《2022年部编版七年级下册语文同步教案 第23课太空一日.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版七年级下册语文同步教案 第23课太空一日.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、23太空一日杨利伟教材分析太空一日是杨利伟对于自己首次进入太空的所见、所感的详尽描述。在太空绕行14 圈的过程中，既有壮观的美丽奇景相伴，也经历了无数个惊心动魄的时刻。杨利伟以负责和揭秘 的态度亲自描写了中国人的首次太空之旅，表现了我国航天员严谨的科学态度，同时流露出对祖 国、航天事业、亲友的热爱。教学目标01 .整体感知课文。理解关键语句，体会字里行间蕴含的感情。2 .学习本文恰当地运用心理描写展现人物性格特点的写法。3 .体会作者严谨、科学的态度，激发对民族开展进步的自豪感。教学重难点1 .重点:浏览课文，借助小标题，快速把握文章的主要内容。2 .难点:激发学生的民族自豪感以及对祖国、科学
2、的热爱。教学过程一、导入新课杨利伟是我国第一位进入太空的航天员。“神舟五号”的顺利升空他和技术专家的创举使 得我国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家。杨利伟也因此成了全国人民心目中的民族 英雄。本文写他在太空一日的亲身经历，既惊险无比又真切动人。今天就让我们通过他的自述, 去体会那段惊心动魄的经历。二、自主学习成果展示1 .了解作者与写作背景。杨利伟(1965)，中国第一位进入太空的航天员，辽宁省绥中县人，中国共产党党员，曾 任中国载人航天工程办公室主任。他是中国培养的第一代航天员，在原空军部队平安飞行达 1350小时之久。(2)背景介绍:北京时间2003年10月15日9时，杨利伟乘“神舟
3、五号”载人飞船从位于戈壁深 处的酒泉卫星发射中心起飞，开始了这次预定环绕地球14圈的太空之旅。16日6时许,他按预 定计划于内蒙古中部一处草原着陆。之后，“航天英雄”杨利伟耗时两年亲自撰写了个人传记天 地九重。这本书由20万字和150张珍贵图片组成。本文就节选自这本书。2 .检测生字词。(1)读准字音，记准字形。负荷(h。)载人(zdi)无虞(yd) 炽热(chi)严谨(jin) 轮廓(kui) 俯瞰(kdn)模拟(m6)叮嘱(zhS) 确凿(zdo)概率(柏)遨游(do) 稠密(ch6u)烧灼(zhu6)舷窗(xidn)屏息凝神(bing)千钧重负(jUn) (2)理解重点词语的词义。无虞:
4、不用忧虑。虞,忧虑。俯瞰:从高处往下看;俯视。千钧重负:比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。耐人寻味:形容意味深长，值得仔细体味。惊心动魄:形容使人感受很深，震动很大。屏息凝神:暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。屏，抑止(呼吸)。三、学习新课步骤一:浏览课文，内容梳理文章可分为四个局部，分别概括内容。明确:第一局部:我以为自己要牺牲了起飞时的生死考验。第二局部:我看到了什么太空中的真实所见。第三局部:神秘的敲击声飞船上的声音探究。第四局部:归途如此惊心动魄归途中的惊险际遇。步骤二:细读课文，探究质疑1 .太空一日充满紧张和意外。阅读课文,总结杨利伟遇到了哪些意外情况?他当时有怎样
5、的反响？明确:(1)起飞阶段:飞船共振带来的痛苦。“火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。”感到非常痛苦。“意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈,五脏六腑似乎都要碎几乎无法承受，觉得自己快不行了。(2)飞行阶段:失重、神秘的敲击声。“当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种本末倒 置的错觉。这种错觉令人难受，明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下。”很难受，靠意志克服。“时不时出现敲击声。”自己很紧张。(3)返回阶段:舷窗出现裂纹、抛伞。“右边的舷窗开始出现裂纹。”紧张、惊慌、恐惧。“转过头一看左边的舷窗，也开始出现裂纹。放心一
6、点了。“一个关键的操作抛伞，即将开始其实最折磨人的就是这段过程”让人不知道是怎么回事，感到紧张，重视这段过程。2 .杨利伟最终克服了身体和心理上的不适，出色地完成了太空飞行的任务，从中可以看出他 具有怎样的精神品质?你有什么感想？明确:从中可以看到杨利伟坚韧、一丝不苟、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气。 正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国 载人航天精神，将是中华民族实现伟大复兴的征程中不可或缺的精神财富。3 .杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找出一些例子，体会航天员 严谨、科学的态度。明确:(1)“那种共振持续26秒
7、钟后，慢慢减轻。”用准确的数字记录自己感到不适的时间,表达了航天员严谨、科学的态度。(2)“从载人飞船上看到的地球,并非呈现球状，而只是一段弧。”表达了航天员实事求是的科学态度。(3)“我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚那么呈现一片 红晕但是，我没有看到长城。客观的描述,是科学态度的表达。(4)“在太空中,我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不 到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。”细致的观察,详尽的描述。(5)“不是当时的声音，我就不能签字。实事求是的科学态度。4 .本文的描述除了科学、严谨之外，也蕴含着丰富的情感。请举例
8、说明。明确:(1)“就这一下，指挥大厅有人大声喊道：快看啊，他眨眼了，利伟还活着!所有的人都 鼓掌欢呼起来。”通过语言描写，让人感受到指挥大厅中紧张的气氛以及大家对“我”的关切之情。(2)“我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚那么呈现一片 红晕，那里有我的战友和亲人。”这句话饱含深情，表现了 “我”对祖国的爱，对战友、亲人的爱。(3)“我回来却讲了，每一个步骤都给神六和神七的战友讲了，让他们有思想准备，并 告诉他们不用紧张，很正常。”把自己的亲身经历毫无保存地告诉同事，表现了对同事的关心、保护。步骤三:研读课文，品析写法仔细阅读全文，分析写作特点。明确:(1)思
9、路清晰，层次清楚，惊险迭出。全文运用四个小标题，按照时间顺序行文，思路清晰, 层次清楚，重点突出。惊险与意外交替出现，扣人心弦。(2)语言准确，生动严谨。本文语言运用准确，科学性与人文性巧妙结合，生动严谨。作者运用 通俗易懂的语言生动地描述了在太空中一天的所历所感，让人读来如身临其境;叙事的同时，又 用准确严谨的语言向读者普及了航天知识。四 课堂小结在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一步,都需要无数位科学家的艰辛付出。2003年“神 舟五号”成功升空后，我国越来越多的科研人员投入太空探索的事业，一艘又一艘载人航天飞船 承载着梦想升入太空，去探索那茫茫未知的宇宙世界。让我们随着航天英雄的足迹，发扬航天精 神，积蓄力量，不断前进。五、布置作业课外阅读天地九重中的第六章，比拟原书与裁剪删节后的课文的不同。【板书设计】I 起飞阶段:我以为自己要牺牲了、严谨求是不怕牺牲勇于探索-太空所见:我看到了什么R V太空所闻:神秘的敲击声、返回阶段:归途如此惊心动魄课后反思本课教学思路清晰,阅读方法落实到位。但还有需要完善的地方，对于人物精神的分析和对 文章句子的赏析可以重点去呈现。前半局部的概括环节，在教师的指导下，学生可独立完成，不需 要花费过多时间。结尾时可以再次朗读，让学生进一步感受到自豪之情。