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1、14、要下雨了一.教学目标：1、复习生字、词语，掌握两个多音字的读法。2、联系生活了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3、能正确流利地朗读课文，读好问名和感叹句，能分角色读好课文的对话。4、了解下雨前“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。激发学 生对大自然的热爱之情。二.教学重难点联系生活理解词语的意思，读好对话，并能在对话中提取信息，了解小动物们在雨前的表 现及原因。三.教学过程：（-）谈话导入，提示课题1、孩子们，今天是什么天气呀？（指名回答）2、观看图片，请你仔细看，从图片中你看到了什么？感觉到了什么？（有乌云、感觉要下 雨了）3、快要下雨时有哪些现象呢？（乌
2、云、大风、闪电等）导入新课，板书课题（教师板书, 学生书空）4、齐读课题。5、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊？（前者指快要下雨了，还没有下；后者指 己经下雨了）（二）复习生字，再读课文。1、首先来复习上节课学习的生字词。（1）、全班齐读；（2）、男女生分读；（3）、指名读。2、学习多音字“闷”和“空”。3、回忆上节课，课文中出现的动物们。跟随小白兔再来自由朗读课文。（教师粘贴动物图 片）（三）精读课文，品析词句.指导学习第一自然段。（1）指名学生读第一自然段。（2）小兔子为什么不割草了？（天 阴沉沉的，不舒服）（3）谁愿意给大家讲一讲？理解“天气很闷”。（下雨前空气不流动，让人心烦）（
3、4）生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 （谁来做做弯腰的动作？直 起身子的动作，大家做一做。）.指导学习第二至第三自然段。（1）小白兔在下雨前感觉到不舒服，小燕子又会有什么感觉呢？朗读第二至第三自然段。（师板书表现、原因）提问：小燕子在雨前的表现是什么？（板书表现：低飞）为什么有 这种表现呢？原因是什么？（因为要捉虫）（2）学习“潮湿” 一词。（三点水的字和水有关。空气很潮湿，就说明空气里有很多小水 珠呢!）（3）小白兔看到小燕子低飞后说了什么？（指名读）看小白兔说的话后面是什么标点符号， 怎么读？（要读出小白兔好奇疑问的语气）（4）分两组朗读小白兔和小燕子的对话。1 .学习第四至第七自然段
4、。让学生朗读课文，布置学习任务，同桌交流找出小鱼和蚂 蚁在雨前的表现及原因。（1）小鱼的表现是什么？原因是什么？（浮出水面，透气；师板书）读一读小鱼的话，理解 “闷得很”的意思？（指因空气不流通而引起让人不舒服的感觉。）这个时候小鱼应该用什 么语气来说呢？（不舒服，语速要慢）“小白兔， 小心淋着雨。”说明什么呢？（小 鱼对小白兔的关心）（2）当小白兔听到小鱼的话后相信快要下雨了吗？它是怎么做的？（小白兔连忙挎起篮子 往家跑。）（3）在路.上.小白兔遇到了谁？（蚂蚁）蚂蚁知道要下雨吗？（早就知道）（4）蚂蚁在雨前的表现是什么？原因是什么呢？（搬东西、防止雨水把家给淹没）（师板 书：搬东西、防雨）
5、（5）蚂蚁说：“我们正忙着搬东西呢!”谁能用“正呢！”说一句话!2 .学习第八、九自然段。（1）小白兔听到蚂蚁的话怎么做的？ “小白兔加快步子往家跑。”说明小白兔是什么样的心情？用它现在急切的心情齐读。（2）学习最后一自然段，掌握两个象声词“轰隆隆、哗，哗,哗”。你还知道那些象声词？（滴 滴答答、哗啦啦、叮咚叮咚等）。（四）、回顾课文，做口答练习。1 .要下雨了，燕子 O.要下雨了，小鱼o2 .要下雨了，蚂蚁 o.要下雨了，天气 o（五）课外拓展：你还知道下雨前会出现哪些现象吗？（自由回答，师总结：蜻蜓低飞、 乌龟背出汗等）（六）总结谈话。同学们，我们不仅在课文中学到许多知识，大自然还能告诉我们许多奇 妙的现象，只要我们有一双善于观察的眼睛，一颗细致的心，留心观察，用心思考，你们 会有更精彩的发现呢！