《2022年苏教版三年级上册科学15、珍惜水资源教案 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版三年级上册科学15、珍惜水资源教案 .docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 15、珍爱水资源 教学目标：1. 通过沟通水的用途及缺水的影响,熟悉到生产、生活都离不开水,意识到水的重要性；2. 乐于多人合作, 进行模拟试验, 体验淡水资源的有限性及可利用淡 水资源的供不应求,能说明导致用水量增加的客观缘由；3. 明白一些节省用水的方法、措施,树立节省用水的意识,并情愿身 体力行,节省水资源；教学重点：熟悉到生产生活都离不开水, 体验淡水资源的有限及可利用淡水资源 的供不应求,意识到水的重要性；教学难点：通过模拟试验,体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求,明白导致用水量增加的客观缘由；教学预备：多媒体课件,体验
2、淡水资源的有限和可利用淡水资源供不应求的模拟 试验的材料,同学活动手册等等；预习要求：观看水在生活中有哪些作用,明白家庭用水情形；教学过程：一、导入新课同学们,上一课我们明白了地球上有71%的地方都是海洋,尽管海水许多,可是海水不能够直接饮用；因此地球上的淡水资源是有限的,所以我们要珍爱水资源； 今日这节课我们就来谈一谈珍爱水资源这个 话题；板书课题： 15、珍爱水资源 二、教学新课 活动一：明白水的用途 老师引导：我们日常生活都离不开水,大家想一想,水可以用来干什 么呢？同学依据自己的生活体会回答水的用途；_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - -
3、 - - - - - - - 预设：水可以用来洗衣服、做饭、拖地、浇花、洗车等等；请大家想一想,缺水将会对人们的生产生活有哪些影响？同学联系生活实际说一说缺水给人们的生产和生活带来的影响,老师 重点指导同学说一说缺水给人们的生产带来的影响；预设：农田不能浇灌,船不能正常行驶,工厂不能生产产品；我们不能洗衣服、做饭、洗车、拖地、浇花、冲厕所等等；不能养鱼、养虾等等；老师小结：水对于我们的生产生活是至关重要的；假如离开了水,人 们将寸步难行,人们的生活、工业、农业、航行、交通运输等各方面 都会受到影响；因此,水对于我们来讲是至关重要的；活动二：体验水淡水资源的有限 引导：有的人认为,地球上的淡水资
4、源是取之不尽,用之不竭的,你 们认为这种想法,对吗？（不对）是的,其实地球上的淡水资源是非 常有限的, 下面我们通过一个对比试验, 来明白一下地球上淡水资源 的有限性；出示课本上模拟对比试验的操作图及相关文字说明,引导同学, 看一 看,读一读,明白本次模拟试验的方法及留意点；全班沟通：试验材料：容器、水槽、大杯、中杯、小杯、吸管等等；本次试验的方法以及试验的留意点；老师在同学动手之前引导同学先想一想,要分别从一升水中取出多少毫升水,才能代表冰川水、 地下水、河流和湖泊水；（冰川水 21 毫升,地下水 6.5 毫升,河流与湖泊水 0.5 毫升；）老师特殊强调： 在试验过程中量取淡水的时候要留意精
5、确性,特殊是 6.5 毫升和 0.5 毫升的水要取得精确一些；同学分小组进行操作试验,老师巡察,明白同学试验情形,并相机指 导；全班沟通,各小组展现本小组取出的冰川水、 地下水、河流和湖泊水；沟通：_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 这个最大的杯子里面盛的是海水,总量是多少呢？请同学们算一算；（为 72 毫升）,2 号杯子里面盛的是（冰川水） ,为（ 21 毫升）,3 号杯子里面盛的是地下水,为6.5 毫升,4 号杯子里面盛的是河流湖泊水,为 0.5 毫升；看了这 4 个杯子里的水,你有什么想说的？预设：盛淡水杯子
6、里的水真少啊,只有一点点；这说明地球上的河流湖泊水是特别特别少的；老师连续引导：有的同学可能会说,河流湖泊水特别少,可是冰川水 和地下水却特别多,我们可不行以利用冰川水和地下水呢？同学结合生活体会以及前几课学习的学问,进行沟通争论, 老师指导同学弄明白, 冰川水中大部分不能被直接利用,地下水中大部分属于 深层地下水,很难取用,并且为了爱护地下水,我们不能大量开采地 下水；而在人类可利用的淡水资源中,仍要将沼泽水、土壤中的水、被污染的水等等排除在外,这样一来,可利用的淡水资源就更少了；所以,面对有限的淡水资源,我们该怎么办呢？（要节省用水；）活动三：体验可利用淡水资源的供不应求 老师引导：淡水资
7、源是如此稀有,往往是供不应求的；下面我们连续 做模拟试验,体验一下淡水资源的供不应求；出示课本上的试验操作图,引导同学看一看,明白试验的材料、方法 及留意点；老师强调：在进行本次模拟试验的时候,留意盆中的水不能太多,供水者只有一名,取水者有3-4 名,在活动中要留意摸索,盆子中的水多长时间内会被取干？这说明什么？同学分小组进行活动,留意试验的有序性,不要争抢；全班沟通试验的情形；老师引导： 本次试验是模拟城市供水情形的,试验中的供水者在现实生活中指的是什么呢？供水者的水又是哪里来的呢？（供水者指的是对一个地区可利用淡水的补充,像降水、调水等等；）用水者在现实生活中又是指什么人？（用水者指的是各
8、种用水活动,像生活、农业、工业用水等等； ）争论：一个城市中哪些缘由会导致用水量的增加？_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 同学依据自己的生活体会说一说自己的懂得；猜测：人口数量增加,水的用量就会增加；天气热,也会导致用水量的增加；浇灌季节,农田浇灌需要大量的水,所以水的需求量会增加；本地区假如显现大型工厂,对于水的需求量也会增加；老师小结：是的,人口的增加、天气的变化、工厂的生产、农业的灌 溉等等都是用水量增加的缘由；虽然有降水、调水,但是面对日益增 加的用水量, 大部分地区的淡水资源仍旧是供不应求的；所以我们要
9、 节省用水；活动四：节水方法我来想 老师引导：淡水资源特别有限, 而可利用的淡水资源就更加少之又少,所以,我们要节省用水； 我们怎样才能节省更多的水呢？聪慧的人们 想出了许多节省用水的方法,下面我们来看一看；出示课本上的三幅插图, 引导同学看一看, 明白人们节省用水的方法；方法一：农田滴灌 利用塑料管道上的小孔,将少量的水送到农作物的根部进行浇灌；老师补充介绍： 这种方法又叫微型浇灌系统, 用管道将水直接送到植 物的根部,植物需要多少水,就输送多少水,这样就削减了水资源的 铺张,节省了大量的水；方法二：循环用水 将生产生活过程中产生的废水,经过适当的处理后重复使用；方法三：使用节水产品新型的抽
10、水马桶能产生耗水量少、水将马桶冲刷洁净；旋转快的强劲水流, 可以用更少的同学们,除了以上三种方法,你仍想到哪些方法节省用水呢？预设：在山坡上修建梯田,能够充分利用雨水；将植物密集种植,以削减水分的蒸发,比如立体种植,大家常见的草 莓墙等；过渡：我们不仅要在农业生产、工业生产中节省用水,仍要在日常生_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 活中节省用水；活动五：家庭生活中节省用水 老师引导：淡水资源如此紧急, 节省用水,跟我们每一个人都有关系,所以,在日常生活中,我们也要节省用水；同学沟通,在日常生活中怎样节省用水？出示活
11、动手册上的题目,引导同学看一看,想一想,家庭生活中如何 节省用水,然后在横线上写出自己的想法；同学分小组沟通,并且填写好活动手册；全班沟通,懂得怎样节省用水；预设：用节水马桶,可以在马桶水箱中放一瓶水；洗脸刷牙时不要始终开着水,用水盆接水洗脸；集中洗衣服,少量的洗衣服用手洗,不要用洗衣机；收集洗菜的水,用来冲马桶、浇花、拖地等等；换节水水龙头；洗澡的时候,水龙头不要开得太大,在擦肥皂、沐浴露的时候,不要 把水始终开着；三、老师小结同学们,我们的淡水资源始终特别有限,所以我们每个人都要节省用水；“ 节省用水,人人有责” 不是一句口号,而是要每个人都身体力 行；只有这样,我们才能爱护地球上的淡水资源；四、课后作业课后请大家为自己家制定一个节水方案,比较节水前后一周用水量的变化情形；等到下一周,我们再来沟通, 看看谁和节水方案更加合理、有效；_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 5 页