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1、幼儿园的一日生活环节的组织策略作为一名刚刚踏入幼教一线工作的新教师，你们认为幼儿园的 教育包括哪些内容？在什么时候进行？经过几天的培训I,都有了很 深刻的理解，幼儿的一日生活都是教育。虽然我们有这种理念，可 是在实际工作中，我们却常常发现新教师在工作岗位上仍然存在以 下三方面的问题：1 .注重教育活动的组织，忽视其它生活环节。老师的精力全在 半小时的教育活动上。认真备课，精心制作教具，组织有序，语言 很精炼。可上完课到了生活中的其它环节，却很随意，不说普通话, 对孩子没有要求，对活动没有预设，孩子们想干什么干什么，一片 混乱，感觉束手无策。2 .不能及时抓住生活中的教育契机，使很多有价值教育契
2、机白 白错过。不能及时发现孩子的问题，也不知道如何解决。抢书、打 人，不喝水偷偷把水倒掉，洗手马马虎虎等。3 .三个人的配合出现“空挡”，配合不默契，使工作忙乱而没 有效率。如保育教师准备好水果了，教师却迟迟不结束活动；保育 教师还在刷盘子，教师开始组织幼儿如厕，。如何很好的解决这些问题，大家选择实验幼儿园，可以说是一 个很好的开端。因为我们无论是从理念还是从行为都是站在全市、 甚至是全省的前列。2004年市教育局转发了我园制定的幼儿园4 .指导幼儿正确使用小勺进餐，提醒幼儿喝汤时两手端平饭碗，防止洒饭。 中大指导幼儿学习吃鱼的正确方法。5 .引导幼儿知道饭前先喝两口汤，面食和菜、干点与稀饭要
3、搭配着吃。6 .关注个别不会咀嚼、吞咽等进食有困难的幼儿，及时给予指导和帮助。中 大班引导幼儿养成细嚼慢咽、不啸嘴、不剩饭、不暴饮暴食等文明进餐习惯。7 .帮助、指导幼儿尝试学习吃带壳、带皮、带核食物的方法。8 .以亲切的口吻帮助吃饭慢、胃口不好、身体不适等幼儿吃饱吃好；纠正个 别幼儿吃汤泡饭的习惯。9 .引导幼儿懂得不把饭菜放在别人碗里。10 .关注生病、有食物过敏史、少数民族幼儿的进餐，适当调整食物搭配。 中大班帮助肥胖幼儿适当控制进食量，调整食物结构。11 .幼儿进餐时，不拖地，不扫地，不催饭。餐后：1 .帮助、指导幼儿学习掌握饭后擦嘴、洗手、漱口的正确方法。中大班有序 地进行饭后洗手、
4、漱口、擦嘴。2 .指导幼儿学习将餐具分类放在固定的容器里。鼓励幼儿主动整理餐具，收 拾食物残渣。3 .组织幼儿餐后进行安静的区域活动。4 .幼儿进餐结束后再进行湿性扫除。清洗餐盘、餐勺、口杯并消毒。（上午 9： 30、下午4： 15准时将餐盘、小毛巾送食堂消毒。）指导值日生进行桌面、 地面的卫生清理工作。5 .有计划地组织幼儿餐后阅读、户外散步、观察等安静活动。在进餐中、餐后，孩子们了解了饭菜的营养，学会了自己进餐、自己收拾 餐具的本领，还养成了良好的进餐习惯。轻松如厕去：对于托小班、中大班的要求也不一样托小班1 .用接纳、平和的态度对待幼儿的如厕行为，营造宽松、平安、利谐的如厕 气氛，及时满
5、足幼儿的如厕需要。2 .做好如厕物质准备，保持厕所地面干燥，空气清新，保持便池洁净、无异 味，提供数量充足、大小适宜的手纸。3 .带着幼儿认识男女厕所环境、器具，了解器具的使用方法。4 .组织幼儿分别进入男、女厕所有序如厕，帮助或指导幼儿便前洗干净手。 条件受限的幼儿园可以安排男女幼儿错时如厕，适时对幼儿进行性别认知和性别 认同的引导。5 .全程关注幼儿如厕过程。帮助或指导幼儿学习脱裤子、提裤子、便后擦屁 股的正确方法，学会使用坐式、蹲式便池。6 .托班幼儿便后擦屁股要以教师帮助为主,从小班开始逐步过渡到边帮边 教，直至幼儿能够自理。指导幼儿学习擦屁股宜从穿衣服少的季节开始。7 .掌握全班幼儿
6、大小便规律，培养幼儿按时、及时排便的习惯。对憋便、尿 床、尿频的幼儿耐心引导，及时帮助；对拉裤子、尿裤子的幼儿，态度和蔼安抚 其情绪，消除幼儿的紧张和不安，同时用轻柔的动作帮助幼儿擦洗身体，更换衣 服，快速清理有便迹的衣物；秋冬季节，对因衣着增加而穿脱有困难的幼儿，仔 细观察并及时指导帮助，防止其拉裤子、尿裤子。8 .随时将便池内的尿液冲刷干净，观察便池台阶上是否有尿液、地面是否有 水迹，及时清理厕所卫生，保持厕所清洁与平安，防止幼儿滑倒或摔伤。9 .提醒幼儿不在厕所逗留、玩耍，帮助或指导幼儿便后使用肥皂把手洗干净。10 .带着幼儿熟悉园内的公共厕所位置、使用方法，使幼儿明白有便意时就 近如厕
7、，养成不随地大小便的习惯。11 .每天下班前对厕所进行彻底清洁、消毒。12 .根据幼儿实际需要及厕所设施条件，在厕所地面、墙面、栏杆扶手、便 池等位置张贴图片或标记，如提裤子的方法步骤、擦屁股的流程图、蹲式便池上 的脚印等，引导幼儿正确、有序如厕。托小班的如厕更加关注孩子的情绪，让他们知道在园如厕是一件很正常的 事，不紧张，不拒绝；懂得及时排便对身体健康有好处，有便意时知道自己如 厕或告知成人，能及时排便。能自己学习脱裤子、提裤子，大小便入池。中大班1 .请值日生协助做好如厕前地面、空气、便池、手纸等的准备工作。2 .组织男孩、女孩轮流如厕，有序做好脱裤子、提裤子、排便入池、便后自 理、便前便
8、后洗手等工作。3 .对幼儿如厕过程中存在的喧哗、嬉戏、聊天、争抢厕位等个别问题及危险 行为，及时进行引导和教育。4 .指导能力弱的幼儿独立完成便后擦屁股、整理衣服、冲刷厕所等工作。5 .指导值日生做好维护如厕秩序、冲刷厕所、清理地面、检查便后洗手等工 作。6 .采用多种方式鼓励幼儿节约手纸、手纸入桶、便后冲水等良好行为，培养 幼儿良好的如厕习惯。7 .注重引导幼儿了解大小便与身体健康的关系，培养幼儿具有初步的健康生 活方式。8 .引导幼儿主动做好集体活动、户外活动、进餐、午睡等活动前的如厕准备。9 .带着幼儿讨论制定班级如厕常规、如厕文明公约等规那么，以多种形式记录, 并张贴在厕所或区域内，提
9、示幼儿自觉遵守。而中大班那么更加关注了解大小便与身体健康的关系，初步具有关注身体健 康的意识，养成良好的如厕习惯和便后自理方面的内容。科学来喝水：对于托小班的要求也不一样托小班1 .为幼儿准备温度适宜（摄氏30度左右）的白开水，为托班幼儿接好半杯 水（约100ml）。在托班幼儿入园前为每个幼儿的口杯制作不同的标记，比方小 花、太阳、草莓、樱桃等。在摆放幼儿口杯时，注意要露出标记，且口杯把手朝 外，方便幼儿拿取。2 .在幼儿喝水前观察盥洗室的地面是否干燥，为幼儿喝水提供平安的环境。 幼儿手脏时，帮助幼儿洗干净手。3 .以游戏的口吻激发幼儿喝水的愿望。喝水时，组织45名幼儿一组轮流 进行。4 .提
10、醒幼儿端取自己的口杯喝水，指导小班幼儿有序、独立接水，提醒幼儿 接水时眼睛看着口杯，接半杯或三分之二杯水。5 .指导幼儿握好杯把，端稳口杯，轻轻走到喝水区，一口一口慢慢喝，提醒 幼儿不把水泗到衣服或地面上。6 .随时提醒幼儿安静喝水，并及时肯定幼儿的良好喝水行为，对说笑、打闹 的幼儿给予指导和纠正。关注幼儿嘴巴或衣服的前胸部位是否有水迹，及时用毛 巾帮幼儿擦干或更换晾晒。7 .鼓励幼儿喝完杯中的水，注重发挥教师自身或幼儿同伴的典范作用，带动 喝水困难的幼儿共同喝上足量的水。将口杯放到固定位置。8 .准确把握幼儿的喝水量。通常情况下，每位幼儿每天在园大约喝水600mlo 特殊情况时，比方身体不适
11、、运动后出汗过多、天气炎热等，要给予个别照料， 适当增加喝水量。9 .注意把握喝水时机。在上午10点左右、户外活动后、午睡起床后、下午 15:30左右，及时组织幼儿喝水。10 .幼儿不小心洒水时，及时擦拭地面，防止幼儿滑倒、摔伤。11 .在盥洗室用不同标记或图案划分出等待区、接水区、喝水区，培养幼儿 有序喝水的常规。托小班在喝水环节逐步懂得喝水对身体健康的好处；喜欢喝白开水，逐步 做到主动喝水；能正确使用口杯；能独立接适量的水喝。中大班1 .为幼儿准备充足的水，提前擦拭、整理盥洗室，保持室内干燥和整洁。2 .组织幼儿喝水前洗干净手。3 .提醒幼儿用正确的方法端取口杯，接适量的水。4 .关注幼儿
12、喝水情况，对聊天、打闹、拿着杯子乱跑的幼儿及时提醒和 引导，及时表扬幼儿有序等待以及在固定的区域安静喝水等良好喝水行为。5 .帮助幼儿了解喝水与身体健康之间的关系，学习根据身体需要及时调整自 己的喝水量。比方，感冒发烧、小便发黄、天气炎热、吃了较干硬食物后要增加 喝水量；饭前半小时之内不要喝水；运动后休息一会儿再喝水等。6 .提醒幼儿喝完杯中的水后，将口杯轻轻地放到固定位置。7 .引导中班幼儿知道地上有水时，及时告知教师；指导大班幼儿尝试清理地 面，保持地面干燥。8 .提醒幼儿及时用毛巾擦拭嘴上的水迹或更换被洒湿的衣服。9 .引导幼儿讨论、制定喝水规那么，使幼儿愿意遵守喝水规那么。中大班那么重
13、点是养成安静、有序喝水的良好习惯；在成人指导下，学习根 据身体需要适量喝水；知道按时喝水，遇到特殊情况能及时喝水。活动懂自护：也分为活动前、活动中、活动后 活动前：1 .引导幼儿懂得自由活动能够锻炼身体，喜欢参加散步、玩球、爬坡、骑小 车、玩沙、拣树叶、打雪仗、滑滑梯等活动。引导中大班幼儿讨论活动时的注意 事项，尝试制定活动规那么并愿意遵守。2 .结合季节、时令及本班幼儿的实际预设活动，对活动过程中的的平安隐患、 活动范围、活动流程充分预想，掌握动作要领、幼儿运动保护要领及突发事件的 处理方法。3 .组织幼儿如厕，帮助他们穿戴好便于运动、适合气温的衣服、鞋子，取下 头部、服装上的饰物。提醒中大
14、班的幼儿进行自检或互检，能根据天气情况增减 衣服，并逐步养成习惯。4 .保育教师检查活动器械、工具有无损坏、数量是否充足；检查场地周边、 散步路线、观察地点等的平安情况，清理或排除平安隐患，保证活动环境的平安。5 .教师衣着要轻便舒适，便于运动。带着幼儿活动时分工明确，主班、配班 教师对幼儿的要求要保持一致。组织大型器械活动时，对容易发生危险的滑梯口、 秋千旁等位置给予重点帮助和指导。6 .严寒酷暑时，注意选择适宜的活动时间及场地，雾天减少户外活动。7 .在班级幼儿人数众多的情况下，可以分组进行活动，减少等待时间。8 .带着幼儿有序地进入活动场地，提醒幼儿上下楼、穿越窄道时注意脚下, 防止绊倒
15、或者撞到同伴、墙壁等。告诉幼儿鞋子掉了，离开队伍穿好后要马上跟 上队伍。9 .根据活动需要，带着幼儿做好身体重点部位的准备活动。做好充分准备，排除平安隐患，初步具有关注周围环境平安的意识。活动中1 .教师生动有趣地讲解活动内容、要求，激发幼儿参与的兴趣。需要示范时, 要面向全体幼儿，动作规范时速度稍慢，切忌示范危险动作，防止负面强化。进 行熟悉的活动时，强调关键经验，提出具体要求。2 .集中精力，全程关注幼儿活动情况，不聊天，不因各种原因远离幼儿，任 幼儿自由玩耍。带着全体幼儿积极活动，根据实际情况对动作难易程度、活动量、 活动进程、幼儿情绪等进行适宜调控。同时，引导幼儿学习根据身体的感受调节
16、 和控制自己的运动量和情绪。3 .要注意关注幼儿的个体差异，给予适宜的指导和帮助，对于能力强的幼儿 要满足需要，促进开展；对好动的幼儿格外关注，提醒他们遵守规那么，及时干预 其具有潜在危险的举动；鼓励胆小、动作开展缓慢的幼儿，大胆尝试有挑战性的 动作。4 .配班教师重点关注个别幼儿的活动情况，指导好跑、好动的幼儿在指定的 范围内活动，不远离集体；给予体弱、生病的幼儿特别关照；及时处理流鼻血、 磕碰受伤等突发事件。5 .玩大型玩具的人数以10 15人一组为宜，随时提醒幼儿手抓紧、脚踩稳、 坐稳扶好等。玩小型器械时提供的数量要充足，保证幼儿人手一份，防止争 抢。6 .散步途中指导幼儿注意观察路面和
17、周围环境，知道绕开小水坑行走、弯腰 低头穿过低矮的障碍物、抬高腿迈过小沟等，不奔跑，不落伍。7 .提醒幼儿观察时停下脚步，找一个自己合适、也不影响别人的地方，防止 碰撞和拥挤。引导幼儿躲开带刺的枝叶、蚊虫等，不捡玻璃片、小钉子、小树枝 等有危险的物品。8 .鼓励幼儿有便意、流鼻涕、身体不适等情况时，及时告诉教师，寻求帮助; 发现同伴有危险动作或者远离集体时，及时提醒或者告诉老师。9 .引导幼儿学习掌握简单的活动自护方法。比方，摔倒时用手扶地；人多时 要排队，耐心等待；遇到危险时，知道用向左右跑开、抱头、抱肩、蹲下等方法 进行躲避。10 .引导幼儿发现户外运动器械、设备与平安之间的关系。如玩圈时
18、和别人 保持一臂距离、不随意藏入无人知道的地方、不将跳绳套住脖子、不拿渊械当玩 具等，防止器械伤到自己或同伴。一日生活环节的组织规范，随着幼儿园生活课程研究的不断深入, 2012年我园又正式出版了幼儿园一日生活环节的组织策略一 书，我们又对幼儿园一日活动环节的组织规范进行了进一步修 正、完善，并将我园的先进经验向全市推广。虞永平教授在幼儿园一日生活环节的组织策略一书的序言 中说过：幼儿园的生活环节是具体的，琐碎的，幼儿生活能力的获 得是一个漫长的过程，需要教师不断的提醒，引导和帮助；需要教 师能专心、有耐心、恒心和爱心。在生活照顾方面，教师要有坚定 地立场，就是要“一切为了幼儿”“让幼儿拥有幸
19、福的童年”，把 幼儿利益放在首位，既要满足幼儿的生理需求，促进其体格和身体 机能的发育，又要让幼儿感受到规律、稳定、平安和被接纳的心里 气氛；既照顾、关心和帮助幼儿，又要切实维护幼儿的尊严，培养 幼儿的独立性、自主性，满足幼儿探索和自我服务的。常言道：“百闻不如一见、一见不如实干”，今天，我们就一 起来学习一下，在幼儿园一日生活的各个环节中，教师保育员应该 做些什么？我们这样做的目的是什么？然后在接下来的工作中加以 应用实践，就会少走很多弯路。大家知道幼儿园的一日生活包括那几个环节吗？入园、进餐 （点）、盥洗、如厕、喝水、午睡、户外活动、离园、教育活动共九 个环节。教育活动老师们比拟重视，昨天
20、，王晓老师讲了 “教育活 动的问题诊断和干预”非常的细致、深入，在这里就不在重复了。11 .引导幼儿同伴间相互协作，克服困难，共同完成活动。提醒他们与伙伴 友好相处，能用协商、合作等方式，有效化解矛盾和冲突，愉快游戏。12 .器械活动结束后，指导幼儿将玩具、器械、材料收放整齐。13 .每次活动结束后，带着幼儿做身体放松活动。掌握多种运动技能，提高动作的协调性、灵活性；遵守活动规那么，逐步养 成良好的活动习惯。并能运用协商、合作、求助等方式，学习化解矛盾。活动后1 .带着幼儿回活动室前准确核对人数，检查幼儿有无受伤情况，有无遗忘衣 物、器械，有无携带危险物品，并进行妥善处理。2 .组织幼儿提供活
21、动的收获，比方去了什么地方、玩了什么游戏、看到了什 么有趣的东西等，体验活动的乐趣。3 .鼓励幼儿积极参与活动、遵守规那么，表扬幼儿的勇敢、坚强、不怕困难等 优秀品质，促进幼儿在自由活动中良好行为的开展，逐步形成平安活动的良好习 惯。4 .引导幼儿懂得活动后稍作休息再喝水、出汗后不立即脱衣摘帽等关于运动 健康的基本常识，促进他们平安健康地成长。学习根据身体的感受，调节和控制自己的运动量和情绪。甜蜜午睡时：分为睡前、睡中、睡后，同时不同年龄段要求也不一样托小班：睡前1 .拉好窗帘，准备好床铺，根据需要开关窗户，调节好室温、光线，营造温 馨的午睡环境。2 .午餐后带着幼儿进行散步、自主阅读、讲故事
22、等安静活动，帮助个别需服 药幼儿服好药。3 .上床前，将幼儿随身携带的小物件（纽扣、皮筋、发卡、线头等）集中放 在一起，防止睡中玩耍，发生意外。4 .帮助或指导幼儿睡前如厕。5 .播放优美的轻音乐，组织幼儿轻轻进入寝室、找到自己的小床。6 .指导幼儿脱换鞋子，并将脱下的鞋子整齐摆放在鞋架上,放置在户外晾晒。7 .帮助幼儿脱掉外衣，并以亲切温柔的语调让幼儿懂得脱衣入睡舒服，使幼 儿愿意配合。8 .帮助或指导幼儿学习脱上衣、裤子的正确方法，并叠放整齐，放在固定位 置。提醒幼儿先脱鞋子，再脱裤子，最后脱上衣，动作要紧凑，防止着凉。9 .以游戏的口吻，引导幼儿放平枕头，钻进被窝，把手放在被子里面。教师
23、 再用轻柔的语调、缓慢的语速讲述温馨简短的故事或儿歌，平静幼儿的心情，帮 助其尽快入睡 飞10 用轻柔的语言提示幼儿安静、独立入睡，右侧卧或仰卧入睡。11 .对哭闹厉害、入睡困难或者有恋物习惯的幼儿，教师可用轻轻抚摸、拍 一拍、抱一抱、送句悄悄话等方式，安抚情绪，使幼儿平静地入睡。12 .逐步培养幼儿喜欢在幼儿园午睡的习惯。睡中1 .全面关注幼儿的午睡情况，随时巡视，为蹬被子的幼儿盖好被子。2 .用轻柔的语言提示、温柔的动作调整，帮助幼儿保持正确睡姿。3 .适当开窗，保持寝室内空气新鲜，防止对流风吹在幼儿身上。4 .轻声提醒并照顾常尿床的幼儿起床如厕，发现幼儿尿床要及时换洗、晾晒 寝具。5 .
24、鼓励幼儿在感觉身体不舒服或发现同伴有异常情况时及时告诉老师。6 .幼儿出现高烧、惊厥、腹痛等紧急情况，应立即采取恰当的方式处理，必 要时通知保健大夫或相关人员，立即带幼儿去医院就诊。7 .个别幼儿做恶梦哭喊时，教师要迅速赶到他身边，用轻柔的语言、亲切的 抚慰或者帮他调整睡姿，使其恢复平静继续入睡。8 .提醒早醒的幼儿保持安静，不影响同伴。9 .夏天酷热时可使用空调，室温在2328C,空气湿度在30%60%准备 柔软毛巾随时为幼儿轻轻擦去汗水。冬季严寒时保持室温在18c25C,控制 室内空气湿度在30%80%。10 .及时缝缀幼儿服装、鞋袜上脱落的纽扣及破洞。11 .看睡时注意集中，动作轻柔，轻
25、声说话，不离岗、不做私活、不会客、 不吃零食、不睡觉等。12 .建立午睡巡视制度，将幼儿午睡时的具体情况详细记录在表中，如情绪 状况、是否咳嗽、流鼻血、睡眠异常等，便于离园时及时反应幼儿午睡情况，提 醒家长注意。13 .根据幼儿年龄和季节调整幼儿午睡时间。托小班1. 52个小时左右，中 大班11.5个小时左右；夏季适当延长。睡后1 .播放音量适中、轻松欢快的音乐，组织幼儿按时起床，可做23分钟的 起床操，唤醒幼儿身心。2 .全面观察幼儿的精神状态，发现异常，及时关注、抚慰。3 .逐一帮助幼儿穿好衣服，重点指导幼儿逐步学会穿开身衣和套头衫，掌握 穿衣顺序（先穿上衣、裤子，再穿袜子）。帮助动作慢的
26、幼儿提高速度。4 .起床前，先将晾晒好的鞋子收放到寝室适当位置,指导幼儿独立穿好鞋子, 把拖鞋整齐放入鞋橱。5 .仔细检查幼儿衣服穿戴是否整齐，鞋子有无穿反，并帮助调整。6 .帮助幼儿梳头，组织幼儿如厕、盥洗、喝水，为带药的幼儿服药。7 .保育教师起床后开窗通风，整理床铺，湿布擦地，保持寝室内整洁、有序。 及时补缀开缝的被子、枕头。按时对寝室进行紫外线消毒。8 .将起床后的特殊情况及时补充到午睡巡视记录表中。不难看出，托小班的午睡更多关注的是孩子入睡的情绪问题，更多的给予 帮助和指导。让托小班的宝宝喜欢在幼儿园午睡。中大班睡前1 .做好午睡环境准备，组织幼儿进行散步、阅读、区域自选、午睡小讨论
27、等 安静活动，使幼儿懂得睡前不做剧烈活动，保持情绪稳定。2 .提示幼儿主动将小物件集中放在一起，防止睡中玩耍发生意外。3 .提醒服药幼儿按时服药。4 .指导幼儿独立脱叠衣服、鞋袜，并在固定位置摆放整齐。重点指导幼儿学 习脱袜子、衣袖的正确方法。5 .指导幼儿盖好被子，保持正确睡姿，安静、尽快入睡。6 .播放柔美的音乐，用轻柔的语调、缓慢的语速朗读优美的文学作品，使幼 儿在温馨的情境中入睡。7 .对于入睡困难的幼儿，可采用适当陪伴、延缓上床时间、与其有个美好的 约定等方式，逐步改善不良午睡习惯。睡中指导要点同托小班睡后1 .播放轻音乐，组织幼儿按时起床，提醒个别动作慢的幼儿不拖拉、依赖性 较强的
28、幼儿不等待。2 .组织随音乐做34分钟的起床操，唤醒幼儿身心。3 .指导幼儿独立有序地穿好衣服鞋袜，重点指导幼儿学习整理床铺。4 .组织幼儿有序地进行如厕、盥洗、喝水等活动，帮助或指导幼儿学习梳头 发、系鞋带。5 .组织幼儿进行“甜蜜午睡”提供活动，提供午睡过程带给自己的轻松、甜 蜜的感受，简单了解睡眠、做梦、睡姿之间的关系。中大班在午睡环节更多的是能力的培养，自己穿脱衣服、自己整理床铺，自己梳头、知道正确的睡姿有益健康，入睡时能保持睡姿正确，提供午睡的甜 蜜。幸福离园曲：托小班和中大班要求不同托小班1 .离园前，与幼儿进行亲切的互动，帮助他们回想一天中快乐的事情，稳定 幼儿情绪，鼓励他们的点
29、滴进步，使幼儿感受到自己很能干。2 .通过游戏口吻与幼儿约定明天再见，使他们保持良好的情绪回家。3 .帮助幼儿穿好外衣、提好裤子、检查鞋子。冬春季节要注意随时帮助幼 儿提裤子，防止小肚脐着凉。4 .引导幼儿学习整理仪表的方法，重点指导幼儿整理衣袖和提裤子。5 .将幼儿早上带来的玩具或布娃娃等放在显眼的位置，方便幼儿带走。6 .整理好幼儿的衣物。引导幼儿分清自己和别人的物品，知道不是自己的东 西不能带回家。7 .检查幼儿有无尿湿裤子、弄湿袖子等情况，随时帮助幼儿更换和整理，并 及时反应给家长。8 .组织幼儿进行重复性游戏、角色游戏、区域建构等活动，使幼儿能够情绪 稳定，耐心等待家长来接。9 .接
30、待家长时要兼顾未离园幼儿的个别活动和交往，及时介入，给予适时指 导，帮助幼儿解决小冲突和小问题。10 .运用情景、故事等引导幼儿理解区域活动的规那么，使他们能够愉快结束 游戏和活动，跟随家人离园。11 .鼓励幼儿离园时有礼貌地和教师、小朋友说再见。12 .引导幼儿离园前将玩过的玩具和材料放到固定的位置.，摆放整齐。13 .具体详细地向家长介绍幼儿在园的一日活动情况，并提出指导性建议， 家园配合一致对幼儿进行教育。对体弱多病、家长有嘱托的幼儿及幼儿在园发生 的抓伤、碰伤、尿裤等特殊情况，要进行充分的交流和沟通，防止发生误解和矛 盾。14 .建立离园接送制度，如：幼儿离园家长签字制度、签订家长授权
31、委托 书、安装幼儿入离园平安识别系统等。教师要认真识别接送人员，确定无误后 再把幼儿交出，确保接送平安，防止错接、漏接现象发生。15 .陌生人接幼儿时，首先与家长取得联系，确实得到家长同意后，请陌生 人在离园签字表上书面签字后，方可把幼儿交给陌生人。慎重对待有特殊家庭背 景的幼儿。托小班离园时，主要是保持一种稳定、愉悦的情绪等待家长来接。乐于自 己整理仪表，喜欢干净和整洁。学习礼貌的与老师小朋友告别。中大班：1 .离园前，鼓励幼儿用不同的方式记录和表达一天愉快的生活，引导幼儿学 习关注、欣赏和赞美同伴。2 .引导幼儿学习整理书包，学穿外套等自我服务技能。3 .指导幼儿有序地取放、管理自己的物品
32、，培养幼儿做事认真仔细的良好习 惯。4 .为幼儿提供丰富变化的环境和材料，吸引幼儿专注和投入，促进其交往合 作能力的开展。5 .鼓励幼儿尝试运用轮流、协商等方法解决自主交往中的冲突和问题。6 .有计划地引导幼儿带亲子小游戏回家和父母一起玩，培养幼儿初步的任务 意识和责任感。7 .鼓励幼儿主动与教师、同伴道别，支持幼儿之间自主友好的约定。8 .引导幼儿协助教师做好活动室物品、材料的归类摆放和卫生清理工作，帮助幼儿建立初步的劳动意识。9 .具体详细地向家长介绍幼儿在园的一日活动情况，并提出指导性建议，家 园配合一致对幼儿进行教育。对体弱多病、家长有嘱托的幼儿及幼儿在园发生的 抓伤、碰伤、尿裤等特殊
33、情况，要进行充分的交流和沟通，防止发生误解和矛盾。10 .建立离园接送制度，如：幼儿离园家长签字制度、签订家长授权委托 书、教师要认真识别接送人员，确定无误后再把幼儿交出，确保接送平安，避 免错接、漏接现象发生。11 .陌生人接幼儿时，首先与家长取得联系，确实得到家长同意后，请陌生 人在离园签字表上书面签字后，方可把幼儿交给陌生人。慎重对待有特殊家庭背 景的幼儿。保育教师： 下班前将室内外地面、楼梯彻底清理干净，关好水、电和门窗。 清洗口杯，毛巾，玩具，做好消毒准备。（5： 105： 30） 需要教师值班时和保育老师要求一样。中大班在离园时更多的是学习管理自己的物品，并能有顺序地整理和摆放;
34、根据自己的意愿选择离园活动，遵守活动规那么；尝试解决自主交往中的问题和 冲突，与同伴友好相处；离园时，会将玩具、材料、椅子等收放整齐、归位， 保持环境的整洁和有序；主动与教师小朋友道别，约好明天愉快地来园；跟随 家人离园，不单独离开，不跟陌生人走等独立能力的培养。我们重点来一起学习一下其他各环节对教师、保育员的具体要求。 在探讨八大环节之前，我们先来看一下八大环节在一天的具体安 排。中大班幼儿一日作息流程（冬季）时间活动安排7:20 8:00快乐入园8:00 9:00营养早餐餐后整理9:0010:20集体活动区域活动（蒙氏工作）营养水果喝水入厕10:0011:00韵律早操户外体育11:00-1
35、2:00快乐午餐餐后散步12:00-14:10故事摇篮甜蜜午睡14:10 14:40音乐唤醒起床入厕梳洗喝水14:40 15:10集体活动15:1015:40快乐午点喝水入厕15:40 16:30户外锻炼16:30 17:50区域活动离园了解了幼儿园一日作息时间，就了解了什么时间我们要做什么 事情。下面来看第二个问题。二、幼儿园一日生活环节的组织策略通过以上的学习，我们明确了一日生活中我们教师、保育员都做些 什么？为什么这样做？昨天培训虞教授的一句话“活动的过程是幼 儿做的过程。”其实就是学习的过程。我们新教师学习的过程也是 在不断做的过程中积累起来的。希望我们在座的每一位教师，在一日生活中，
36、将组织规范落实到位，分工明确、团结协作，在先进的教育理念作指导下， 在实践中不断的反思、调整，用最适合孩子的方法策略实现最好的教育目标，最 终落脚点就是每个孩子的开展上，同时也促进了我们自身专业水平的的提升。实 验幼儿园为大家无论从大环境孩子小气氛都提供了成长的空间，最后用这句话和大家共勉：“用力做只能做的称职，用心做才能做的优秀”让我们用心地去关注孩子的每一天！就是和大家进一步明确一下，在八大环节中具体要做些什么？ 为什么要这样做？当然，这个过程中还包括做大量的家长工作，今 天就先不谈这方面的内容。入园环节:首先，教师要做好充分准备：吃好早饭、整理好仪表、心 情，全身心投入工作。1 .教师提
37、前十分钟进入活动室，开窗通风，播放点舒缓的音乐，做好室内外 的卫生清理工作，保育教师要在7:10到食堂拿餐具做好早餐前的准备。做好活 动室内外清洁及开窗通风，通风时间根据天气情况确定。冬天1020分钟，春 秋、夏季采用通风半小时或全天通风。做好口杯、寝室空气消毒工作，消毒时间: 7:308:00。3通过老师做这些工作，为幼儿营造舒适、洁净的生活环境。帮助 幼儿建立对班级的亲切感与熟悉感。让幼儿喜欢教师和同伴，愿意上幼儿园。感 受幼儿园环境的整洁、美观，体验教师的辛苦，懂得感恩。2 .热情接待家长、幼儿，主动问好。以鼓励的口吻评价幼儿的细微变化， 使幼儿感受到教师的亲切及对自己的喜爱。（今天这件
38、衣服真漂亮，你今天真有 礼貌。今天笑眯眯来的。）中大班鼓励幼儿愉快来园，主动与教师、同伴打招呼, 与家人道别。采用多种方式安抚、疏导个别幼儿的不良情绪。（抱一抱、哄一哄、 问一问、查一查、定一定）帮助孩子把不良的情绪宣泄出来。引导幼儿学习表达 情感的方法，尝试排解不良情绪，知道关注同伴的情绪。让孩子们建立良好的师 生、同伴关系，感受到集体的温暖，心情愉快，有平安感。学习表达和控制自己 的不良情绪，保持良好的精神状态。3 .协助保健大夫做好晨检工作，观察幼儿的精神状态和身体状况，发现异常, 及时了解原因，并妥善处理。（摸摸头、看是不是流鼻子，不精神）鼓励幼儿积 极配合晨检，发现自己或同伴有不舒服
39、的感觉时告诉保健大夫或教师。对幼儿的 异常表现要敏感，及时关注和处理。向家长了解生病和体弱幼儿在家的饮食、睡 眠、大小便等情况，及时记录家长的嘱托和要求，随时关注幼儿的具体表现。做 好药品交接工作，准确掌握药品的服用剂量、时间、方式等考前须知，确保不漏 服、不重服、不错服。对于幼儿自带的药品，及时与家长取得联系，确认服药方 法和剂量，准确帮助幼儿服药。托小班以游戏的口吻检查幼儿有无携带不平安物品，并在下午离园时与家长 做好沟通。中大班那么让幼儿自己检查有无不平安物品，并学会处理。通过细致、全面的晨检确保孩子的身心健康。4 .有计划地指导幼儿自主参与建构、阅读、美工等区域活动。指导值日生做 好整
40、理区域材料、记录气象日志、整理衣物、清理卫生、照顾动植物等工作。做 好晨间活动计划，创造性地组织新闻播报、晨练、提供等晨间活动。在这个过程中，让孩子学做值日生工作，体验为他人服务的乐趣，有初步 的集体意识和责任感。在晨练中，懂得平安自护，有一定的规那么意识。在与同 伴提供经验时，能独立完成任务，逐步提高任务意识。5 .认真填写晨检记录，并与配班教师做好交接。确保三个人都了解孩子及家 长的情况。保育教师: 将已消毒的口杯、毛巾摆放在固定位置，供幼儿入园后使用；托小班保 育教师做，中大班指导值日生做， 每餐（点）前10分钟做好桌面消毒工作。（先用1： 200八四消毒液擦 洗一遍，滞留10分钟后，再
41、用清水擦洗一遍。） 协助教师接送幼儿，指导幼儿的晨间活动。 掌握幼儿带药情况，做到心中有数，便于个别照料。（多喝水、少吃咸、 油腻食物、少运动等。）短短40分钟的入园，我们明确了自己要做什么，更明确了为 什么这么做？那具体应该怎么做呢？在今后的实习过程中，要用心 观察，深刻体会。其他环节也是这样，在我们的这本书中都有详细的介绍，希望老师 们认真的读一读，用它来指导我们的工作。盥洗环节：盥洗环节分为洗手、漱口、洗脸、梳头四方面的内这四个内容对于托小班和中大班的要求也都不一样，下面就重 点介绍一下洗手环节。托小班1 .引起兴趣：准备色彩不同、大小适宜、形状各异的肥皂，吸引幼儿积极参 与洗手活动。2
42、 .学习洗手的方法。（进餐前15分钟、便前便后、活动后、手脏时，及时 帮助或指导幼儿洗干净双手。）保育教师帮助或指导每个幼儿将袖子挽至胳膊肘处，防止溅湿衣袖；指导幼 儿轻轻翻开水龙头至合适的位置，保持水流柔和；参与幼儿的洗手活动，和幼儿 一起边说儿歌边用六步洗手法洗手，增强幼儿洗手活动的趣味性。密切关注每个 幼儿的洗手过程，对搓洗不仔细、冲洗不干净等行为，耐心地给予动作示范和语 言提示；帮助幼儿洗完手后用正确的方法擦干双手，将衣袖放下，整理平整。秋 冬季节帮助幼儿涂抹护手霜；幼儿盥洗结束后，及时用干拖把擦干地面上的水。 等最后一个幼儿洗完手后再离开盥洗室。运用竖大拇指、亲亲抱抱幼儿等方法， 及
43、时鼓励幼儿洗手过程中的良好表现。3 .根据盥洗室的空间大小，将幼儿合理分组，指导其有序地洗手。保育教师：保持盥洗室卫生、整洁，地面干燥。（各班备有一个干拖把，随时擦拭 洒在地面上的水，以防滑倒）准备好足量的肥皂（不少于6块），小毛巾人手一块。中大班养成良好好的洗手习惯:教育幼儿懂得洗手对身体的好处，饭前便后、活动后、手脏时主动洗手；提 醒幼儿分组进行洗手活动，保持盥洗室安静有序；提醒幼儿用六步洗手法正确洗 手；关注幼儿的洗手过程，针对幼儿洗手过程中普遍存在的问题，打闹、玩水、 挽袖子潦草从事、搓洗不仔细等情况，及时给予提醒和引导；教育幼儿节约用水, 能控制水流大小，洗完手后要在水池内轻轻甩三下
44、，用毛巾擦干手上的水迹，防 止溅湿地板而滑倒摔伤；采用语言鼓励、同伴示范、环境喑示等方式，及时鼓励 幼儿在洗手过程中的进步表现，促进幼儿良好洗手习惯的养成。（正强化）从以上不难看出，托小班的洗手环节更加注重方法的学习，而中大班那么更 加注重习惯的养成。漱口：我们一般在什么时候漱口？饭后，吃完水果、点心以后，要指导孩子 漱口。洗脸梳头：午睡起床后知道孩子洗脸、梳头等，也和洗手一样，托小班重点 是学习方法，或在老师的帮助下完成，而中大班那么是要通过坚持逐步养成良好的 习惯。需要强调的一点，保育教师对幼儿梳子的管理要定时清洗、消毒，随脏随洗。温馨进餐点：分为餐前、餐中、餐后餐前：做好进餐前的准备工作
45、：1 .保育教师餐前15分钟做好桌面消毒工作。2 .提前5分钟去食堂领取班级食物,掌握幼儿每餐实际进食量和剩余量。洗 干净双手。3 .营造宽松温馨的进餐气氛，安抚幼儿情绪，为愉快进餐做好心理准备。（餐 前不处理孩子的问题）4 .帮助幼儿有序做好餐前如厕、洗手活动。5 .指导幼儿参与摆放餐具的活动。中大班由值日生来做。6 .用形象有趣的语言，向幼儿介绍饭菜营养，激发幼儿进餐欲望。中大班由 值口生来做。7 .注意夏季散热，冬季保温，保证幼儿食物温度适中。取来的饭菜放在餐桌 平安处，防止发生烫伤。餐前主要是解决情绪方面的问题，通过分餐具、介绍饭菜营养等激发幼儿 的食欲。餐中：很多教师在孩子吃上饭感觉就没事了，坐在一边或站在一边无所事事。1 .盛饭菜时动作要轻，能根据幼儿的进食量为幼儿盛饭，少盛勤添。2 .帮助幼儿尝试自己取饭，提醒幼儿端平、慢走，轻拿轻放。对挑食、偏食、 暴食的个别情况给予及时的指导和帮助。3 .鼓励幼儿爱吃各种食物，在教师帮助下能吃完自己的一份饭菜。中大班鼓 励幼儿身体不适时主动告诉教师，及时调整幼儿的进餐量。