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1、英语线上教学经验交流发言稿疫情期间，我校英语教研组安排了一系列做法，从线 上的学习指南、学习指导、课后辅导等方面，把学习活动 迁移到家庭中。一、初期准备1 .做好规划。线上教学的初期准备包括线上教学资源 整理、网络保障、操作技术、内容规划等方面。教师需要 在实施线上教学之前做好计划，如何规划开展教学，并探 索合适有效的教学方式。一方面我们需要明确教育主管部 门的课程安排，另一方面要根据已掌握的班级现状具体对 待。2 .确立方式。平时的家校联系，老师们使用腾讯QQ比 较多，疫情期间网络上有很多平台设有家校联系和直播学 习的功能。为减轻家长负担，我们使用了熟悉的腾讯QQ。 该平台覆盖面广、使用简单
2、，后期增设的“作业”、“通知”、 “教师助手”等功能使操作界面变得更友好。明确网络平 台功能，开辟学生交流通道，提高信息传达和接受的效率， 学生能更快进入学习状态。3 .制定规那么。网课背景下的班级管理虚拟化，容易涣 散，尤其是我们面对的三至六年级小学生。因此在线上学 习中，我们与同学们达成共识，制定了一些规那么：一是准 时上课，按课表学习；二是课上认真倾听、积极思考；三 是当天作业及时完成，按要求提交。根据以上内容，将要 求细化并制定相应的奖惩机制，起到更好的促进作用。二、具体实施1 .家校合力。学校教育离不开家校合作，在线学习更 需要家长的支持。因此在初期我们利用“给家长的一封信” 的方式
3、，就在线教学的基本安排、直播和交流平台的使用、 家长需要给予的支持等，一一写明。在实施过程中，我们 需要家长协作拍作业上传，在拍图过程中，家长可以检查 孩子的作业，起到很好的监督作用。2 .注重沟通。线上学习以家庭为基本点，给很多家长 带来一定的压力。为缓解家长的焦虑情绪，我们会注重交 流：一是让家长在孩子的学习中回归到陪伴者和催促者的 位置上，不因过度紧张而造成压力，继而转嫁给孩子，造 成家庭关系紧张等；二是及时告知家长我们的教学规划和 学习情况反应，获取家长的理解，让家长成为线上学习的 支持者和协助者。3 .整合资源。备课时，时刻考虑学生的接受情况；突 出重难点，保障一课一得；围绕重难点设
4、计作业，一课一 练。在课前设计预习单，教会学生自主学习课文、查阅资 料的能力，让学生通过自学完成任务，在完成任务中思考，继而带着思考上课，课后设计相应的活动深入巩固。整合网络资源，以安徽省教育资源平台的课程为基准, 结合学情加入补充。整合资源时，把握课堂目标，做到主 次清楚，设置分层作业，有层次地对学生提出要求。4 .重视作业。作业是检查学生学习质量的标准之一。 线上批改作业给老师增加了很重的负担，学生书写的问题、 家长拍图的问题，都给老师的批改带来了很大的困扰，但 适时的检查作业，适当的监督对学生的学习有很大的帮助。 经过疫情期间的摸索，目前较好的改作业平台是qq的作业 布置与批改，原那么上我们要求每个学生每天都提交作业， 教师每天批改反应，优秀的作业及时在交流群公布、表扬； 对于一些交作业有困难的，及时与家长沟通，了解情况， 争取不让学生落伍。三、存在问题复课后，通过课堂观察和学科检测，我们能发现局部 学生的线上学习效果不理想，结合作业反应情况，不难得 出结论：家庭支持较少，学习效果较差；家庭关注度高， 学习效果好。这一情况与往年在校学习情况是一致的。因 此，我们设置了两周的复习、梳理时间，用于回顾线上学 习内容。后续的学习还在进行中，我们也将尽力提高课堂 效率，关注学习有困难的群体，争取学业水平的提升。