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1、标题Unit9 What does he look like?Section B 2a_2c实施教学年级七年级下教材 英语（科）设计I第4课时课时版本：2019版新目标（一）教学情况：学情分析设计要求：基本能按照英语新课程标准要求设计课堂教学内容和教学活动，使用符 合中学生特点的英语授课，以培养学生综合语言运用能力为总目的，面向全体学生，注重素 质教育，课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学英语的兴趣，帮助他们建立学习 的成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践 能力，培养创新精神。设计目标：以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的开
2、展为基础, 培养学生英语综合语言运用能力。设计对象：突出学生主体，尊重个体差异。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方 面都突出以学生为主体的思想。课程实施是学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意 志、活跃思维、展现个性、开展心智和拓展视野的过程。活动途径：以任务型的教学为模式，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与等 方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习 态度，促进语言实际运用能力的提高。（二）学习现状：（局部已有知识储藏、学习特点、学习习惯、交往特点、兴趣点等）I、已有知识储藏：本节课针对学生已完成初一年级上学期的学习，已经掌握1000个
3、 左右词汇，对于初中阶段的句式的学习基本完成。学习了一般现在时，现在正在进行时。已 经具备一定的听说读和写的能力。2、学习特点：由于英语教材难度加大，生词增多，学习时间紧张；生词、语法规那么、 习惯用语都需要背会。因此，为了帮助学生提高效率，做到事半功倍，用思维导图形式教会 学生学习方法，通过阅读理解复习和巩固学过的单词和语法规那么，掌握新的句型，扩大知识 面。3、兴趣特点：在初一时的那种新鲜感逐渐淡化，在进入学习基本语法阶段后，会因为 语法规那么多，严谨，要求精雕细刻，学生会出现“畏难”情绪使兴趣下降。因此，通过引入 学生热门话题跟自己相关的话题，阅读让学生了解如何克服自己存在的问题或者别国
4、文化而 使他们对新知识产生渴望。4、交往特点：对于刚进入初中的学生正好处于青春逆反期，面临着一定的心理问题; 而对于英语科目而言，可能就是在英语学习方面存在的问题。而本课时主要是根据自己在英 语学习方面的问题，展开讨论，通过听说最后帮助他们找到解决自己问题的方法。本班学生经过一年多英语的学习，大局部学生已经养成了一定的英语学习习惯和课堂常 规。在听，说，读，写等方面都已经有了一定的基础；根据初中学生的年龄、心理和这一时附件3：附件3：Unit 9 What does he look like?Section B Reading 2a-2c教学反思会展一中 田芳本节课是本单元的第4课时，是帮助学
5、生继续学会描述他人的长相，并进一步学习描述长相 在生活中的重要性。现就本节课教和学的互动情况，我作以下反思：一、成功之处：1 .导入体裁新颖，内容紧贴生活；与疫情相关的知识学生已经比拟熟悉，但是具体用英语如何 表述学生还并不是清楚，通过让学生配音与大家都关心的时尚话题，引起学生注意，培养他 们英语的学习兴趣；同时教会学生学习英语的方法，英语学习不仅仅局限于课题，可以通过 听歌等方式拓展自己的词汇量；这段配音既让培养了学生英语学习的兴趣，掌握英语语言知 识又到达巩固疫情预防知识。2、教学步骤紧扣主题，教学内容层层深入；并通过设置悬念引入教学内容，顺应学生的思维, 学生容易接受；3、通过跳读与细度
6、，培养学生的阅读能力及阅读技巧；再通过任务型阅读，再结合思维导图 题型设计引导学生深入理解阅读材料。最后通过重难点句子的反复阅读处理，让学生掌握单 词和句子的语音，并到达强化重难点句子的目的；4、通过语言表演和语境再现让学生体会人们并不总是用相同的方式看见某事物，所以人们描 述的人或物会有所不同；5、通过超链接逐句分析和解释每一个代词在文中所具体指代的人或物，让人们掌握代词在文 中的指代作用；6、通过思维导图引导学生复述课文，并教会学生如何通过思维导图复述课文，并最后到达掌 握语言知识的学习目的。7、通过几种技能的学习，教会学生学习方法。正如古人云：授之以渔不如授之以渔；在平时的 教学过程中，
7、我也非常注意对学生进行学习方法的引导；二、缺乏之处：1、在展示思维导图和retell时，因为时间缺乏没有让每一组学生都一一展示完，但是下课后 学生交来的作品都非常好。可惜时间不够。2、后面情感升华局部也是仓促了一点;二、再教设计：节约更多时间给学生retell练习;基于以上情况，我个人认为经过屡次认真准备和精心设计的课都会是一堂好课，这既利于教师 成长，也利于学生的学习和掌握，对于师生都是双赢的。期特点：学习压力大，同伴交流的时间少，很少有时间谈论自己的喜欢的事情，随着年龄的增 加，学生的课堂积极性不高。因此，我一直在努力调动孩子们的课堂积极性。(三)教材分析本节课为本单元主要是学会描述他人的
8、长相。本节课是一节阅读课，我通过设计与疫 情相关的学生自制配音视频，内容新颖和生活息息相关，同时学生还可以学习相关的词汇； 学生在本节课的学习进一步学会描述他人的长相，同时也明白描述长相对于艺警帮助警察找 到罪犯的重要性，理解艺警这份职业的难易度。四、本节课难点预估：本课时教学难点着眼于阅读材料的处理。第一个层面是对短文的理解和完成相应的阅读题。第二个层面，学生通过学习学会复述短文，从而到达语言学习的目的。五、应对策略：1、在本节课的教学过程中，采用“任务型”的教学途径，借助多媒体，给学生记分的 形式，增强趣味性和直观性，充分调动学生的积极性，面向全体同学，提高课堂效率，在学 习过程中帮助学生
9、形成正确的价值观。2、通过思维导图的形式，引导学生去思考，到达语言学习的目的；学习 目标一.知识目标1、词汇：artist, criminal, crime, put, each, way, describe, differently, another, end, in the end, real;2 .句子：1) They tell him what the criminal looks like；2) Many people don t always see things the same way so they may describe the same person different
10、ly.3 .能够阅读理解材料内容。4 .学习并掌握代词在短文中的应用；二、使学生能够参与活动，培养英语学习能力和学习兴趣，培养乐观的生活态度。三、了解有关职业的难点，在读后能正确的表达自己的感受，并培养学生正确处理事情的能 力。情感 目标帮助学生正确的描述外貌，并设计自己的样子；同时明白正确地描述外貌的重要性，并 理解人们会因为很多人总是以不同的方式看待同一件事，所以他们可能用不同的方式描述同 一个人。学难 教重点一、教学重点1 .掌握本课时中出现的生词2 .能够用英语描述他人的长相，同时明白正确地描述外貌的重要性，并理解人们会因为 很多人总是以不同的方式看待同一件事，所以他们可能用不同的方式
11、描述同一个人。3.阅读理解阅读材料内容，复述阅读材料；二、教学难点。复述材料（通过层层深入，并利用思维导图帮助学生理解并掌握）。课前 预习了解疫情期间，哪种职业对于战胜疫情起到的作用更大；二、学习资源（媒体运用）教学课件课堂学 习设计意图教师活动学生活动观察和 关注学 生活动一Warmin 一 up& Leadin播放。 生关二 预防7 冠病W 的视频gg设计意 图：通 过本次 让学生 再次回 顾新冠 状病毒 对人类 影响，继 续回顾 了解预 防这种 病毒的 注意事播放学生关于疫情的配音：1. T: I want to share a video with you. After your wa
12、tching, tell me ： What s the video about and who are the speakers?Corona virus；2. T: When we speak of corona virus, who will you think of ?Ss： Zhong Nanshan.T； Yes, he is a great man.3. 导入新课；T： What does he look like?What does he do?S： A police artist；What do you think of this job?Thinking，朦h-认真听同学的
13、配音， 并学习理解其中新单 词的意思，并培养学生 英语学习的兴趣 Ss: Coronavirus.教师注意 观察学生 是否理解What do you think of this job?InfprpKfina ?Bfll项，同时 通过配 音的方 式培养 学生英 语的学 习兴趣Easy?Difficult?Is it easv to find the criminal? *Task!Skim and answer.活动二任务型 阅读活动三 让学生 表扬路 人看到 罪犯并 表述长 相的情 景任务型 阅读，快 速阅读 和扫读。l.nnat does Joe Brown do ?He is a pol
14、ice artistdoes Joe Brown do after people q-see crimes and tell him what they see? ? He draws a picture of the criminal. ?3. What do you think of Joe Browns job?If s interesting but sometimes difficultTip 1: To read the article quickly and find the key word.快速阅读，并且找到文中关键词Task 2. Read the article care
15、fully and finish the tasksTask! Scan and finish the blanksRead para.1 carefully and finish the blanks.l a very interestingjobTNe isa police artist. Joe draws “picture of t|he criminal and the police putt-in newspaSnd on television to findHe wants :o draw good picture of each criminal, but tttlsjob i
16、s sometimes difficultTasks To draw a mind map and retell the article.interestingJoedifficult学生认真阅读理解并完成相关阅读任务。通过超链 接解释， 并帮助学 生理解；see and talksome peopletelldrawthe police Putmany people see.describeheightone womanyoung hairanother了解学toeyetallthinhair 30学生先通过小组合 作，完成思维导图，并 根据思维导图复述课文;生画导图 是是否有 困难，并 适
17、时给出 帮助。活动六情感 教育对学生 情感进 行升华 教育，让 学生在 轻音乐 中体会 其中的 道理。st ReadinThere are a thousand Hamlets in a thousand people/s eyes.一千个人就有一千个哈姆雷特Learn to observe and think about things in different ways.学会多角度看待和思考问题认真阅读并理解其中 的道理观察学生，适时给出指导活动六： 课后运 用（家庭 作业）提高学 生的概 括总结 能力Homework：1、 To retell the article；To preview
18、Section B 3a-3b假设有需 要，分层 布置。附1:板书设计Coronaviruspoliceartistcriminalcrimedescribesameanotherendreal板书设 计wdifferentlyanother worna几Unit 9 What does he look like? Section B 2a 2bone womantellounqHe1ZU22附2：学生记录单设计Unit9 What does he look like?Section B readingSection B 1 (la-le)1 . Learning goals：1、词匚：art
19、ist, criminal, crime, put, each, way, describe, differently, another, end, in the end, real;.句子：1) They tell him what the criminal looks like；2) Many people don t always see things the same way so they may describe the same person differently.II. Task 1. Read and answer.1. What does Joe Brown do ?2.
20、 What does Joe Brown do after people see crimes and tell him what they see?3. What do you think of Joe Brown? job?111. Task 2 ： Read the article carefully and finish the tasks.1. Peoplecrimes andJoe.It s aninterestingjobinterestingjob2 .People Joe whatlooks like.3 . Joea picture ofthe same way so4.
21、The police it in newspapers and on TV to1. 1. Many people don t alwaystheydifferently.difficultjob2.People don t always2.People don t alwayswell.IV. Task 3. Which picture shows the real criminal.Task 4. 2c. Read the article again and write what the words in bold refer to.1. He 二 it =2. him=this job =3. they=Task 5 To draw a mind map in groups and then retell the article；