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1、高考语文诗词复习方法指津：高考诗歌鉴赏之“事物形象”高考诗歌鉴赏之“事物形象”一、考情探究1 .含义：事物形象主要指咏物诗歌中描写的对象，即作者以人格化的事 物为具体描写对象，通过这种事物形象的描写来曲折地表现诗人的品格节 操、思想情感。这类诗最典型的是咏物抒情诗，如虞世南的蝉，就借 所咏高洁不群的“蝉”，来说明自己高洁的志向，所咏之“蝉”便是诗人 的化身。2 .常见命题方式（1）诗歌表达了某物怎样的特点？（2）诗（词）描写了某物怎样的形象？二、考题引路（2012天津高考题）阅读下面这首律诗，按要求作答。野菊 杨万里未与骚人当模粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧
2、，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】模粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。颔联描绘了怎样的野菊形象？【读懂大意】标题：野菊首联：不媚文人与流俗而被人欣赏颔联：生在山野无人来赏却芳香依然颈联：黄昏归途趁机折一枝菊花尾联：嘲笑东篱家菊媚求陶渊明赏识【考题立意】此题考查“鉴赏文学象”“和作品的形”，评价文章的思想内容和作者 的观点态度。能力层级为D （鉴赏评价）。【审题要点】颔联野菊形象【考题解析】此题考查对诗歌中形象的把握情况。赏析诗歌中的形象，首先要立足诗 歌内容，然后再结合诗中的文字。政缘：正因为；肯：表反问。野菊的形 象正是在这“一正一反”的描写
3、里。抓住反问句和诗歌的寄托，可以得出 野菊品性高洁的结论。解答时，先理解、分析颔联诗句的含意；从诗句的 关键词语中概括出“菊花”的本质特点，如野菊的“幽色” “妙香”不因 无人欣赏而有所减损，进而总结出菊花不为外部环境而改变本性的高洁品 质。【答题步骤】第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。第二步，结合诗句分析所歌咏物象的特点，关注描写用语及评价用语 的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。第三步，结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。参考答案：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为 外部环境而改变内心的高洁。三、牛刀小试阅读下面这首律诗，按要求作答。早梅 张谓一树寒
4、梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。诗人是如何借梅展示自我形象的？【读懂大意】标 题：早梅第一句：有一树梅花凌寒早开，枝条洁白如玉。第二句：它远离人来车往的村路，临近溪水桥边。第三句：人们不知寒梅靠近溪水提早开放。第四句：以为那是经冬而未消融的白雪。【考题立意】此题考查“鉴赏文学作品的形象”的能力。能力层级为D （鉴赏评价）。【审题要点】借梅展示形象【考题解析】自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵； 这首咏梅诗，那么侧重写一个“早”字。首句既形容了寒梅的洁白如玉，又 照应了 “寒”字。写出了早梅凌寒独开的丰姿。第二句写这一树梅花远离 人来车往的村路
5、，临近溪水桥边。一个“迥”字，一个“傍”字，写出了 “一树寒梅”独开的环境。这一句承上启下，是全诗开展必要的过渡，“溪 桥”二字引出下句。第三句，说一树寒梅早发的原因是由于“近水”；第 四句回应首句，是诗人把寒梅疑做是经冬而未消的白雪。一个“不知”加 上一个“疑是”，写出诗人远望似雪非雪的迷离恍惚之境。最后定睛望去， 才发现原来这是一树近水先发的寒梅，诗人的疑惑排除了，早梅之“早” 也点出了。【答题步骤】第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。第二步，结合诗句分析所歌咏物象的特点，关注描写用语及评价用语 的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。第三步，结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。参考
6、答案：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条 件恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉， 鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、 坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。四、巩固练习阅读下面的唐诗，完成后面的问题。绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都 草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。参考答案：此诗描绘了 一派美丽的江边初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水 映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙 暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤 二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。