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1、师:这节课,我们继续来学习第10课科学童话在牛肚子里旅行,通过上节课的梳理,我 们知道了红头的旅行路线。如果你就是红头你能根据旅行路线图简单的回忆一下你当时在牛 肚子里是怎么旅行的吗?生:(预设)找到句子师:嗯,你学得真扎实,现在红头已经出来了,那么红头当时在牛肚子里旅行是什么样的心 情,好朋友青头又是怎么样的心情呢?又从哪里可以看出青头和红头是非常要好的朋友?这 节课我们就带着这些问题,继续学习课文。请你默读课文7-19自然段,一边读一边用红色笔画出红头的表现,蓝色笔画出青头的表现。想一想:从他们的对话中,你体会出他们当时怎样的心情?生:师:那我们一起来交流一下吧,大家看看这些是我们勾画出红
2、头表现的句子,有没有同学补 充的?应该没有吧。你体会出他当时是怎样的心情?从哪儿体会到的?生:(预设)拼命、悲哀、哭等词语中体会出红头特别伤心难过无助的心情。师:是啊,小小的红头误打误撞地进入了牛肚子里,它此时特别的恐惧,也同样的无助,甚 至到了绝望的地步。能试着体会这样的心情来读一读红头的话吗?生:(预设2个来朗读)师:我听出来了,此时的红头特别的伤心难过。我们再来看看青头的表现吧。从青头的表现 中它当时又是怎样的心理呢?生:(从急忙这个词)师:其他同学还有不同的体会吗?看来从青头的语言中也能体会,谁还有补充?师:同学们,我们抓住了青头的动作和语言,体会出了青头为了救好朋友红头时的担忧着急
3、的心情,沉着冷静的心理,请你试着带着这样的心情分角色来读一读他们的对话吧。(指导读的语气和心情)(同桌读3组,男生女生齐读)点评师:我们体会着青头和红头对话时的心情读出了相应的语气,那故事的结果是怎样的呢?生:(男生读第一局部,女生读第二局部)师:同学们故事讲完了,红头也顺利脱险了,最后想一想红头为什么能顺利脱险?生:师总结:一方面青头知识丰富,教给了红头自救方法,另一方面给红头精神上的鼓励和抚慰, 让红头有勇气自救。它临危不惧见多识广,用智慧和勇气帮助自己的好朋友红头脱险,难怪 课文最后说他们是非常要好的朋友。师:你从哪里可以看出他们是非常要好的朋友呢?生:师:是啊,从这些地方可以看出青头和
4、红头真是一对要好的朋友,在我们的生活中,我们也 有自己的好朋友,读了这个故事,你觉得你应该怎样对待自己的好朋友呢?生:师:是啊,当朋友遇到困难时,我们应该给予鼓励和抚慰,运用智慧和朋友一起来战胜困难。 红头的旅行啊真是不可思议,正是作者将童话的想象和现实的科学知识巧妙的结合在一起, 才能让我们读到这样一个有意思的故事。下面请同学们来进行故事接龙吧。PPT (我们可以借助)我们以小组为单位讨论讨论吧 师:哪个小组愿意来试试?同学们,你们的故事接龙太精彩了,老师为你们点赞。我们在为别人讲一件事情的时候,怎 么才能讲清楚呢?我们可以向这些同学一样,先来说说事情是怎么发生的,也就是起因,再 来说说事情
5、的过程,特别有趣的我们可以讲得详细一些,比方可以加上一些表示动作,心情 的词语,最后说说事情是怎么解决的,也就是结果。这样你讲的故事就会特别生动,有趣,吸引人。课后,请你也试着来讲一讲这个故事给家人 听吧。师:同学们PPT (这节课)今天的课我们就上到这儿,课后作业是把这个有趣的故 事讲给别人听推荐阅读金龟子与萤火虫并做一张知识小卡片嗯,你学得真扎实,现在红头已经出来了 PPTPPT红头青头各自不同表现红头语言表现出当时什么心情?是啊,小小的红头误打误撞地进入了此刻的它特别恐惧,也是无助,甚至到了绝望的地步青头又是怎么表现的?它是什么心情?同学们,我们抓住了青头的动作和语言体会出了青头为了就好
6、朋友时的担忧着急同时能沉着 冷静心理,我们带着这样的心情分角色朗读他们的对话吧。结果是喜是悲?红头终于拖险了,想一想红头为什么能顺利脱险?是啊,当朋友遇到困难时,我们应该给与鼓励和抚慰,运用智慧和朋友一起战胜困难,在生 活中红头的旅行真不可思议,正是作者将童话的想象和现实的科学知识巧妙地结合在一起,才能 让我们读到这样一个有趣的故事。ppt接下来让我们借助路线图把握故事脉络,借鉴文中表现主人公的动作和心情词语,再用上自 己的话复述这个故事。你们的故事太精彩了,老师为你们点赞,我们在为别人讲一件事情的时候,怎么才能讲清楚 呢?我们可以向这些同学一样,先来说说事情是怎么发生的,也就是起因,再来说说故事的 过程,特别有趣的可以讲得详细一些,比方可以加上表示动作,心情的词语,最后说说事情 是怎么解决的,也就是结果。PPT这篇科学童话故事给了我们很多启发,你学习后有哪些收获呢?课文的最后两小只喜极而拥 展示