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1、语文园地四A教学目标1 .梳理学过的课文，体会好的开头和结尾对文章的好处。2 .回忆学过的古诗，感受诗人运用托物言志的表达效果。3 .回忆已学课文，体会外貌描写对刻画人物形象及文章表达效果的作用。4 .背诵并默写“日积月累”中的名言警句，体会其中蕴含的人生哲理。A教学重难点1 .梳理学过的课文，体会好的开头和结尾对文章的好处。2 .回忆学过的古诗，感受诗人运用托物言志的表达效果。A教学策略1 .交流平台仔细品读本单元的课文，感受开头、结尾描写的好处；学习作者前后照应的写作手法。2 .词句段运用积累相关诗句，体会托物言志的表达方法；品读相关语句，体会外貌描写对刻画人物形 象及文章表达效果的作用。
2、3 .日积月累通过多种朗读形式，理解并积累寓意深刻、含有人生哲理的名言警句。A教学准备准备资料：多媒体课件。A教学课时2课时第1课时A课时目标L梳理学过的课文，体会好的开头和结尾对文章的好处，学习作者前后照应的写作手法。4 .回忆已学过的课文，体会外貌描写对刻画人物形象及文章表达效果的作用。A教学过程板块一细读语句，品一品1 .回顾前面所学课文的开头与结尾，你有什么发现?2 .学生自由交流。（1）预设一：关注首尾呼应。课件出示：文章的开头：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。十六年前的回忆自由朗读，说说你的发现。课件出示相关语段：课件出示：文章的结尾
3、：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈， 昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。十六年前的回忆联系前文的开头，说说这样结尾有什么好处。首尾呼应（前后照应），更突出“我”和母亲对父亲的怀念，牢记父亲的被难日，使 文章结构篇幅紧凑。（2）预设二：关注设问式开头。课件出示：文章的开头：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？藏戏指名学生朗读。这样的开头又有什么好处呢？（学生回答，教师相机点拨）交流体验妙处：这个开头表达方式新颖独特，用反问、排比的形式先声夺人，强调藏
4、戏戴着面具演出等方面的突出特点，同时，也为下文的着力描述面具的颜色、形状及作用埋 下伏笔。（3）预设三：关注开门见山式开头。课件出示：文章的开头：这次，我看到了草原。那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使 我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。草原读一读。说说这样写的好处。学生交流，教师相机补充：开头直抒胸臆，开门见山，只用一个简洁的短句“这次， 我看到了草原”，即抒发了老舍先生为终于能看到美丽的草原而感到自豪。通过景物描写， 融情于景，生动形象地写出了草原一碧千里、明朗宽广的特点，激发了读者的阅读兴趣。(4)预设四：以景烘情式结尾。课件出示：文章的结尾：男孩儿蹲在那个又大又重的
5、洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正 无可挽回地消逝，一派荒凉。那个星期天读一读，说说这个结尾的特点。交流这种结尾的好处：借助景物描写，烘托人物心情，如描写光线的消逝其实就是表 达男孩的期盼彻底破灭。(5)预设五：侧面描写式结尾。课件出示：文章的结尾：晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷 子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不 来了。腊八粥同桌交流这段结尾的特点。学生交流：通过侧面描写，如“肚子已成了一面小鼓了”来表达八儿对腊八粥的喜 爱，也给我们传递了一份如腊八粥一般甜蜜的浓浓亲情。3 .交流所学
6、，探寻规律。一个好的开头，可以激发读者的阅读兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令 人回味无穷。那么除了上面列举的这些，你还发现了哪些很好的开头或结尾呢？4 .学生小组讨论，全班交流汇报。【设计意图】师生共同探讨相关文章开头、结尾的好处，这既是本课的教学重点，也是 本课教学的重要途径。让课堂成为学生自由开展的地方，成为学生个性释放、自主学习、主 动探究的地方。板块二联系课文，想一想1 .下面的描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效 果？（课件出示“词句段运用”中的3句话）2 .分男女生比照朗读相关语句。3 .边读边想，请学生发言说自己的感想。4 .结合语句，议
7、一议。课件出示： 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面 的平静而慈祥的脸。 我看到了他的脸。十六年前的回忆预设一：“没戴眼镜” “乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑，“平静”说明父 亲经历了残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分表达了李大钊对亲人的爱。课件出示： 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手 就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 扁鼻子军官向前伸出两只大手，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。小英雄雨来预设二：通过“扁鼻子”“眼光立刻变得凶恶可怕”等对军官的外貌、神态描写，可以 看出军官心狠手辣，非常残忍。课
8、件出示： 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短 很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 他没有什么模样。骆驼祥子预设三：通过外貌描写，把祥子这一普通但又有自己特点的北京劳动人民形象展现在我 们眼前；”脸上的精神”“头上永远剃得发亮”等描写，也表达了他积极向上的一种生活态 度。5.师生共同总结。（1）学生发言。（2）教师相机补充。外貌描写在人物刻画时能起到加强的作用，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。【设计意图】通过多媒体课件展示外貌描写的好处，让学生在比照朗读中感受外貌描写 在文章表达上的重要效果。读与说的结合，让学生真正
9、理解外貌描写在写作中的重要作用。第2课时A课时目标1 .回忆读过的古诗，感受诗人运用托物言志的表达效果。2 .背诵并默写“日积月累”中的名言警句，体会其中蕴含的人生哲理。A教学过程板块一 背诵古诗忆旧知1 .请学生背诵本单元的古诗三首。2 .说一说这些诗都运用了什么表达方法。（托物言志）3 .联系你读过的古诗，想一想：还有哪些事物被赋予了人的品格和志向呢？4 .小组讨论，全班交流。【设计意图】通过复习旧知导入新课，不仅巩固了所学知识，也为学习新知识做好了准 备。板块二 学习诗句解诗意1 .学生交流。课件出示： 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。清郑燮竹石 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。元-王冕
10、墨梅 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。宋苏轼赠刘景文2 .结合自己查找的资料，和同桌交流诗句的意思。3 .以上诗句中哪些事物被赋予了人的品格和志向？4 .学生交流，全班补充。（1）咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格，表达作者要像石灰一样，坚守清白， 报效国家。墨梅反映了诗人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，说明了他不向世俗献媚的操守。（3） “菊残犹有傲霜枝”反映了作者孤高傲世的高洁品格，秋菊也比喻坚贞不屈的人。5 .指名读、分组读诗句，读中体会诗人的思想感情。6 .拓展延伸：联系读过的古诗，说说还有哪些事物被赋予了人的品格和志向。7 .小组交流，全班汇报。8 .教师小结，课件出示：课件出示：墙
11、角数枝梅，凌寒单独开。宋王安石梅花无人信高洁，谁为表予心？唐骆宾王咏蝉9 .学生自由朗读熟记。板块三 学习寓意深刻的谚语中华文明上下五千年，祖先给我们留下的名言警句，句句都是精华。今天我们就来学习 几句能使我们受益一生的名言。1 .读名言警句。课件出示： 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 常将有日思无日，莫把无时当有时。 书到用时方恨少，事非经过不知难。（1）同桌互读，正音。（2）指名读。2 .悟名言警句：这些句子分别是什么意思呢？（1）学生尝试回答，同桌互相补充。（2）查找资料补充。（3）教师重点指导。“树欲静而风不止，子欲
12、养而亲不待。”这句话出自孔子家语卷二致思第八， 意思是：树希望静止不摆动，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。反映了 “百 善孝为先”的重孝观念。“常将有日思无日，莫把无时当有时”出自增广贤文，意思是：在过富有生活的 时候要想到以后可能会过贫穷的日子，不要到了一无所有的时候还像过富有生活时那样铺张 浪费。这句名言告诉我们要节约，不要浪费。（4）连一连。课件出示:难。有意栽花花不发, 良药苦口利于病, 树欲静而风不止,无心插柳柳成荫。子欲养而亲不待。忠言逆耳利于行。百善孝为先。存心想求得却得不至h 忠言利于自己进步。常将有日思无日,莫把无时当有时。没有亲身经历过的事情，就不知道它的艰书到用
13、时方恨少，事非经过不知难。要节约，不要浪费。3 .背诵名言警句。（1）教师引读。（2）男女分组比赛读。（3）指名背诵。4 .阅读古文长知识。推荐阅读：古人留给我们的智慧与启迪还有很多，增广贤文中有大量篇幅表达了如 何待人接物，希望大家课后有机会去阅读此书。【设计意图】好的语文老师可以让学生爱上阅读。所以推荐学生阅读相关书刊，不仅丰 富了教学内容，更拓宽了学生的知识面。A教学反思本单元的语文园地涉及的内容较多，本次教学设计，教师充分考虑到了以下两点：1 .注重学生的阅读。本课有很多重要片段以及诗句和名言，读是必不可少的教学步骤，只有通过读才能有所 体会，有所思考，有所发现，有所收获。2 .查找利
14、用资料帮助学习。语文园地的教学中有许多古诗及古文名言，涉及到许多课外知识，那么，学生通过自主 查找资料来了解学习内容，不仅可以更好地完成课堂教学，还可以拓宽自己的知识面。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不 是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真 学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时 习之，不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝 “苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。