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1、三年级人美版美术教案 人美版三年级会动的线条教案 三年级网权威发布人美版三年级会动的线条教案，更多人美版三年级会动的线条教案相关信息请访问小学三年级网。美术教化不仅能培育孩子们对生活和美术作品中的感受力、观赏力、表现力，还能发展儿童的视察实力、想象实力、创建实力，在今日充溢竞争的社会里，只有创建性的人才才能获得发展的机遇。以下是大范文网为您整理的相关资料，希望可以帮助到您。课时：一课时一、教材分析：本课属于造型•表现学习领域的一个内容。从题目上抓住学生的新奇心。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在视察、分析、尝试怎样使线条动起来的嬉戏般的学习活动中，对美术造型活动产
2、生爱好。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。二、指导思想从题目上力图抓住学生的新奇心。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在视察、分析、尝试怎样使线条能动起来的嬉戏般的学习活动中，对美术造型活动产生爱好。用古代敦煌壁画、中外的现代雕塑和摄影作品丰富学生的文化内涵。三、理论依据线条是绘画的重要造型语言。用线条造型是人类最早、最简洁的绘画表现形式。线条是中国绘画的主要造型手段，是形成国画风格的一个要素。画家笔下的线条包含着艺术家的情感，以及对所表现物象的理解。四、教学思路1、从题目入手，力图抓住学生的新奇心。学生对
3、能动的东西很感爱好，题目入手，学生会很想知道线条原委是怎么动的，但以他们的实力，还不能理解。因而挑起了学生学习的*。2、比线条。让学生对比上节课的静态线条作品，我们看到的新的线条作品与上节课的艺术作品有什么不同。在对比过程中，复习上节课的学问，为本课由浅入深的教学进行铺垫。3、赏具有动感的艺术作品。通过观赏具有动感的艺术作品，让学生感受不同线条带来的不同动感，在观赏中国作品的过程中，对学生进行民族骄傲感、走中国特色社会主义道路的教化。充分体验艺术作品的感染力，练习视察、学会分析、驾驭表现方法，提高学习美术的爱好。4、挑战自己、表现动感。在上节课的基础上，表现出具有动感的作品，提高了难度，同学们
4、有没有信念挑战自己？关注学生的不同层次，激励学生自我表现的热忱，可以临摹或自主创作。5、关注不同层次的学生，适度评价。自我展示，相互评价。如你最观赏的具有动感的同学作品、有进步的作品、在学习过程中谁和同学合作比较好、谁的作品既有动感又有创意？五、学生状况分析三年级学生的造型实力、表现实力已经有了肯定的训练，所以他们已具备了一些基本的美术素养。能够观赏美术，进行一些简洁的评述。但是，这只是初步的，并没有达到一个高的层次，学生的造型、表现实力须要更进一步的提高。这一阶段的学生想象力比较丰富，画画有了自己的观点，有了一些特性化的东西。五、教学目标：1、通过视察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，
5、感悟线的表现力，培育学生造型实力和创建实力。2、引导学生在小组学习探究中，相互沟通，培育学生的合作，探究意识。3、通过观赏活动，培育学生酷爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的爱好。教学重点：通过对作品的观赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。教学打算：画纸、涂色工具、彩带等六、教学过程：（一）、组织教学，导入老师播放敦煌壁画的视频片段，你们看了这幅壁画，有什么感觉？什么缘由让我们感觉他们在飞，在动呢？细致视察一下里面的线条改变？（学生探讨总结，画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。）教学意图：通过观赏视频，培育学生
6、的视察和分析的实力，感受线的表现力。通过观赏敦煌壁画以及其它艺术作品，培育学生酷爱民族传统文化的情感，以及开阔学生的艺术视野课题会动的线条（二）、新授1、老师出示教具，小棒上系一长飘带并演示问：视察飘带动的时候是什么线？（曲线）总结：可以用曲线表示会动的线问：你能用笔描绘刚看到的线条吗?(请学生上来示范画线)应当怎样画呢？老师提示：大胆，流畅教学意图：通过舞动丝带，激发学生学习的爱好。2、你能说诞生活中有哪些会动的线条吗？学生探讨、总结、汇总：水波、柳枝、校内凉藤座椅、轮滑社团练习留下的痕迹、晚上的灯光夜景、烟花、体操、天极等。问：能不能告知我会动的线条在哪？带给我们怎样的感觉呢？生：烟花下面
7、的线条、水的水纹、体操队员的飘带、校内凉藤座椅、轮滑社团练习留下的痕迹、晚上的灯光夜景天极这张图带给我们旋转的感觉3、（画线条）出示海上日出图片用直线表示的船跟太阳问：怎样变更让船动起来，太阳也动起来呢？（将直线变曲线）4、出示两张树的图片，（一棵用直线表示的树，一颗用曲线表示的树）了解哪类线条能表现出动感。问：哪一棵树是正在“跳舞”的树？生：用曲线表示的树是正在“跳舞”的树问：怎样使树干（树枝、旁边的小树）动起来？生探讨总结：用曲线表示树枝、旁边的小树（三）、艺术实践运用线条完成一幅有动感的作业，留意线条要表现出既有动感，又具美感。构图大方，大胆表现，形式多样。2.学生创作，老师辅导。教学意
8、图：培育学生的造型实力，提高学生的动手实力以及绘画的表现实力。（四）、作业展示：上台展示自己的作品，介绍内容，曲线使哪些东西使动起来了？（五）、课堂总结线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的重要要素，而线条的波动能带给人不同的运动感受，线条具有丰富的表现力。本课旨在让学生理解感受具有动感的线条的表现方式和视觉冲击，体验线条造型的美感。学生基本能够驾驭线条运动的规律，画面上的事物能够用会动的线条来表现。但由于养成的绘画习惯，动感还不够强，今后在这方面还要多强调，多练习。（六）、课后拓展1.观赏作品2.拓展其它具有动感的线造型的作品，比如动感雕塑。教学意图：相互观赏，相互激励，让每一个学生都有胜利感。通过观赏其它的线造型艺术作品，开阔学生的视野。（七）、板书设计会动的线绘画各种各样的线