充分发挥同学的主体作用.学校生对 生命有着天生的争论爱好,于是我采纳了“做中学”的学习方式,让学生在“做”中获得体验.“听会遗忘,看能记住,做才能会.”在整个过程中,同学是学习的主人,我只作适当的点拨,着重从内容、方法方面作归纳总结,使“以同学为主体,以探究为核心”的理念得到真正的表达. 1.教法应依据不同教学内容而不断变化.针对 的概念这种事可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_实性学问, 结合同学已有的 生活体会, 我采纳的是叙
8、述法. 而学习 时,我采纳的是观看法（活动探究法）,以同学为主体,通过同学亲身观看 ,沟通争论,建构 的相关学问 .（引导同学通过创设情形等活动形式猎取学问, 以同学为主体, 使同学的独立探干脆得到了充分的发挥,培育同学的自觉才能、思维才能、活动组织才能.）2.低年级的同学爱玩,爱表演,因此本课仍采纳了表现性策略的 教学方法, 即请同学帮助老师演示一个新颖好玩的试验,这个试验既能快速引发同学的爱好,仍能为接下来引入 奠定基础.学校训练学告知我们：直观形象的事物更能引起同学的注 意,为同学所接受.本课教学中我通过直观生动的语言、图片、课件 等把静态的课本材料转变成动态的教学内容,组织同学在学习活
9、动中大胆谈论、积极沟通、探究争论.新课标强调要让同学像科学家那样 进行科学争论,亲历探究发觉过程,体验学习科学的乐趣,增长科学探究才能,猎取科学学问.补充：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示,激发同学的学习爱好,活跃课堂气氛,促进同学对学问的把握.2. 集体争论法：针对同学提出的问题,组织同学进行集体和分组语境争论,促使同学在学习中解决问题,培育同学团结协作的精神.（ 由于本课题内容与社会现实生活的关系比较亲密,同学已经具有了直观的感受, 可以让同学自己阅读课本并摸索,例举社会上存在的一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_些有关的现象,在老师的指导下进行争论,然后进行归纳
10、总结,得出正确的结论.这样有利于调动同学的积极性,发挥同学的主体作用,让同学对本课学问的认知更清楚、更深刻.）六、说教学过程基于以上分析, 为更好的实现本节课的教学目标,突出重点,突破难点,我将本节课的教学过程设计如下： （一）创设情境,导入课题上课一开头给同学出示一个谜语（：“两个柱子一般长,光夹菜,不喝汤”打一生活用品） 以此使同学的留意力一下子集中到课堂上.接着给同学用多媒体展现各式各样的 .等同学看完这些 图片,引导同学摸索大屏幕上出现的 ？信任同学可以说出这些 , 趁此提出本课的主题 , 今日这节课我们就来争论.本部分利用直观的多媒体画面,结合老师的解说,充分激发同学参加活动的爱好.
11、新课标特殊强调要培育同学学习科学的爱好,“爱好是最好的老师”,同学假如有了学习的爱好, 就会产生学习的欲望, 并积极主动的投入到学习活动之中,为参加后面的学习活动作了肯定的铺垫.（一）直接导入,明确课题板书课题,并交代本节课的教学任务是学习我们人类在一生各个阶段的变化. 这样的直接导入给同学一个明确的目的性,让同学带着这样的任务来学习.以此使同学的留意力一下子集中到课堂上. 由于是 开头学习一个新的单元, 我通过谈话明白一下同学对于可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_光已经知道些什么, 仍想知道什么. 然后提出我们这个单元的学习是要探究光的隐秘.紧接着,我因势利导,立刻进入其次个环
12、节.（二）试验探究,熟识新知本部分是本节科学课的重点,新课标强调要让同学像科学家那样进行科学争论,亲历探究发觉过程.依据这一理念,我支配了3 个试验,让同学在体验中学习,在学习中体验,时间掌握在20 分钟左右.第一个环节：熟识材料本环节一开头先让同学熟识试验桌上的试验材料,信任同学会说出这些材料 .先让同学摸索 2 分钟, ,独立学习让同学有摸索余的, 知道自己哪些问题能自己解决,哪些不能.接着组织小组争论,小组 争论可以使同学增强与人合作的意识、发挥同伴互助的作用.其次个环节：推测 各个物品的沉浮这个环节一开头便要求同学利用初步形成的概念对 进行推测 ： ？把推测的结果填写在试验记录单上.（
13、 任何的发觉、 创造都建立在大胆猜想的基础上.通过猜想活动,激活同学思维,营造轻松开心的课堂气氛,进一步激发他们的求知欲.在这样基础上进行的验证, 同学印象才更深刻.） 推测不但检验了同学们的已有体会,仍可以使同学更有针对性的做接下来的试验.（ 而且不同的推测会引起冲突冲突,在这样的情境下,激发同学用试验来验证他们的推测,过程与方 法活动就开头了. ）接着让同学对小组的推测进行汇报,从而调动了同学学习科学的积极性.之后我提出“你们的推测对吗？我们可以用什么方法来验证可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_他们的推测？”这个问题进一步引导同学要得出一个正确的科学结论经过试验验证是唯独的方
14、法. 基于三年级的同学对正确判定 仍有困难,我向同学演示 并争论得出 标准,即 .接着提示同学 第三个环节：动手试验得出结论等同学们明白了试验的留意事项,便要求他们开头试验. 这时我走下讲台走向同学, 这样一方面便于评判同学, 另一方面对不明白试验要点的同学进行指导, 使他们有其次次学习的机会. 引导那些早早做完试验的同学知道要有试验记录,试验记录也是试验不行缺少的一部分.试验终止后,我引导同学进行试验成果的展现“哪个小组情愿 把你们小组的试验结果和大家共享一下？”这时同学肯定会迫不及待 的想与大家共享自己的试验成果, 从试验成果中使同学获得胜利的欢乐,进而增加对科学学习的爱好. （老师要勉励
15、同学听取做不同试验小组的试验方法和猎取的信息）.接着是试验结果与同学的推测进行对比,最终师生共同得出 .我在这一环节的最终以问题的方式终止：？ 从而突出重点突破难点 .（三）媒体演示,拓展新知在这一环节中我第一提出,从同学的生活实际动身, 让同学举例说说在 ？ 先由同学说出自己知道的 ,接着我向同学展现多幅 的图片 , 在同学观赏图片的同时提出问题, ？ 是同学在生活中特别熟识的材料.他们对 比较明白 , 但对同学来说有些困难, 所以我在同学说 时赐予他们一些提示 ,以引导他们正确说出 .接着引导同学摸索我们的生活离不开 .出示一篇资料让同学进一步可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料
16、_感知 , 激发同学 珍爱 、爱护 的情感.虽然 是有限的, 但是人类的聪明是无限的, 做为人类的我们已经开头 . 你们仍知道 ？同学争论后我准时总结,以升华情感目标.（二） 师生互动,新课传授本部分是本节科学课的重点,亦是难点, 我将次部分分为两个环节.第一个环节： 用多媒体出示一组图片： .此环节让同学直观的感受到 .这样鲜明的图片,同学能够感到 ,同时充分激发同学参加活动的爱好.其次个环节： 在同学剧烈的探究中得出 ,那么, ？ 问题一抛, 我们就进入了其次个活动： .简洁的找 3 5 名同学说说,可能说 .老师要充分确定同学的正确回答,接下来依据调查表, 小组争论争论填写报告单.（四）
17、课堂小结,拓展延长课堂小结的目的是强化熟识, 可以把课堂传授的学问尽快的转化为同学的素养,使同学更深刻的懂得X 理论在实际生活中的应用.最终给同学一个探究的平台（网址）,让他们通过今日的学习,更加关注以后的. 让同学回来课本,提高爱好,积存更多的 学问.这样的设计做到, 在充分发挥同学的主体性和制造性的同时也在可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -探究活动中培育了同学的科学素养,将科学思维与亲身感受相结合,增强同学学习科学的爱好.让同学积极参加到我们的科学课堂；补充：1、我先通过问同学知道 的哪些相关学问,明白
18、同学的学问体会基础,再介绍并展现不同种类的 .2、观看好后,同学汇报沟通.依据同学汇报时的情形,老师适当补充讲完整.3、 是本节课的难点,同学独立完成有肯定难度,所以由师生共同小结熟识,使他们对 有初步的熟识和懂得.4、以同学们在日常生活中所积存的体会为基础,引出 的概念.5、一句“你仍想知道哪些？”导语击起同学更多求知欲,然后带着这些好玩的问题进入观看, 初步熟识 .6、把 和生活实际情境联系起来,使同学体验到科学 和生活的关系特别亲密从而表达了“生活中有科学,科学中有生活”的深刻内涵.7、通过这几种同学喜爱的方式进行,分散了难点,达到了目的,课堂上同学三次合作学习大约用了25分钟左右,从而
19、努力达到“以同学为本”的目标.8、我把试验过程进行演示,演示完以后同学再进行分组试验,对于遇到困难的同学老师要加以指导和帮忙.最终师生沟通, 得出结论：9、我们的推测是否正确,只有通过试验来验证,这是一个 试验,关键是 .请同学们分组争论、沟通,并撰写试验方案.通过充分讨可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -论沟通, 使同学积极主动建构试验过
20、程操作的规范性,试验条件的公平性.引导同学撰写出比较规范的试验方案. 10、试验要至少两个组同时进行这是为什么？这对同学懂得科学试验的客观性和可重复性是特别必要的. 11、此环节由 到同学真实的体验,充分唤起同学学习的爱好和探究的欲望,把第一个活动推向高潮.六、板书设计 （见下页）好的板书就像一份好的微型教案,我的板书设计力图全面简明的将授课内容传递给同学,结构清楚、直观,便于同学懂得和记忆.七、终止语各位领导、老师们,本节课我依据 X 年级同学的心理特点及其认知规律,采纳直观教学和活动探究的教学方法,以老师为主导,学生为主体,老师的“导”立足于同学的“学”,以学法为重心,放手让同学自主探究的学习, 主动的参加到学问形成的整个思维过程,力求使 同学在积极、 开心的课堂气氛中提高自己的熟识水平,从而达到预期 的教学成效.我的说果完毕,感谢；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页,共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载