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1、快乐读书吧：漫步世界名著花园教学目标：1 .引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。2 .通过交流学习阅读世界名著的方法。教学重点：引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。教学难点：通过交流学习阅读文学名著的方法。一、创设情境，激情导入。1 .每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。（板书课题） 正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，假设能不期而遇,我想我会无限惊讶地停下步履。”2 .鲁滨逊漂流记就是这样一本令人无限惊讶的书。同学们，鲁滨逊漂流记这部小 说一定深深地打动了你。鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为 一个英雄的象
2、征。（板书：鲁滨逊漂流记）二、了解作品内容，感知人物形象。1 .鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。2 .这本书吸引了不少读者对其进行评论。阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可 能不一样。三、交流外国文学作品的阅读方法（一）了解课外阅读情况1 .你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？2 .谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。3 .你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品？ 一起和大家提供。（二）交流外国文学作品的阅读方法1 .充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇
3、到的困难。如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文 化气氛；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感 到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等。2 .讨论阅读方法(1)激发持续的阅读兴趣外国文学作品是人类文明的珍贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的作 品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映。 是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。下面我们就来讨 论，有哪些好的阅读方法能够让我们走进经典的外国文学作品。(2)小组讨论A.划分小组，推选小组长组织讨论，汇
4、总大家的意见，最后参与班级交流。8 .明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。C.最好能结合自己阅读的外国文学作品。(3)全班交流各小组代表发言，全班共同总结阅读方法：A.对于有些难懂的名著，要认为能成为经典的书不简单，是人类智慧的结晶，就让自己 沉下心来，越读越有味。9 .在开始阅读一部作品前，先大致了解它的写作背景，能帮助理解作品的内容和价值。 读的时候如果能做一些读书笔记，收获会更大。C.阅读中可以在书上页面空白处作一些批注，随时写下自己的感触，阅读后通过写阅读 卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。D.看到特别喜欢
5、的段落或精彩的语句，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来。E.如果遇到人物关系比拟复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时 查阅。F.读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。四、拓展延伸1.相信你可以读更多在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不仅情节引人入胜，更有复杂的内涵, 正因为如此，阅读才更有乐趣。鲁滨逊漂流记背后鲜明的时代烙印，骑鹅旅行记字里行间的怀乡之情，汤姆 索亚历险记对自由的向往和对社会的挖苦，都需要我们慢慢去品味。出示书名爱丽丝漫游奇境及图片，出示精彩的段落。正如刘易斯卡罗尔创作的爱 丽丝漫游奇境也是如此。介绍爱丽丝漫游奇境
6、的主要内容，了解故事情节，感知人物形象。五、课堂小结1 .同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身一个异彩纷呈的历史画廊，进入奇情 异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉饱满的风云人物，将使我们开阔眼界，丰富 知识，启迪智慧，带来新奇的阅读体验。2 .推荐课外阅读书目：夏洛的网爱的教育窗边的小豆豆王子与贫儿假如 给我三天光明等。教师寄语同学们，翊让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是那就是你平时没 有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断廨自己的 目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。磅存侥幸，防止舞11 作圣人生就像一杯茶，不会弄谭子。但总会芈阵没有刑能偌就 尝世后来邮t。苦蹄甜就缸醉响曲，汇娜们的拒绝“苦”赌扶k “甜”的门。徽口，攀 登懒高，走过的蒯赖越多。学习没有捷径，只有酒沓实实的学习，T-令卿，成功才会属于你。