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1、内容分析学情分析人教版小学英语五年级上册Unit 5 TV Shows Story Time优质课公开课课件、教案 五年级上册Unit 5. TV shows. C.Story time 教学设计本课是人民教育出版社出版的一年级起点小学英语五年级上册第 五单元TV Shows ( story time )的内容。本单元教学主题突出，向 同学们介绍了多种“电视节目，观看节目的时间，电视节目的具体 内容及感受。本课是本单元教学的故事局部，继续谈论最喜爱的电 视节目”的话题，以Bill一家最喜爰的电视节目、播出时间和喜爰原 因展开故事，以看电视的矛盾冲突到达故事高潮，最后以停电后家人 一起玩耍的情节
2、结束故事。本课教师创设了合理的情境，其中运用了 小记者采访，通过Hiteach智慧课堂软件中多种功能的使用，帮助学 生理解故事内容，最终能够表演和创编故事。对于五年级学生来说，他们有一定的英语知识基础。学生对英语课都 比拟喜欢，上课时能专心听讲，积极发言。他们的英语知识储藏深厚 而扎实，也具有一定的自主学习能力。所以在教学设计时要充分发挥 学生是学习的主体，突出培养学生自主学习的能力。本课的话题是 学生们喜欢的内容，因此在设计本课教学时，关注了学生已有知识水 平，帮助每个学生有效地学习为目的，设计了有效的教学活动，帮助 学生在情境中理解故事内容并表演创编故事。教学准备 希沃、智慧课堂、视频、词
3、卡、头饰等1.知识与技能目标：（1）全体学生能够在教师的帮助下，借助图片，在情境中理解Oh, no, the power is offo理解故事内容。（2）全体学生能够理解并且用适合的语调朗读故事。（3）大多数学生能够理解并表 教学目标演故事，还能够恰当运用故事中的语言。2.情感态度与学习策略：能够通过学习小故事，学会关爱老人，家人之间要相互理解并共同营造和睦的家庭气氛。教学重点：学生能够理解故事并且用适合的语调朗读故事。教学难点: 教学重难点学生能够理解故事中的新句子：Oh, no, the power is off.Head inT:Do you like watching TV? Wha
4、t TV shows can yousee?S:I can see.【设计意图】创设情境，通过观看电视节目视频直 接引入话题，复习学过的有关电视节目的单词，为后面的故事学习做 好铺垫。2. Let s interview.?: My favorite TV show is news show. 教学过程Because I can get many information from it. I often watch it at SteplPre-st7:00 every night. Today F m a reporter, I want to interview orysome of yo
5、u.Q: What are your favorite TV shows?Why do youlike them?When do you usually watch them?Who wants to be a reporter?【设计意图】通过老师谈论自己最喜爱的电视节目做示范, 老师扮演记者采访学生提问他们喜欢的电视节目及喜爰原因和播出时间，然后让学生再扮演小记者采访其他学生，使学生学会使用关键 词 what, why, when 问答。3. Do a survey. T: Do you like watching TV or playing games with your family?
6、 Why? Do you want to know if BilT s family like watching TV or playing games? Let1 s read the story.【设计意图】通过小调查询问学生是喜欢看电视还是 喜欢和家人玩游戏，查看调查结果，引出Bill 一家看电视的情况。l.Look and say:T: Look at this picture, what do you want to know about Bill s family?【设计意图】通过出示Bill和家人的照 片，让学生观察并提出问题。培养学生的读图能力和质疑能力。2. Watch an
7、d answer.Watch the video and ask the questions:?: What s father7 s favorite TV show?Why does he like it?When does it start?【设计意图】观看视频,整体感知故事内容，根据关 键词what, why, when回答老师提出的问题。S.Grouwork andStep2 discuss: Four students in a group , try to ask and answer While-story questions about mother, Bill, and gr
8、andma.【设计意图】 四人 小组自读故事，自学提问妈妈和Bill最喜爱的电视节目，原因以及播 出时间，培养学生提出问题，用英语思维的能力。4. Watch and guess.T: Watch the video again ,do you have any questions about grandma?【设计意图】再次观看视频，让学生对奶奶叹气的 图片提出问题并思考，锻炼学生的质疑能力和读图能力。5. Look and answerT: What will happen?What will they do?【设计意图】老 师创设关灯的情境，让学生在情境中感知Oh, no, the po
9、wer is off.并引导学生读出意外惊讶的感情。1. Watch and imitate. Tips for pronunciation: eg: It is on at 8:00. I want to watch a variety show.【设计意图】指导学生有感情的朗 读课文，模仿视频的语音语调，引导学生带上肢体语言和动作，重点 注意连读的发音技巧，让学生听音模仿并进行PK赛，增强学生的学 习兴趣。2. Retell the story.【设计意图】基于故事换个角度，从故 事人物出发引导，以小组为单位在平板电脑上填写思维导图，弓I导学 生复述整个故事，既是对故事学习的检测，也是对学
10、生语言能力的考 验。3. Role play.【设计意图】激励刺激学生的竞争意识，尽量要求 学生脱稿表演，并加上形象生动的动作和肢体语言，满足了学生的表 Step3演欲，同时加深了学生对故事的理解与语言的运用。4. Discuss and Post-storycreate a new story.T: If you were Bill/ father/ mother/ grandma, what will you say? T: Do you have the similar situation at your home? What will you do? Letz s create a new story.【设计意图】 让学生畅所欲言，并把所学的句型学以致用，培养他们的开放性思维 能力和对语言的综合运用能力。翻开思维后再让学生根据谈论的问题 创编新的对话。5. Think and answer.T: What can you learn from this story?【设计意图】读故事后让学生思考从故事中学到了什么， 使学生思考后说出家庭成员之间要相互理解，要关心爰护老人的情感 目标。Step4. 1. Read the story after the video.2. Act out the story with your Homework partners.板书设计：