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2、发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的骄傲感。读后，组织学生沟通体会，可沟通对诗句含义的理解，也可沟通对诗句表达特点的感受，还可沟通内心情感的体验。激励学生谈自己真实的想法。在这样的基础上再读全诗，自然达到“情动于中而形于外”的境地。教学重难点：1、了解祖国的过去、今日、明天2、感受中华少年酷爱祖国的情感和骄傲感。课时支配：1课时教学过程一、师生问好!二、唱歌中国少年，调动学生学习爱好。最爱喝的水恒久是黄河水，最爱写的字恒久是方块字，因为我们是龙的传人，是中国娃，让我们一起唱起那首熟识的旋律中国少年!三、*导入新课。是呀，中国，一个具有五千年文明史的古国，作为中国少年的我们更应当男儿当自强，让
3、我们带着这份傲慢与骄傲一起走进李少白的诗歌中华少年(板书)四、作者简介李少白，笔名少白，唐太宗第四十七世孙， 当代闻名书画家，诗人，学者，艺术评论家，中国水墨书法的代表人物，中国新水墨画派的创始人„„出版有儿童诗集长胡子的娃娃捎给爱美的孩子小蝌蚪会唱歌等。还写过不少歌词，其中作词我向党来唱支歌获其次次全国少年儿童文艺创作二等奖;来吧，来踢球在1988年世界儿童音乐节中获奖。五、走进课文，赏析课文(一)自由朗读课文1、带有生字、新词的句子请多读几遍，划出你觉得最难读好的句子。2、检测字词，扫清障碍翱翔 雏鹰 女娲 大禹 萦绕 蹒跚 敖包 哈达 牢记 纤夫 焊接 绚烂 芦笙
4、 唢呐 纯净 热情 刚劲 领会 复苏 先驱 痴迷 装饰 惊羡 百折不回 牙牙学语 莽莽昆仑 竞相开放(二)快速阅读课文找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事务?(三)分小节沟通分别讲了什么，表达着什么样的思想感情? 第1小节1、这一节诗中出现了哪些事物呢?它们代表一种什么样的精神?(“雪莲”代表纯净、“乳燕”自由成长、“雏鹰”代表志向远大、“山丹丹”代表热情、奔放)2、透过这些词语，你分别可以联想到什么?把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么?(中华少年的化身)(四)划分结构层次(一)总起全诗：我们都是中华少年。(第1节)(二)写祖国锦绣河山、悠久文化、民族传统风俗滋养了中华
5、少年。(第2、3、4节)(三)回顾中华母亲的艰难历程。(第5节)(四)写中华少年的誓言。(第6、7节)(五)总结全诗。(第8节)六、分角色朗读课文(过渡)再过几天，就是国庆节，请带着你们不悔的誓言，为祖*亲送上一份节日的礼物。1、出示朗读要求：全班同学分成四个大组，分别担当“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。2、每个小组派出代表，朗诵竞赛，评比总结七、*小结，升华情感：作为龙的传人，我们“傲慢”，我们“骄傲”，因为我们爱自己的祖国。 篇二 教学目标：1.驾驭本课生字、新词。2.学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。3.能够精确地有感情地朗读课文，了解诗意。4. 理解诗歌内容，
6、体会中华少年酷爱祖国的情感。 教学重难点：1. 了解祖国的过去、今日、明天，感受中华少年酷爱祖国的情感和骄傲。2. 学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。 教具打算：祖国发展改变的图片及资料教学程序一、谈话引入1.同学们，昨天老师已经让大家收集资料啦!那么现在我们就来个竞赛，看谁最能把流畅地把你所知道的表达出来。讲得好的同学，大家将会给他最热情的掌声!(生自由谈)2、师生互动时引入课题“中华少年”。二、课文阅读提示，明确学习目标这是一篇略读课文，主要就是引导同学们体会诗中中华少年的那种爱国情感和骄傲感，所以教学也沿着这条线索而绽开。1、在朗读全文之前先快速找出不懂的生字词。让同学们对其读
7、音和意义都有肯定的了解。(师重点指导理解以下的词语)如：莽莽：形容宽阔，无穷无尽。蹒跚：腿脚不灵活，走路缓慢、摇摆的样子。 绚烂：形容珠玉等光彩显明。本文指更美妙。 山丹丹： 多年生草本植物，叶子披针形，花红色，鳞茎可以吃。多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生。因其花色鲜红、生命力极强受到人们的宠爱。2、读略读提示，明确这节课的学习任务。.以充足的感情朗诵诗歌，读出骄傲、读出对祖国的深情。 .采纳不同形式的读，然后让同学们说说，从中体会到了什么。三、安排任务，学生自读诗文1、先分小组朗读，进行小组之间的竞赛，激起学生的学习热忱，再让学生自主搭挡，分角色朗读，留意引导他
8、们去体会其中的思想感情。2、生分组活动。四、全班沟通学习成果1、生按自己的角色安排，全班一起读诗文。2、老师也读一次给学生听，让他们比较一下究竟是老师读得好，还是同学们读得好，好在哪里。3、词句解析。六、课堂小结老师总结：酷爱祖国是人世间最纯净、最博大的情感，作为中华少年的我们是祖国的将来，是民族的希望，让我们时刻牢记中华母亲的功德，不忘她承受的千灾百难，努力学习，为祖国谱写更绚烂的诗篇!七、作业布置 篇三 教学目标:1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的酷爱之情，培育审美情趣。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 课前打算:预习课文，查找收集与本文有关的资料。课时支配:1课时。教学流程一、导入 多媒体课件观赏：祖国风光。看了这段资料，你有什么想说的?沟通一下。二、沟通资料让学生说说自己课前收集的与本文有关的资料。三、初读课文，学习字词 自读课文。2. 学习生字。(1)读准字音。 幻灯片出示：翱翔 莽莽 昆仑 水浒女娲 大禹 萦绕 蹒跚敖包 牢记 纤夫 焊接绚烂 芦笙 唢呐 竞相指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。 重点是多音字：刚劲(jn jng) 哈达 (h h)(2)理解词义。学生分四人小组，沟通一下不理解的词语。若是小组探讨无法解决的，提出来全班探讨。四、读文感悟，加深理解。