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1、我是小音乐家教案课时目标一、能用热情、欢快的情绪，轻快、富有弹性的声音自信地背唱并表演歌曲我 是小音乐家。二、能模仿吉他、小提琴、法国号的演奏姿势，并能自如地进行表演。三、能为歌曲我是小音乐家编创歌词，在音乐活动中体验当小音乐家的乐趣。 教学重难点一、能自荒地表演并编创歌曲我是小音乐家。二、“跳哟，唱哟”“我吹起法国号”这两乐句节奏中“一音多字”和“一字多音” 的准确演唱是这首歌曲的难点。教学过程一、听赏导入（一）听录音范唱我是小音乐家教师:上节课我们参加了一场春天举行的音乐会，今天我们将再次举行一个盛大 的音乐会，老师邀请了来自世界各地的音乐家们,你们听，他们是哪里的音乐家， 分别来自哪些国
2、家？伦敦（英国）达柏林（德国）巴黎（法国）（二）再听范唱我是小音乐家（第二遍聆听）教师：“这些音乐家们分别演奏了什么乐器?让我们再听一遍。”伦敦（英国）-吉他静柏林（德国）一提琴开巴黎（法国）-法国号（三）听范唱我是小音乐家教师：“这些乐器分别奏出了怎样的美妙音乐?请大家细细听。”二、学唱歌曲（一）学唱歌曲第一段1学唱 “吉他奏出美妙音乐” 乐句。教师:听一听来看伦敦的吉他手演奏出了怎样声音?（学唱“勃隆砰砰砰、勃隆砰砰 砰、勃隆砰砰砰、勃隆砰砰砰”以及“勃隆砰砰砰、勃隆砰砰砰、勃隆砰砰砰砰 砰”这一乐句）2.师生歌曲接足。教师:让我们一起来玩个接龙游戏，你们唱歌曲中吉他演奏的美妙音乐局部，剩
3、 下的局部由老师演唱。注意表现出音乐家的热情哦!（师生接龙唱第一段，学生唱 吉他演奏局部，老师唱其他局部）3强弱、情感处理。教师:如何能把吉他的声音演奏得更美妙一些？（学生可以自行进行力度处理，如学生未掌握要领，教师也可以在第一段时引导 学生进行强弱处理，如:一强一弱。“勃隆砰砰砰（强）、勃隆砰砰砰（弱）、勃隆砰砰 砰（强）、勃隆砰砰砰（弱）”以及“勃隆砰砰砰（强卜勃隆砰砰砰（弱卜勃隆砰砰砰 砰砰（强）”）教师:你觉得这位小音乐家在演奏时的心情是怎样的?你从哪一句听出来了呢？ （高兴的、兴奋的 跳呦唱呦）教师:让我们带着这样的心情拿起吉他边唱边演奏吧!在跳呦唱呦的地方做双手向 上翻开的动作。（
4、师生带着高兴的情绪边唱边“演奏”第一段）（二）学唱歌曲第二段1 .学唱“提琴演奏的美妙音乐”乐句。教师:来自德国柏林的小音乐家在演奏提琴时发出了怎样美妙的音乐？（学唱“地隆砰砰砰、地隆砰砰砰、地隆砰砰砰、地隆砰砰砰、”以及“地隆砰砰 砰、地隆砰砰砰、地隆砰砰砰砰砰”这一乐句）.多媒体播放小提琴图片，并播放由小提琴演奏的一个乐句，学生听辨其音色。 师：你知道为什么这句的歌词由“勃”变成了 “地” ？结：“地”的发音位置较高，像是在模仿提琴中的小提琴音色。我们一起来感受 一下。4 .学习小提琴的演奏姿势。师：小提琴放在左肩上，左手握住琴颈，用下颗和左肩夹住琴，右手持弓和运弓。 你来模仿一下吧。5
5、.用接龙方式学唱第二段歌词，并鼓励学生自己处理歌曲。教师：“你准备如何让 提琴的演奏更美妙呢？“地隆砰砰砰、地隆砰砰砰（强）、地隆砰砰砰、地隆砰砰砰（弱）”以及“地隆砰 砰砰、地隆砰砰砰（弱）,地隆砰砰砰砰砰（强）（三）学唱歌曲第三段1 .教师范唱第三段。教师:第三段的法国号发出的声音和前面两种乐器有什么不一样呢？2 .认识圆号，学生自主探究圆号的音色和演奏方式。多媒体课件播放“圆号”图片；探讨圆号的音色和演奏方式与歌词变化的关系。教师：”演奏的第一个字由“地”变为“嘟”，你觉得为什么呢？”（引导学生聆听圆号的音色和观察圆号的吹奏方式:音乐家用“嘟来表现圆号 的消沉浑厚音色，也可理解为用“嘟”
6、来模仿圆号吹奏的口形）；.让我们一边演唱一边模仿圆号的演奏姿势吧。师生接龙唱第三段。教师:如果这一段让我们来互换角色，由老师唱圆号发出的声音，其他局部由你 们唱，我该如何唱好圆号的美妙声音呢？（2）引导学生去发现演唱中的问题（难点），并通过讨论、尝试、探索，解决问题。 发现问题。教师:让我们再唱一遍，请同学们边唱边注意观察，你们在演唱的时候有没有哪 一句唱得不那么肯定，需要帮助的？学生：“我吹起法国号和“跳哟、唱哟”两个乐句。教师：“他们在演奏或演唱时会出其不意地加字词哦，这里的“法国号”是一个 音对应两个字，你认为怎样唱才能唱准唱好?唱出法国人的浪漫气质？”（唱得要轻巧、紧凑、有弹性，一气呵
7、成）（四）完整演唱全曲.有感情地演唱歌曲。教师:你认为怎样演唱这首歌曲更完美？（不管是英国伦敦，还是德国柏林，或是法国巴黎的音乐家，都让我们感受到了 一种音乐家身上特有的热情、奔放，让我们带着这样的情绪演唱全曲） 学生有感情地演唱歌曲。1 .再次完整演唱歌曲，要求有感情地背唱，并模拟乐器演奏表演。教师:同学们唱得真好!不过老师有个小小的疑问:你能根据屏幕的提醒热情地背 唱整首歌曲，并一边唱一边模拟乐器投入地演奏吗？伦敦（英国）-吉他-勃隆砰砰砰柏林（德国卜提琴-地隆砰砰砰巴黎（法国）-法国号-嘟隆衅砰砰三、拓展延伸师：“同学们，唱得真好!请大家看歌谱，在这首歌的前三段都有来自各国音乐家 们的演奏，老师希望看到是来自我们班的音乐家们的作词，你们可以把熟悉的民 族乐器，再配上合适的拟声词，当然你们还可以有别的创意，编创出你们的第四 段歌词。”四、小结教师:同学们真棒，一招一式都有音乐家的风范，老师相信，在不久的将来，你 们当中肯定能产生出很多音乐家，让我们唱着这首好听的歌曲，在歌声中实现你 们的音乐梦想！