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1、精选优质文档-倾情为你奉上串联和并联教学设计【教学设计思路】 本节内容是学生在电学部分的第一次探究，为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。在教学设计中，充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。通过设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合作交流，让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等，培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。【教学目标】一、知识与能1知道串联电路和并联电路连接的特点。2会动手连接串联电路和并联电路。3会画简单的串联、并联的电路图。二、过程和方法
2、1通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。三、情感态度和价值观1激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。2让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。【教学重点】通过探究发现串并联电路的特点。【教学难点】规范画出串并联电路的电路图、熟练连接串并联电路。【教前准备】1、 器材：（演示）两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干，电路演示板2、 课件： ppt课件【教学过程】一、引入教师活动学生活动备注师展示一个电源和两个灯泡，提问：要使两个小灯泡同时发光，有几种接法？“你能画出相应的电路图吗？会连接此电路吗？分成四人学习小组，画出电路图，并讨论连接方
3、法。让学生学习基本电路的设计和连接，为后面连接串并联电路做准备。二、初识串并联教师活动学生活动备注1展示学生所画的电路图，将电路图进行点评。 2 、抽取部分学生连接自己设计的电路。3、引导学生，对所连电路进行分类1互相查看自己所画的电路图。 2、根据要求连接电路 3小组讨论，交流，区分串并联电路。展示后让学生评价，可充分暴露学生问题，同时又可加深印象。让学生学会从基本形式上区分串并联电路。三、探究串并联特点教师活动学生活动备注1引导探究：提问：“在你所连接的电路中，你想探究些什么呢？”2开关的作用：如果学生没有提出新问题，师可以提问：“在你们小组的电路中，把开关的位置换几下，你发现了什么？它的
4、作用还一样吗？”3用电器之间：提问：“在你们所连接的电路中，试着取下其中一个灯泡，你发现了什么？”4交流和评价：师组织学生交换实验探究报告，对两种电路的区别加以强调，对学生提出了质疑的地方，可让学生再次进行交换探究。5总结：提问：“在开关作用和用电器之间关系上，串并联电路有什么区别？”1对刚才所连的串并联进行观察，思考想要探究的问题；2针对所选择的电路中开关的特点进行探究，总结开关的特点，并记录。3通过观察演示实验，总结用电器间的相互影响作用。4不同探究小组的学生间相互交流，体会串联和并联的区别。并对有疑问的地方进行交换探究。5学生自己总结出实验探究的结论。从“开关作用”和“用电器之间关系”两
5、方面再次认识两种电路。课件展示所连的串并联电路开放课堂内容，给学生自主探究的机会；鼓励学生学会自主学习！交流中培养了科学研究的方法和合作中体现了科学研究的精神四、总结对比教师活动学生活动备注展示串并联电路区别表格，让学生整理思路，记录笔记。通过填写表格，再次总结本课的内容，对串并联电路的特点进行再次强化。五、物理与生活教师活动学生活动备注结合生活，引导学生判别串并联电路。让学生再次联系串并联电路的连接思考，讨论，完成必要的练习。对本课学习内容的反馈，让学生存在的问题充分暴露，便于及时评价纠正。串并联电路教学反思本节内容是学生在电学部分的第一次探究，为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。
6、在教学设计中，充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。通过设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合作交流，让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等，培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。这节课的教师教学有几点亮点设计，引导学生动手探究，逐步解决问题。1.巧妙的复习引导学生建立电路的概念。特别是电路图的板书为了和串联、并联之间寻找关联和区别，留下铺垫。 2.实验探究：让两只灯泡亮起来。学生很快连接串联电路并画出了电路图。教师让学生把电路图画在黑板上，并分析电流的走向，
7、引导学生理解不管实物导线有多绕，只有一条电流路径，而且电路图要横平竖直；引导学生更换开关的位置，理解电路中任何一处断开都相当于开关断开，开关的位置对串联电路没有影响；引导学生拧下一只灯泡，看另一只灯泡的亮度，理解两用电器的关系。对照黑板两个电路图，比较异同，引导另一种电路的连接方式。 3.教师让学生把电路图画在黑板上，并用不同颜色的笔标记电流的走向，水到渠成定义干路和支路；引导拧下一只灯泡，观察另一只灯泡的亮度，理解两用电器的关系。对照电路图，比较异同，区别串联和并联；引导改变开关的位置，理解干路开关控制整个电路，支路开关控制本支路。并要求学生连接开关控制不通电路，增强学生的理解，并锻炼学生的动手能力。 4.总结串并联电路的特点。并引导应用所学知识解决生活中的一些问题，并能从生活中发现问题。去分析解决，提高自己的应用能力在电学的学习中，会分析和连接电路是学好电学的关键，初中我们只要求掌握串联和并联两种电路，在生活中我们接触到的大部分也是这两种电路。教师没有语言的分析和引导，学生动手操作，独立探究，眼见为实，把现象总结在一起，就是我们要掌握的基础概念。探究过程就是概念的建立过程。专心-专注-专业