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1、人教版语文二年级上册语文园地二之学习查字典教学设计一、教材分析：本课书是人教版语文二年级上册第二单元语文园地二中的一个章节。“学习查字典”是一项新的教学内容。上学期，我们已经带着孩子学习了 音序查字法，认识了这位不会说话的老师“字典”，本册是在上学期学习 的基础上，要更为深入更为全面地走进这本无声世界。识字是终生的，识 字识到老，所以养成勤查字典、主动识字的习惯，对儿童未来的开展至关 重要。二、学情分析：孩子们虽然在一年级就接触到字典，但是二年级随着识字量的进一步 增大，为了完成教学要求，教师更多的是让学生通过课文配套教辅来让学 生识字，孩子很少通过查阅字典认识更多的汉字和词语。所以，我抓住这
2、 次“部首查字法”查字典的机会，给学生创设一种轻松、和谐的气氛， 让学生尽情发挥自己的才能，从而不知不觉爱上字典这个学习工具。三、教学目标：1 .了解部首，学习部首查字法，掌握四个步骤。2 .培养学生遇到不认识的字词时，通过查字典解决的能力。3 .培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。四、教学重点：学习部首查字法，掌握四个步骤。五、教学难点：培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。六、课前准备：4 人一本新华字典（第11版）七、课时安排：一课时八、教学过程：（一）激趣导入.猜字谜同学们，你们喜欢猜谜语吗？这里有一个谜语，谁愿意读一读？一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得
3、自己去动手。1 .看动画这是谁啊？（喜羊羊）喜羊羊是一只聪明的小羊，可它今天遇到了一 个新的问题村长想把部首查字法的好方法教给喜羊羊，希望它以后遇 到不认识的字时能够自己解决。【设计意图：兴趣是最好的老师，良好的兴趣是学生学习的内驱力，这样 的学习才会最有效。一上课，教师就采用微课的导入形式，动画片不仅明 确了本堂课的学习任务，还使学生无负担地、很乐意地投入到新知的学习 中，激发学生学习情趣。】(二)学习方法1 .理清步骤我们语文书中也有关于部首查字法的介绍，让我们再来看一看部首查 字法具体的步骤是什么？学生自读和指名读。2 .重新排序按照从左向右的顺序重新排排序，请一名学生上台排序。3 .朗
4、读巩固【设计意图：课程标准提出：学生是语文学习的主人。语文教学应注重培 养学生自主学习的意识和习惯。课堂上，教师摒弃繁琐的说教，还学生学 习的主人地位，让学生在多种形式的朗读对话之后，动手排序，感知提取 部首的基本方法。】.部首概念(1)发现三个字有什么共同之处(出示“位、你、他”)(2)介绍部首的定义、范围和规那么(3)利用“字典爷爷”和“字娃娃”阐述定义【设计意图：学生在一年级只认识汉字结构部件中的偏旁，还没建立部首 的概念。认识部首是学习部首查字法的基础。因此在教学习查字典前，通 过抽象和形象两种手段，让学生初步感知什么是部首。】.分步练习(1)确定部首找出以下字的部首(2)在“部首目录
5、”找部首和部首的页码记住“部首目录”在哪页查出下面的部首在“检字表”的第几页(3)在“检字表”找部首和要查字的页码记住“检字表”在哪页。介绍“除去部首笔画数”的概念数一数下面的字除去部首有几画(4)按页码在正文找。用部首查字典的方法查字【设计意图：传授正确的学习方法可以使学生在最短的时间内取得最大的 收益。部首查字法是学生以前未涉及的知识领域，教师有必要向学生示范讲解。另外，学生练习、同桌合作练习的方式都给了学生实践锻炼的机 会，表达了语文教学的实践性本质。】（三）拓展延伸1 .强调“勤”字只有勤加练习，遇到不认识的字，勤于动手，这本小小的字典才能发 挥它最大的作用。2 .确定部首 你认为这4
6、步中，哪步最难？哪步最容易？真的是这样吗？我要考考你们。（出示“丁、全、相、鸟、坐”），让学生找部首。3 .学习歌谣部首查字并不难, 头底两层是部首, 内心外壳是部首, 一字头上生二角,部首查字并不难, 头底两层是部首, 内心外壳是部首, 一字头上生二角,偏旁部首看打量: 选准字才不会错。 舍去里边查外框。 取其下底把角砍。没有部首查起笔, 左右两边是部首, 整个字儿是部首, 有些生字较特殊,形声字儿查形旁。 取左去右有保障。 就查此字莫彷徨。 顶天立地查中坐。4 .教师总结【设计意图：培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力是本节课 的教学难点，强调“勤”字，就是要告诉孩子们勤加练习、勤于动
7、手才能 让“查字典”成为自己的本领。而部首确实定是今后学生查字典的障碍之 一，课堂的结尾提出来，也给了学生再次思考的空间。这种形式有利于激 励学生走出书本，走出教室，走出学校，扩展自己的视野。】九、作业设计：L思考题：“丁、全、相、鸟、坐”的部首分别是什么？2.利用“部首查字法”预习课文。十、板书设计:部首查字法十一、教学反思：（一）教学目标实现方面课前的导入我做了精心的设计。我采用微课的导入形式，动画片不仅 明确了本堂课的学习任务，还使学生无负担地、很乐意地投入到新知的学 习中，激发学生学习情趣。什么是部首？对二年级的学生来说还是个抽象的概念。因此课堂中我 运用生动的比喻，让学生轻松地了解部
8、首的概念。“字典爷爷有很多的字 娃娃，这些有相同偏旁的字娃娃都是一个家族的成员”用比喻的方法 能贴近孩子的思维，有趣而形象，从而解决教学目标中“了解部首”的教 学目标。学习部首查字法是本节课的教学重点，我在教学中并没有采取老师教 一学生听的模式，而是设计了三个环节：1 .读，让学生充分读书中的步骤，读中主动理解；.排序，让学生动手操作，检验是否读明白；2 .演示和练习，利用微课中“冶”字教给学生如何查字典，每一步骤 都配有练习，巩固新知。这样做激发了学生主动学习的热情，分步骤弱化了教学难度，学生理 解很容易，从而完成了教学重点。教会学生如何用字典，可他们到底学会了吗？查字典是我们学字的工 具，
9、是一个动手操作的过程。因此我设计了定时比赛的环节，学以致用。 这样既巩固了部首查字的方法，同时使学生进一步认识到部首查字法的用 处。从而突破了教学难点。本节课的最后，我设计了一个思考题的小环节，让学生找一找“丁、 全、相、鸟、坐”的部首。我认为辨析不同情况提取部首的方法也是部首 查字法的重要学习点。但是这节课的训练重点是部首查字法的步骤，我希 望让学生自己动手的时间更充分一些，所以把辨析提取部首的方法以歌谣 形式拓宽学生的思路，今后学习中我们可以运用歌谣辨析部首。（二）课堂调控方面查字典要动手操作，为了方便教学操作，一年级时我让学生统一准备 7新华字典（第11版）。这样做保证了一人有一部字典用
10、，以便教 学的顺利进行，学生也学的明白。我也有做的缺乏的地方。在学生查字典时，我有在班内走动，辅导一 些学生，但是并没做到全班范围内调控。所以，老师的目光应该放眼全 班，在低头辅导学生时也应时不时观望全班，查看有无状况发生，如扑捉 到情况要马上制止，保证课堂秩序。在这一点上我应注意。另外，控制课 堂纪律方面，教师要从学生心理出发，用适当的语言诱导学生，激发他们 好胜、爱表现的心，从而到达教师控制课堂秩序的效果。（三）教学媒体操作方面课前我精心制作了课件，挑选了符合二年级孩子审美的图画和背景， 既美观又不会喧宾夺主。适当的动画，适时抓住学生的注意力。在讲解部 首查字法步骤时，把查“冶”的所有步骤都以照片的形式呈现给学生，这 样做防止了利用投影翻页时学生看不清的情况。讲解和图片相结合，有助 于学生理角轧这节课，我利用自己制作的微课采用了 “课中课”的形式，孩子们喜 欢喜羊羊，更愿意和喜羊羊一起来学习部首查字法，这个小微课起到了事 半功倍的作用。本堂课，我从课标和学情出发，利用多媒体，激发学生主动学习和动 手操作的热情。精心设计教学环节，突破教学重难点，让学生学会查字 典，喜欢查字典，希望孩子们从而爱上阅读。