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1、科学精神与工匠精神的实践融合随着我国已进入高质量开展阶段，如何在新形势下做强做优 “中国制造”、实现创新开展成为理论与实践必须回答的问题。 习近平总书记关于“科技创新、科学普及是实现创新开展的两翼, 要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”的重要论述，进 一步凸显了提升公民素质特别是弘扬科学精神与工匠精神之于 创新开展的现实意义。为此，我们有必要探讨创新开展同科学精 神与工匠精神的内在关系，推动科学精神与工匠精神的实践融 合。“人的生产”：内在尺度与外在尺度的统一马克思在1844年经济学哲学手稿中把自由自觉的对象 化活动一一劳动生产实践看作人的类生活与类本质，进而把“人 的生产”与“动物的生
2、产”区别开来，认为动物的生产是与其生 命活动直接同一的本能活动，而人的生产那么是能动的、使自己的 生命活动本身变成自己意志和意识的对象，即有意识的生命活 动。正是这种有意识的生命活动把人同动物的生命活动直接区别 开来，人成为类存在物、有意识的存在物，成为人的自然存在物, 是受动与能动的统一体。人通过实践活动创造对象世界、改造无 机界，不仅证明自己是有意识的存在物，而且在改变对象世界的 过程中改变着自身，即提升自身的本质力量一一生命力的表现。因为，人的生产超越了动物单纯从自身肉体或幼崽的直接需要出 发的片面生产，在不受肉体需要影响情况下进行“全面的生产” “真正的生产”，能够再生产整个自然界，并
3、自由地面对自己的 产品。人的生产不像动物的生产那样只是按照它所属的那个种的 尺度和需要来构造，作为对象性活动，人懂得处处都把自身固有 的尺度运用于对象，能“按照美的规律来构造”。也就是说，人的生产这种改造对象世界的自由自觉的活动， 能将合规律性与合目的性、外在尺度（他律）与内在尺度（自律）、 必然与自由内在地统一起来，既尊重物性之自然也展现人性精神 之光辉，从而在成物的过程中成己，“做”以成人。马克思认为，在最后一个对抗式社会生产过程一一资本主义 雇佣劳动那里，却使得工人的劳动异化、劳动所产生的对象性存 在一一工业变成异己的力量奴役人。因而，必须扬弃这种单纯追 求效率效益的资本主义私有制。依循
4、此思路，我们可以断定，社 会主义的任务就是要扬弃异化劳动、解放劳动，激发生产主体的 工作积极性与创造性，让劳动者在参天尽物的造物中独具匠心地 追求卓越，进而获得自我实现和满足感。今天，在崇尚创新开展 的中国特色社会主义新时代，恰恰要求实践主体既要具有学科学 爱科学用科学的自觉意识、求真务实的科学精神，又要具有精益 求精、追求完美与卓越的匠心以及关切他者之人文情怀与职业伦 理的工匠精神。实践创新：生产主体生命力的表达根据马克思的实践辩证法，劳动异化与异化的扬弃走的是同 一条道路，而扬弃异化劳动关键是要看劳动主体或生产主体如何 对待自己的生命活动这个对象。如果仅仅把劳动看成是维持肉体 存活的手段，
5、那么就无法与动物的片面生产区分开来，这样的劳 动生产的产品越多越奴役自身，越使自己非现实化；只有当劳动 者把劳动视为自己生命力的表现和自我意志的实现并按照美的 规律来创造时，这种劳动才能使其活动本身及其产品肯定人一一 展示、确证人的本质力量。所以，只有这种劳动才是“真正的生 产”和“全面的生产”。这无疑是说，劳动本来就是实践主体展示其生命力量的生命 活动、创造活动，创新是其应有之义。扬弃了各种对抗的生产关 系，在社会主义现代化建设中理当推动实践创新，也只有实践创 新，才能给生产主体（包括组织和个人）展示自我生命力的社会 空间，才能大力开展生产力，同时在创新的伟大实践中提升人之 为人的身体、思维
6、、情怀和精神力量，从而在创造性劳作中获得 快乐和自我实现的满足感，而这种满足感必然会使劳动主体由以 往枯燥乏味的异化劳动下的逃避劳动转变为富有激情、想象力和 认知渴望的热爱劳动，从而在创造性劳作中提升劳动者整体素 质。当前我国正在努力实现从工业大国向工业强国、工程大国向 工程强国的转变，其关键就在于推动科技创新并把原创的科技成 果更快更好地运用到生产领域、促进制造业的实践创新，并通过 创新解决开展问题。在这个意义上，迫切需要生产主体拥有科学 精神和工匠精神、提升科学素质和工程素质。创新的软实力：科学精神与工匠精神的融合创新、创造不仅是人的生产这种生命活动的本质属性，而且 是任何生产组织（包括产
7、业、行业、工业、企业）的生命力所在。 一个生产和经济组织失去了创新能力，也就失去了自身的活力和 市场竞争力。创新需要人、财、物特别是拥有先进技术的厂房和 设备等硬实力，但更需要生产主体和劳动者的文化软实力，而生 产和经济组织的文化软实力的内核就是直接支撑创新创优的科 学精神与工匠精神。这也是为什么党和国家倡导弘扬科学精神与 工匠精神的原因之所在。全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）把崇尚科 学精神、树立科学思想、掌握基本科学方法、了解必要科学知识, 并且有应用其分析判断事物和解决实际问题的能力看成是公民 科学素质的组成局部，其中特别值得一提的是，较之前的全民 科学素质行动计划纲要（
8、2006-2010-2020年）相比，新纲要 将科学精神放到了首要位置。需要说明的是，实现创新开展只有科学素质和科学精神是不 够的，还需要工程素质与工匠精神，就是说需要“科学素质与工 程素质”和“科学精神与工匠精神”的融合。因为以科学精神为 统领的科学素质是把握、运用和按照客观规律办事的必要因素， 有助于做到实事求是、求真务实，是创新和创造的前提和基础， 而实现创新和创造更离不开工匠精神，即从这个前提出发并通过 大胆探索、永不言败、精益求精、追求卓越的工作心态以及对他 者、社会、生态环境负责的伦理意识和天地情怀。唯有科学精神 与工匠精神的实践融合，才能实现马克思所说的外在尺度与内在 尺度、他律与自律的统一，才能按照美的规律造出品质优良的“中 国制造”，同时塑造出实现民族复兴的新产业人、新行业人、新 工业人和新工程人等新型实践主体。（ 张秀华，系北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员、中国政法大学教授）（2022 年）