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1、源远流长中华文化源远流长的中华文化 1 教学目标 . （一）学问与实力 1.学问目标 识记：文字的作用、意义；中华文化源远流长的主要缘由是文字和史书典籍：中华文化的包涵性 理解：古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程；汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；如何创建中华文化新的辉煌。分析：联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明 2.实力目标 培育同学们综合思维实力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征。结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点。（二）过程与方法 通过创设情景，让学生感受中华文化源远流长和博大精深的特征。通过探讨分析，了解中华文
2、化近代衰微的缘由，让学生树立重塑中华文化辉煌的信念。（三）情感、看法、价值观目标：通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力气，增加学生对优秀民族文化的认同感和民族骄傲感、自尊心和自信念，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。2 学情分析 . 通过前面的学习，学生已初步了解了文化对人类和社会的重大作用，以及人类文化的发展，这也激发起了学生了解我国文化辉煌绚丽的历史，探究中华文明的爱好。但学生对中华文化知之甚少，在市场经济和西方思潮的影响下，有的冷眼相看，实行蔑视和逆反心理，因此，使学生更多的了解中华民族的历史文化，珍惜中华文化的价值，提高自身的文化理解和鉴别实力，从而激发学生
3、的民族骄傲感、民族责任感是逾越心理、情感认知障碍的有效方法。本课主要教学内容是人教版中学思想政治必修 3文化生活第三单元第六课我们的中华文化第一框题的内容源远流长的中华文化。本部分内容主要通过分析中华文化源远流长的基本特征，说明中华文化的力气深深熔铸在中华民族的生命力、创建力和凝合力之中。本框共分三个层次：第一层，以历史事实说明一些世界古老文明相继衰落、中断或湮灭，而中华文化具有独具特色的辉煌历程；其次层，以汉字和史学典籍为见证，说明中华文化源远流长；第三层，以近代中华文化衰微的史实，说明再创中华文化辉煌的紧迫性和根本要求。逻辑严密，层层递进，丝丝入扣。本节课所需课时为 1 课时，40 分钟。
4、采纳先学后教，当堂训练教学模式。结合情景教学法、历史对比法、合作探究法 3 重点难点 . 教学重点：中华文化源远流长的见证 教学难点：近代中华文化经验了一个衰微的过程 4 教学过程 . （一）导入新课 四组文明发祥地的图片 设计目的：采纳历史分析、比较发问相结合，激发思维爱好，同时增加学生的民族自同时豪感、自尊心和自信念，增加爱国主义情感，并引出教学内容：中华文化的基本特征源远流长。老师：这些曾经跟中华文明相伴而行的古老文明，她们都曾经创建了自己独特的文化，但都因历史的中断没能持续至今，成为世界古代文明发展史中的缺憾！而唯有中华文化一脉相承，源远流长。（二）出示自学目标 . 识记 ：(1)中华
5、文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍。(2)文字的作用、意义。(3)史书典籍的作用。理解：(1)中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明。 (2)汉字与史书典籍是中华文化源远流长的见证。(3)如何再创中华文化新的辉煌。（三）出示自学指导 . 1.中华文化经验了哪些辉煌的历程？ 2.中华文化源远流长的重要见证？ 3.近代中华文化衰微的缘由、表现？ 4.如何再创中华文化新的辉煌？（四）学生先自学 . 阅读课本 P6266 页，思索并在课本画出下列问题的答案。看谁找的又快又准。老师巡察，了解学生的学习状况。（五）老师后教 . 古代辉煌的历程 学生依据课本干脆回答：殷周（早期）春秋战国
6、（初步形成）秦朝（促进）汉朝（进一步发展）隋唐（全盛）宋元明（持续）清（面临冲击）从中华文化辉煌的历程可以看出中华文化有什么特点？ 学生回答：一脉相承，源远流长。1.中华文化源远流长的见证 见证之一：汉字 在学生回答基础上。汉字演化过程的图片。汉字演化过程揭示了中华文化的什么特征？ 学生回答：中华文化源远流长，汉字是其重要见证。材料：针对电脑普及导致中国人汉字书写实力下降这一危机，中心电视台于 2013 年隆重推出的大型汉字听写推广活动中国汉字听写大会。1.中国汉字听写大会活动的意义？ 2 . 通过汉字的听写和书法竞赛等活动谈谈你对汉字的相识？ 设计意图：以问题探讨的形式启发学生自己归纳观点，
7、得出结论。让学生在体验、感悟、思索中领悟其中的道理。学生回答：1.举办中国汉字听写大会让我们关注汉字，有利于规范汉字的书写与运用，有利于文化的继承与发展； 2.中华文化源远流长,博大精深.汉字是中华文化源远流长的见证.文字是文化的基本载体,记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果.为书写中华文化,传承中华文明发挥了巨大作用,是中华文明的重要标记.利于创建中华文化新的辉煌。老师总结：文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果汉字为书写中华文明，传承中华文明发挥了巨大的作用 2中华文化源远流长的见证 见证之二：史书典籍 视频：史书典籍 设计意图：以多媒体展示形式中国丰富的史学典籍，还是要让
8、学生在感悟、思索中领悟中华文化源远流长的特征，进一步突出重点，并让学生感受中国的宏大创建力，同时增加学生的民族自同时豪感、自尊心和自信念，增加爱国主义情感。 我国史书典籍的作用、大量存在的缘由及特点？ 学生回答：作用：是中华一脉相传的重要见证 缘由：我国自古以来就重视，并设有史官 特点：规模大、存留丰富、为世界所仅有。3.近代中华文化衰微的缘由、表现？ 圆明园图片和材料。老师：看了以上资料，你有什么感受？ 生：心情沉重（沉痛） 老师：我们不禁要问，中国古代的文化是如此的绚丽辉煌，为什么近代遭受了这样的命运？ 近代中华文化渐趋衰微的缘由、表现？ 生：中国封建统治的日渐没落；西方近代工业文明的冲击
9、。老师：我们古代文化绚丽辉煌,近代文化渐渐衰微。如何再创中华文化新的辉煌？4.如何再创中华文化新的辉煌？ 学生结合课本回答：（1.）只有在党的领导和马克思主义的指引下，实现中华民族的宏大复兴，才能创建中华文化新的辉煌 （2.）发扬中华民族优秀文化传统，吸取世界各民族文化的特长，在内容和形式上主动创新，努力铸造中华文化的新辉煌。（六）课堂小结 . 结合本框学问体系进行小结。（七）当堂训练 . 习题（见课件）。七、板书设计 . 源远流长的中华文化1.古代辉煌的历程2.中华文化源远流长的见证：3.中华文化衰微的原4.如何实现中华文化的新辉煌 八、教学反思 . 收获：1. 激发爱好爱好是一种巨大的动力
10、，丢失对政治课学习爱好，就不能主动主动地参加教学过程。在教学中让学生把自己调查整合的材料展示给同学，其中许多材料都调动了学生的爱好。激发学生主动参加课堂。2.实现沟通和合作。没有沟通就不行能有教学，在这堂课里，我采纳探险寻宝的方式去探究学问，将师生关系设定为同伴，遇到问题相互商议，一同解决，师生应形成了一个学习探险的共同体。3. 老师在课堂中更多的是发挥引导和指导作用。缺憾：1.在整个教学中，有一部分内容是由学生来完成的。因为不是重点和难度问题，就无需花太多时间。但这部分内容在实际课堂上花费的时间有点多，所以导致课堂任务没有顺当完成。2.在教学内容间的连接上处理的也不太成熟。3.对教材的整合实力还是有些欠缺。4.备学生不够细致，所以整个课堂教学内容的推动感觉还是有些拖沓。