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1、第一部分分案例分分析初步步感知真题再现现一某校三三年级有有位叫王王峰的学学生，经经常迟到到、旷课课、上游游戏厅，甚甚至打架架，学习习成绩就就更不说说了，门门门功课课挂红灯灯，尽管管老师多多次教育育，仍不不见好转转，还是是经常旷旷课、打打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以致班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。不过，这这个学生生并不是是一无是是处，他他百米赛赛跑速度度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也下得非常棒。请你结结合自身身教育教教学实践践，谈谈谈如何对对待这样样的学生生。
2、参考答案案:案例中遇遇到的问问题主要要是如何何做好转转化后进进生工作作。对于于后进生生的转化化，应该该主要从从建立良良好的师师生关系系、树立立其成才才信念、发发现闪光光点及时时鼓励、循循序渐进进逐步推推进等方方面入手手。具体体可以采采取如下下措施:1、主动动与学生生建立良良好的师师生关系系，这是是做好后后进生转转化作的的极为重重要的前前提和条条件。教教师应该该多与这这样的学学生沟通通，主动动与后进进生做朋朋友，取取得其信信任，为为转化工工作打好好基础。2、认真真调查，了了解后进进生不良良习惯形形成的原原因。教教师要通通过自己己观察、向向其他同同学侧面面了解、与与后进生生交流沟沟通等方方式深入入
3、了解后后进生的的背后原原因，这这样才能能够对症症下药，帮帮助其向向积极的的方向转转化。3、要本本着赏识识原则，全全面、辩辩证地看看待后进进生。每每个人身身上都有有闪光点点，后进进生也不不例外，关关键是教教师要有有一双善善于发现现和挖掘掘后进生生优点的的眼睛。王王峰特别别喜欢画画画，象象棋走得得也很棒棒，教师师应该抓抓住这些些特长和和优点进进行表扬扬和鼓励励，为其其向好的的方面转转化建立立信心。4、遵循循教育合合力的原原则，为为后进生生转化创创造各种种条件。教教师要主主动与后后进生建建立良好好的师生生关系，并并积极与与家长联联系争取取家庭的的配合与与支持，依依靠、发发挥班集集体的力力量，共共同促
4、进进后进生生的转化化。5、遵循循循序渐渐进的原原则，促促进后进进生逐步步向好的的方向转转化。对对于后进进生的转转化工作作，要抓抓反复，反反复抓，抓抓一点，进进步一点点，巩固固一点，在在低谷时时应注重重培养其其自制力力，在进进步时，要及时给予鼓励。关键词参参考：1 教育育合力2 关爱爱学生3 因材材施教4 赏识识教育5 循序序渐进真题再现现二甜甜是是幼儿园园小班的的孩子，她她上课喜喜欢做小小动作，动动不动就就哭，经经常流鼻鼻涕，王王老师比比较讨厌厌这个孩孩子，经经常不让让她参加加班里组组织的各各种活动动，甜甜甜的妈妈妈知道情情况后，来来找她交交换意见见，王老老师却毫毫不客气气的对她她说：“你的孩
5、孩子真的的很笨，我我实在找找不到她她身上的的优点。”甜甜妈妈听后很伤心，就去找园长要求给孩子调班。请运用用教师职职业道德德相关知知识对王王老师的的做法进进行分析析。参考答案案新课改指指出教师师的职业业道德是是“爱国守守法，爱爱岗敬业业，热爱爱学生，为为人师表表，教书书育人，终终身学习习”，因此此老师违违背了以以下职业业道德。1、爱国国守法。老老师因为为讨厌这这个学生生而剥夺夺了学生生参加活活动的权权利，就就剥夺了了学生正正常的受受教育的的权利。作作为老师师，应该该严格遵遵守国家家的法律律法规，维维护了学学生的基基本权利利。2、教书书育人。案案例中的的老师因因为学生生的某些些小动作作而讨厌厌学生
6、，没没有看到到学生的的人的成成长，忽忽视了学学生德育育的教育育。3、为人人师表。老老师的一一言一行行，一举举一动都都会对学学生产生生影响，而而案例中中的老师师的举动动却没有有对学生生产生良良好的示示范作用用。4、关爱爱学生。关关爱学生生是教师师职业道道德的核核心要求求，老师师严厉斥斥责学生生，并将将学生定定为“笨”，就没没有做到到热爱学学生。5、终身身学习。作作为老师师应该不不断提高高自己对对新课改改的认识识，提高高自己的的理论修修养。真题再现现三一位热热情而热热爱教育育工作的的教师为为了使学学生更好好地学习习及提供供一个更更有情趣趣的学习习环境。新新学年开开始了，他他对教室室进行了了一番精精
7、心的布布置，教教室内周周围的墙墙上张贴贴了各种种各样、生生动有趣趣的图画画，窗台台上还摆摆上了花花草、植植物，使使课室充充满了生生机。请你判判断，它它将产生生什么样样的效果果？为什什么？参考答案案这位热情情的教师师出发点点虽然很很好，但但事与愿愿违，反反而产生生分散学学生注意意，影响响学生集集中学习习的效果果。根据据无意注注意的规规律，有有趣的图图画，室室内的花花草、植植物这些些新异的的刺激物物吸引了了学生的的注意，尤尤其对低低年级学学生，他他们容易易把注意意转移到到欣赏图图画、花花草植物物上，而而影响了了专心听听课。第二部分分案例分分析基本本题型1.从案案例特征征上来看看可分为为以下两两种类
8、型型：（1）描述评评价型，即即案例分分析题只只描述解解决某种种问题的的全过程程，包括括其实际际后果，不不论其成成功或失失败。这这样的试试题是要要求应考考者提出出具体的的分析意意见和改改进的建建议，以以测试应应考者对对基础教教育现存存问题进进行判断断和剖析析的能力力。（事后诸诸葛）（2）分析决决策型，即即案例分分析题只只介绍某某一待解解决的问问题，由由应考者者去分析析并提出出对策。这这类试题题能有效效地检测测应考者者对教育育理论的的认知度度以及教教育实践践的能力力。（事前参参谋）2.从表表现形式式上来看看分为以以下四种种：（1）叙叙述型（2）片片段型（3）比比较型（4）漫漫画型（1）叙叙述型在作
9、文文中，老老师按学学生不同同水平分分成几个个等级组组，定出出不同的的要求和和评价标标准，学学生自动动“对号入入座”。如C组的标准准是语语言通顺顺，符符合要求求的应给给高分不少学学生高兴兴地说：“我的作作文在小小学里经经常不及及格，今今天老师师给打了了1000分,我觉得得学好作作文还是是有希望望的！”老师又又及时鼓鼓励达标标的同学学继续向向B级、A级组进进军。（2）片片断型在学生生自主学学习课文文“松脂球球是怎样样形成的的”这一部部分后，教师要求学生交流学习的体会和收获。教学过程如下：师：请请大家说说说，读读了这一一段课文文，你读读懂了什什么？生：老老师，读读了这一一段，我我发现课课文中的的矛盾
10、，课课文前面面写“太阳暖暖暖地照照着”，文章章后面却却写“太阳热热辣辣地地照射着着整个树树林。”师：（没没有想到到学生没没说读懂懂么，反反而抛出出一个预预想不到到的问题题）师：你你能边读读边想，不不错！师：对对呀，这这样写是是不是矛矛盾？（转转向全体体学生）请请同学们们再认真真读一读读课文，然然后小组组讨论讨讨论。（学学生又一一次读书书，展开开讨论，不不一会儿儿，就有有学生举举手。）（3）比比较型一天，有有两个班班都在学学习为为你打开开一扇门门一课课，突然然，从窗窗外传来来一阵急急促的“的嘟”“的嘟”声，这这声音犹犹如一块块巨石落落入平静静的水面面，教室室里顿时时喧闹起起来。紧紧接着，像像有谁
11、下下了一道道命令：“向左看看齐”，所有有的学生生都向左左边看去去。这是是怎么回回事，还还没等老老师喊出出话来，坐坐在靠窗窗边的同同学已经经站起来来，趴在在窗台上上向外张张望，其其他的同同学更是是着急，他他们有的的站在椅椅子上，有有的一蹦蹦一跳，脖脖子伸得得老长，平平时上课课就坐不不住的同同学索性性冲出座座位，涌涌到窗前前争先恐恐后地向向外张望望原来来是两辆辆红色的的消防车车由南向向北从窗窗前驶过过教室里里恢复平平静后，A老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。二班的的B老师面面
12、对以上上的情境境板起面面孔，维维持纪律律，让学学生回到到座位上上，继续续原来的的教学。而而学生却却余兴末末止，沉沉浸在刚刚才的氛氛围中B老师不不愿意放放弃原来来的教学学内容，否否则他认认为自己己“没有完完成教学学任务”。请问：A、B两位老老师的做做法有何何不同？你赞同同哪位老老师的做做法？（4）漫漫画型流流水线3.从考考查内容容及方式式上来看看，可分分为综合合型和单单一型（1）综综合型：考查某某一部分分知识的的综合运运用。（2）单单一型：考查某某一个知知识点的的具体运运用。3.从考考查内容容及方式式上来看看，可分分为综合合型和单单一型。（1）综合型型：考查查某一部部分知识识的综合合运用。例：老
13、老师上课课，让学学生用“活泼”造句。一一位学生生说：我我的同桌桌性格很很活泼。老老师说：非常好好。另外外一个同同学说：湖泊的的水很活活泼。老老师说：水怎么么是活泼泼的？这这个造句句不太好好，搭配配用词不不合适。学学生狐疑疑地看了了看老师师，坐下下来。请根据据此材料料用新课课程理念念分析这这位教师师的教学学行为。（2）单一型型：考查查某一个个知识点点的具体体运用。例：我我是差生生行列中中的一员员，我也也曾努力力过，刻刻苦过，但但最后却却被一盆盆盆冷水水浇得心心灰意冷冷。就拿拿一次英英语考试试来说吧吧，我学学英语觉觉得比上上青天还还难，每每次考试试不是个个位数就就是十几几分，一一次教师师骂我是是蠢
14、猪，我我一生气气下决心心下次一一定要考考好。于于是，我我加倍努努力，真真的拿了了个英语语第一名名。心想想这次老老师一定定会表扬扬我了吧吧！可是是出乎我我意料，老老师一进进教室就就当着全全班同学学的面问问我：“你这次次考的这这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？问题：透过这这份案例例，深切切地感受受到学生生对现行行评价制制度和评评价方法法的恐惧惧、不满满与无奈奈。现行行课程评评价存在在哪些主主要问题题？第三部分分案例分分析基础础理论案例分分析题答答题所需需基础理理论复习习重点章章节（一）新新课改1新课程程理念：教师观观、学生生观、师师生关系系、
15、教材材观、教教学观、学学习观。2新课程程评价（二）教教育学知知识1第三章章素质教教育2第四章章教师与与学生教教师的根根本任务务、教师师角色、教教师素养养、教师师专业发发展、学生特点点与学生生观、师师生关系系3第五章章教材观观、课程程资源4第六章章教学过过程的规规律、教教学原则则、教学学方法、当当前教学学组织形形式改革革的重点点5第七章章德育过过程的规规律、德德育原则则、德育育方法6第八章章班主任任地位与与作用、班班级管理理、良好好班集体体的培养养（三）心心理学知知识1第二二章意识识和注意意2第三三章心理理过程3第四四章个性性心理（四）教教育心理理学知识识1第四四章学习习心理（五）教教师职业业道
16、德1第四四章教师师职业道道德规范范2第五五章教师师职业道道德修养养（六）教教育法律律法规（教教育法、义义务教育育法、教教师法、未未成年人人保护法法、学生生伤害事事故处理理办法）三、案案例分析析题答题题重要知知识点概概括总结结（一）学学生观（1）学学生是具具有独立立意义的的人平等、尊尊重（赏赏识、多多肯定少少批评）；（2）学学生是独独特的人人尊重重个体差差异，因因材施教教；（3）学学生是发发展中的的人可以并并允许犯犯错误（完完整、独独特、尊尊重信任任学生和和严格要要求并行行；正面面教育和和纪律约约束相结结合）；比我们们有潜力力（不同同于成人人；无限限潜力；需要关关怀）。（4）学学生是完完整的人人
17、（二）教教师观1、师生生关系：学生学学习的促促进者。2、教学学与研究究的关系系：教育育教学的的研究者者。3、教学学与课程程关系：课程的的开发者者和建设设者。4、学校校与社区区关系：教师是是社区型型开放的的教师。教师行行为对待师师生关系系：尊重重赞赏对待教教学关系系上：帮帮助，引引导对待自自我：反反思对待与与其他教教育者的的关系上上：合作作（三）教教学观1教学学是课程程的创生生与开发发的过程程；2教学学是师生生互动、共共同发展展的过程程；3教学学应重过过程甚于于重结论论；4教学学更为关关注人而而不只是是学科；（四）新新的学习习观1自自主学习习2探探究学习习3合作学学习（五）师师生关系系观1、伦伦
18、理关系系(1) 树立教育育民主思思想。(2)提提高法制制意识，保保护学生生的合法法权利。(3)加加强师德德建设，纯纯化师生生关系。2、情情感关系系(1)教教师要真真情对待待学生，关关心爱护护学生。(2)展展现教学学过程的的魅力，品品味教学学成功的的喜悦。(3)完完善个性性，展现现个人魅魅力。1、新新型师生生关系的的特点:尊师爱生生、民主主平等、教教学相长长、心理理相容。2、如如何建立立良好的的师生关关系教师方方面(1)充充了解学学生。(2)树树立正确确的学生生观。(3)提提高教师师自身的的素质。(4)发畅教育民主。(5)正正确处理理师生矛矛盾。(6)提提高法制制意识，保保护学生生的合法法权利学
19、生方方面(1)正正确认识识自(22)正确确认识老老师环境方方面(1)加加强相文文化建设设(2)加强学学风教育育。（六）评评价观1、发展展性评价价2、质性性评价3、多元元化评价价4、过程程性评价价（七）课课程评价价基本特特点1、重视视发展，淡淡化甄别别与选拔拔，实现现评价功功能的转转化;2、重综综合评价价，关注注个体差差异，实实现评价价内容的的多元化化;3、强调调质性评评价，定定性与定定量相结结合，实实现评价价方法的的多样化化:4、强调调参与互互动、自自评与他他评相结结合，实实现评价价主体的的多元化化5、注重重过程，终终结性评评价与形形成性评评价相结结合，实实现评价价重心的的转移。（八）我我国目
20、前前的主要要教学原原则1、科学学性与教教育性相相结合原原则2、理论论联系实实际原则则3、直观观性原则则实物直直观；模模象直观观；语言言直接。4、启发发性原则则5、循序序渐进原原则6、巩固固性原则则7、因材材施教原原则8、量力力性原则则（九）教教学方法法1、两两种对立立的教学学方法指指导思想想：1、灌输输式2、启发式式2、中中小学常常用的教教学方法法(1) 以语言言传递信信息为主主的方法法: 讲授授法; 谈话法法;讨论法法;读书指指导法。(2) 以直接接感知为为主的方方法: 演示法法;参观法法。(3) 以实际际训练为为主的方方法: 练习法法; 实验验法;实习作作业法;实践活活动法。(4)以以引导
21、探探究为主主的方法法:发现法法。(5) 以欣赏赏活动为为主的方方法:欣赏法法。3、新新课改理理念下的的教学方方法(11)情境境教学法法。(2)六六部教学学法。(3)尝尝试教学学法。(4)愉愉快教学学法。(5)成成功教学学法。（十）德德育原则则：1、社会会主义方方向性原原则（导导向性）2、从学学生实际际出发原原则（因因材施教教）3、疏导导性原则则（循循循善诱）4、知行行统一原原则5、集体体教育和和个别教教育相结结合原则则6、正面面教育与与纪律约约束相结结合原则则7、依靠靠积极因因素，克克服消极极因素原原则（重重点）8、尊重重、信任任学生与与严格要要求学生生相结合合原则9、教育育影响一一致性与与连
22、贯性性原则（十一）德德育方法法：1、说理理教育2、榜样样示范3、实际际锻炼4、陶冶冶教育5、指导导自我教教育6、品德德评价（十二二）班主主任与班班级班主任任的领导导方式：1、权威威型2、民主主型3、放任任型班级管管理的原原则1、方向向性原则则2、全面面管理原原则3、自主主参与原原则4、教管管结合原原则5、全员员激励原原则6、平行行管理原原则良好班班集体的的形成与与培养1、确立立班集体体的发展展目标2、建立立班集体体的核心心队伍3、建立立班集体体的正常常秩序4、组织织形式多多样的教教育活动动5、培养养正确的的舆论和和良好的的班风（十三三）素质质教育理理论（十四四）心理理学1、注意意(注意规规律在
23、教教学中的的应用:无意注注意与有有意注意意)2、感觉觉和知觉觉(遵循感感知规律律，促进进直观教教学)3、记忆忆(识记的的种类:意义识识记与机机械识记记)4、言语语与思维维(发散思思维、创创造性思思维)5、情绪绪情感与与意志(情绪、意意志力的的培养)6、动机机(内部动动机、外外部动机机)7、气质质(气质类类型说:胆汁质质、多血血质、黏黏液质、抑抑郁质)（十五五）教育育心理学学1、认知知风格差差异(场独立立与场依依存;沉思型型与冲动动型;辐合型与与发散型型) 22、性格格类型差差异(外倾性性与内倾倾型;独立型型与顺从从型)3、学习习动机(内部学学习动机机与外部部学习动动机及相相互转化化)4、学习习
24、策略(学习策策略训练练的原则则)5、态度度与品德德的形成成(学生不不良行为为的矫正正)（十六六）教师师职业道道德规范：1、爱国国守法2、爱岗岗敬业3、关爱爱学生4、教书书育人5、为人人师表6、终身身学习修养的的方法：1、加强强学习2、躬身身实践3、树立立榜样4、学会会反思5、努力力做到“慎独”（十七七）其他他相关教教育理论论1、艾宾宾浩斯遗遗忘曲线线2、马斯斯洛需要要层次理理论3、加德德纳的多多元智力力理论4、皮亚亚杰的认认知发展展阶段理理论5、最近近发展区区(蹦一蹦蹦，摘果果子)6、建构构主义理理论学说说7、成就就动机理理论8、维纳纳的归因因理论(习得性性无助)9、罗森森塔尔效效应(皮克玛玛
25、丽翁效效应)(十十八)教育法法规1、学校校、教师师的义务务。2、学生生的权利利。第四部分分案例分分析解题题技巧案例分分析题对对于很多多考生来来说觉得得难以把把握。其其实只要要抓住规规律，就就比较容容易作答答。答题题时要在在审清题题意后，准准确回答答和处理理题日巾巾提出的的问题。案案例分析析解题方方法可以以按照如如下三步进行:一、审题题。(弄清题题目的要要求、考考查的知知识范围围、材料料呈现的的方式、确确定答题题基本观观点)一找准准目标二二、析题题。(分析确确定案例例的类型型、寻找找筛选并并最终确确定答题要点即即关键词词)一一理理清思路路三、答题题。(按照析析题过程程确定的的关键词词，运用用“三
26、句话话”法组织织语言。)一一具体答题考取高高分取决决于三个个方面:一是组组织答案案，二是是专业语语言，三三是卷面面整洁。1.组织答答案。完完整的案案例分析析题答案案应该包包括三个个部分：第一部部分是结结论。针针对问题题做明确确判断，简简洁明了了，千万万不能答答非所问问；第二部部分是具具体分析析。（分分析具体体的个案案与原则则之间的的必然因因果关系系）。要要运用科科学的教教育理论论，对案案例进行行分析，一一定要分分析出这这个题背背后的关关键成因因。通常包括括三方面面内容，也也被总结结为“三句话话法”。第句：列列出科学学的教育育理论。分分析出这这个题背背后的原原理，答答出基本本意思即即可；但但关键
27、词词一定要要正确。第句：对教育育理论作作简单阐阐释。阐阐释句是是对教育育理论的的扩展说说明，同同时为理理论结合合案例进进行分析析起到牵牵线搭桥桥的作用用。第句：结结合案例例进行分分析说理理。结合合案例的的实际情情况，对对理论进进行分析析说明（案案例中.）第三部分分是总结结。综合合第二部部分的具具体分析析，进行行总结并并再次得得出结论论。2.专业语语言。只有你你用专业业语言表表达了你你想要说说的内容容，阅卷卷人才能能把你与与普通人人区别开开。专业语语言主要要体现在在第二部部分每段段第一句句列出的的教育理理论上以以及第二二句对教教育理论论的阐述述上。分分析其实实就是将将教育理理论与案案例结合合找出
28、其其中的逻逻辑关系系，用书书面语言言表述出出来。3.卷面整整洁。在答好好题的基基础上，一一定要注注意卷面面整洁美美观。主主要包括括：分点、分分段，层层次清晰晰；字体体的大小小适中；字距距行距要要合适；避免免出现乱乱涂乱抹抹、黑疙疙瘩和箭箭头乱扯扯。二、案案例分析析的试卷卷给分细细则与原原则1按点给给分与人方方便与己己方便2论据符符合某些些教育理理念与方方法，语语言表述述专业分数数高低3创新点点自圆圆其说，言言之有理理六、实实际操练练案例：几几个学生生在树下下兴致勃勃勃地观观察着什什么，班班主任看看到他们们满身是是灰的样样子，生生气地走走过去问问：“你们在在干什么么呢？”“听蚂蚁蚁唱歌呢呢！”学生头头也不抬抬，随口口而答。 “胡说，蚂蚁怎么会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥斥责让学学生猛地地清醒过过来。于于是一个个个小脑脑袋耷拉拉下来，等等候老师师发落。只只有一个个倔强的的小家伙伙还不服服气，小小声嘟囔囔着：“你又没没蹲下来来，怎么么知道蚂蚂蚁不会会唱歌呢呢？”1请用所所学教育育理论对对案例中中教师的的行动做做一评价价。2如果你你是这位位老师，你你会怎么么办？