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1、幼儿园小班社会活动说课稿和蔬菜宝宝交朋友一、说设计思路：此活动的选材来源于生活，蔬菜是幼儿在幼儿园饮食中必不可少 的，也是在家庭饮食中不可缺少的食材。在幼儿园中，孩子进餐时有的孩子乐意吃菜，有的孩子不喜欢吃 菜,但蔬菜对于幼儿的身体健康和成长师不可缺少的。所以我设计和 蔬菜宝宝交朋友这个活动，来让幼儿充分认识蔬菜，了解蔬菜，知 道蔬菜对于小朋友自己的身体是有益处的，从而养成爱吃蔬菜的好习 惯。二、说教材：（一）、教材分析小班幼儿挑食现象比拟普遍，大多数孩子不爱吃蔬菜，尤其不爱 吃一些有特殊味道的菜。本活动以游戏买菜导入，通过倾听、判断蔬 菜宝宝的对话，品尝色香味俱全的蔬菜熟食拼盘，让幼儿认知几
2、种蔬 菜，了解蔬菜的营养和味道，培养幼儿不偏食、主动吃蔬菜的良好饮 食习惯。（二）、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根 据小班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感 方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标 为：1、能认识胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种特殊味道的蔬菜；2、能比拟清楚说出4种蔬菜的基本特征；3、乐意品尝有特殊味道的蔬菜，知道它们对身体的益处。分析：从三条目标来看，第一条是认知目标，蔬菜的味道是各不 相同的，让幼儿通过合格活动认识一些蔬菜是一个很好的契机;第二 条是能力目标，意想通过这个活动让幼儿通过老师的描述后能够较
3、准 确的说出活动中四种蔬菜的特征，从而开展幼儿的语言表达能力，我 想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中表达了 这一点。第三条目标是情感方面的，让幼儿养成不挑食爱吃蔬菜的好 习惯。（三卜教材的重点、难点本活动的重点在于幼儿能够认识这四种蔬菜并且能够说出这四 种蔬菜的基本特征，因为小班幼儿的语言还很不丰富，所以幼儿能够 清楚的说出这四种蔬菜的基本特征，并且喜欢和它们做朋友为难点。三、说教法：针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在 整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学 环节中还穿插运用情境导入法、直观视频法、角色扮演法等教学方法。 幼儿以形
4、象思维为主，所以采用直观视频法让幼儿更好的认识这四种 蔬菜了解这四种蔬菜;采用角色扮演法可以刺激幼儿探究的兴趣。整 个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教 于乐。四、说学法：在教学活动中教师通过创设情境，视频导入等形式，由浅入深, 循序渐进的始终遵循幼儿的已有经验来让幼儿到达教学目标的要求。五、说活动准备：1、布置菜市场的情境：胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种蔬菜分类放在小框里;2、蔬菜拼盘（切成的胡萝卜、卤香菇、炮芹菜、拌木耳）、小勺每 人一份（活动前用干净的布遮好）；3、制作与蔬菜宝宝对话的课件。六、说教学过程：我采用了环环相扣组织此活动程序，活动的主要流程主要有：环境创
5、设导入活动-认识四种蔬菜说出它们的名称-能够较准确 的说出四种蔬菜的基本特征-了解蔬菜的营养价值1、导入活动兴趣是最好的教师。活动一开始我就会组织幼儿玩买菜的游戏， 认识蔬菜宝宝。我会出示兔子手偶，以兔妈妈的身份请小朋友来家里 做客：欢迎小朋友来我家做客，我给你做几道拿手好菜。可是家里的 菜已经吃光了，请小朋友帮助去把菜买回来。然后我会出示四种菜， 让幼儿看清要买的菜是什么样的，说出蔬菜的名字。2、游戏活动幼儿到菜市场任意购买蔬菜，通过闻、看、摸等方式进行感知后， 介绍蔬菜的名称、颜色、形状等外形特征。我会用儿歌帮助幼儿总结 各种蔬菜的特点。如：芹菜细细又长长，穿着绿衣裳;胡萝卜一头粗来 一头
6、细，穿着橙黄衣;木耳身体干干体重轻，总是爱穿黑衣裳;香菇圆 圆胖胖又矮矮，爱穿褐色衣。3、学习环节引导幼儿倾听并与蔬菜宝宝对话，了解每种蔬菜不同的营养价值。播放视频一蔬菜宝宝的争吵，观看课件后，我会提问：每 种蔬菜宝宝分别说了什么你觉得蔬菜宝宝谁说的最有道理应该和那 个蔬菜宝宝交朋友你想对它们说什么引导蔬菜宝宝对话。播放课件二蔬菜宝宝和好小结：原来每种蔬菜都有各自不同的营养，这些营养都是我们的 人体所需要的，对我们的身体都有好处，所以我们要所有蔬菜宝宝交 朋友。4、总结让幼儿品尝蔬菜熟食拼盘，激发幼儿对蔬菜的喜爱。幼儿先闻后 看，在色香味的诱惑下，进一步引发幼儿品尝的欲望，品尝后想兔妈 妈表示感谢。