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1、人体的结构与比例_素描人体结构比例小学六年级美术教案人体的结构与比例课题:人体的结构与比例课型:新授 绘画课设计模式:“激趣自主创新实践”教学模式教学目标:1、学问目标：通过本节课的学习，使学生了解人体的基本结构；身体各部分之间的 比例；成年男女体形的差异。2、实力目标： 通过本节课的学习，培育学生的探究、实践、创新实力；通过临摹、写生熬炼学生的人物速写实力。3、看法情感价值观： 通过本节课的学习，提高学生的学习美术的爱好，通过了解人体的完备，感化学生的情感世界，陶冶情操，让学生在完备中感受现实世界。教学分析1、教材地位与作用： 本节课为绘画课，依据新课程标准的要求，美术课不在仅仅传授学问，更
2、重要是用艺术美净化灵魂和审美、美术感受及绘画实力的培育。本节课主要以测量试验、临摹写生为主，教材在本节课中起协助作用。2、重点和难点： 重点：解人体的基本结构；身体各部分之间的比例；成年男女体形的差异。熬炼学生的人物速写实力。 难点：人物速写技法、技巧及速写线条的把握。3、教学方法与手段： 以学生为主体，通过以多媒体演示、观赏、测量、比较、临摹、写生与老师示范相结合，创建性参加活动的综合形式结合教学，指导学生在参加测量试验活动中获得人体结构与比例的学问，从观赏中获得美的感受，从临摹写生中熬炼学生的人物速写实力，体现以学生的主体和老师的主导作用。教学用具:直尺、挂图、铅笔、橡皮教学过程:教学环节
3、老师活动学生活动设计意图一. 创设问题情境、引发学生思索激发爱好1、老师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。”2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来探讨一下有关人的问题。”“人是社会活动的主体，也是美术作品的主要表现对象。”3、通过多媒体出示多幅中外有关人体的绘画作品，老师并简洁讲解。4、老师引导“这些作品中的人物都非常完备，那么人体为什么这么完备呢？”5、“人体之所以完备是因为人体的各部分都是根据和谐对称和严格的结构、比例关系组合而成的”师生问好二、讲授新课自主探究、互动沟通1、出示人体图片，让学生视察并分组探讨人体可以分为几部分？2、老师对学生的
4、答案进行点评，总结出正确的人体结构。人体的基本结构：头部、躯干、上肢、下肢（出示人体结构图示）学生视察、探讨并总结答案。观看人体结构图示通过视察、探讨、总结培育学生选择信息和自主学习的方法。二、讲授新课自主探究、互动沟通3、老师口述问题：（1）、我们在测量课本的长宽时用什么做单位？（2）、在测量教室的长宽时用什么做单位？（3）、那么在测量人体的比例时用什么做单位呢？以人头的高为一个单位（让学生揣测，老师引导。）4、老师出示测量题目：（1）、人站着的身高有几个头高？（2）、人的躯干有几个头高？（3）、人的上肢下肢有几个头长？(学生分组测量，记录)5、老师与学生共同分析测量结果，总结出正确结果。（
5、1）、人站着的身高有7.5个头高。（2）、人的躯干有2.5个头高。（3）、人的上肢3个头长，下肢有4个头高。通过实际测量、记录熬炼学生的实践操作实力，让学生在实践中获得学问6、出示两幅成年男女的人体图片，让学生视察两者的体形的差异？学生视察图片，探讨两者的体形的不同之处。（老师提示可以从颈、肩、腰、臀视察。7、老师与学生共同分析视察探讨结果，总结出正确结果。（1）、成年男人体腰粗颈粗，肩宽臀窄，躯干呈倒梯形。（2）、成年女人体腰细颈细，肩窄臀宽，躯干呈正梯形。学生回答三、创作展示、拓展升华1、上面我们学习了人体的结构、比例、体形，对于人体有了较深的了解，下面我们就来用绘画来描绘一下人物，通常一
6、般用速写来表现。（出示人物速写图片）2、老师讲解人物速写的绘画步骤：（1）、大致确定人体的基本结构与比例关系。（2）、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。学生观赏图片，老师讲解。通过观赏提高学生的学习爱好（3）、进一步深化描绘，直自完成。3、老师引导学生临摹课文插图4、老师示范并讲解速写的有关技法技巧5、老师指导学生分组进行人物速写练习（写生）学生进行速写练习四、巩固新知、激励点评1、老师对学生作品进行点评2、巩固新知：（1）、人体可以分哪些基本结构？（2）、身体各部分之间的比例？（3）、说一说成年男女体形的差异？学生针对老师点评对作品修改五、作业运用所学的人体结构和比例的学问，用铅笔为同学画一幅全身立姿像。