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1、二年级下册语文教案-小毛虫,第二课时,人教部编版 小毛虫 其次课时 1.读准多音字“尽”，会写“布”这个字，理解“尽心竭力”等成语。来源:学,科,网 2. 学习3-7自然段，结合故事内容，感知描写小毛虫心理的句子。 3. 借助提示用自己的话完整讲故事。 1.读准多音字“尽”，会写“布”这个字，理解“尽心竭力”等成语。 2、学习3-7自然段，结合故事内容，感知描写小毛虫心理的句子。 借助提示用自己的话完整讲故事。 一、复习回顾，导入新课 小毛虫一生经验了三个成长阶段：小毛虫茧蝴蝶。当它还是小毛虫时，既笨拙又可怜，面对这样的生活状态，它是怎样想的呢？让我们一起来学习第三、四自然段。 二、研读课文，
2、感受心理 1.学生自读三、四段，找出描写小毛虫心理的句子读一读。（1）“尽管如此，它并不悲观悲观，也不艳羡任何人。”小毛虫不艳羡什么呢？ 预设：小毛虫不艳羡其他昆虫可以快乐唱歌、欢快跳舞。来源:学科网ZXXK 2.启发思索：假如你是这只小毛虫，别人快乐唱歌、欢快飘舞，而自己只能笨拙地挪动，会是什么心情？这说明小毛虫有怎样的心态？ 预设：难过、悲观、悲观、悲观，说明小毛虫对自己充溢信念，对生活充溢希望。3.“每个人都有自己该做的事情。”小毛虫认为自己该做的事情是什么？在此基础上，引导学生说说其他事物该做的事情是什么？出示课件30： 来源:学,科,网 4. 小毛虫织的茧屋是怎样的呢？请你在文中找一
3、找，引出“的”短语。（坚固）的茧屋 （暖和）的茧屋 5. 为了编织茧屋，小毛虫是怎么做的呢？圈画出相关词语，理解尽心竭力的意思。（1） 大胆猜一猜“尽心竭力”是什么意思？ （2） 从哪里可以看出小毛虫“尽心竭力”？ 预设：一刻也没有迟疑，说明小毛虫争分夺秒的去织茧；织啊，织啊”说明织的时间比较长。6.相识多音字“尽”。自读两个句子，找出多音字，并给多音字组词，从字义上记读音。出示课件33： 来源:学,科,网 过渡：从织茧的过程中可以看出小毛虫具有坚持、努力的品质，你们作为学生也应当具有这样的品质，努力学习，坚持究竟。面对现在的自己，小毛虫心中有什么疑问吗?小毛虫又是怎么想的呢？阅读五、六自然段
4、。7.提出阅读要求： （1）仔细阅读，用横线画出相关语句。 （2）思索“万事万物都有自己的规律”这句话的意思。 （3）探讨沟通：自然界还存在哪些自然规律？老师归纳总结。出示课件35： 过渡：时辰到了，它醒悟了，小毛虫经过耐性等待，最终变成了一只蝴蝶。这是一只怎样的蝴蝶呢？我们一起来看第七自然段。8.朗读第七自然段，小毛虫化茧成蝶，体会心情。（1） 自读第七自然段，圈出描写蝴蝶的词语。（板书：灵活、轻快、色调斑斓） （2） 从这些词中，体会到了什么？ （3） 体会笨拙的小毛虫变成了灵活、轻快的蝴蝶，此时它的心情怎么样？ 预设：“惊异”“开心” （4）对比第一、二自然段小毛虫的可怜，带有情感的朗读
5、一、二、七自然段。读出小毛虫的可怜和化蝶后的开心和惊异。三、回忆故事，完整讲解并描述 1.在括号中填上合适的字词，练习简述故事。这篇课文讲的是一只既（ ）又（ ）的小毛虫，它不会唱，也不会跑，更不会飞，但它并不（ ），也不艳羡任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。因此它尽心竭力地编织（ ），最终把自己裹了进去。在与世隔绝的茧屋里，它依旧坚信：（ ），要学会耐性等待。时辰到了，它醒悟了过来，并从茧子里摆脱了出来，变成了有着一对（ ）的翅膀的漂亮的蝴蝶。2. 同桌合作，借助插图和相关词句讲故事，比比谁讲得完整。3.借助3个词语、两句独白的话，发挥想象力，用自己的话生动地讲解并描述小毛虫的成长过
6、程。出示课件41： 4.引导沟通：通过三次的成长，小毛虫变成了灵活、色调斑斓的蝴蝶，从这个蜕变过程中，体现了小毛虫什么样的品质？此时你分别想对小毛虫、漂亮的蝴蝶和你自己说些什么呢？ 四、作业布置 依据课上所学内容，尝试将这个故事共享给你的家人和好伙伴。板书设计： 小毛虫 小毛虫 可怜 笨拙来源:Zxxk.Com 自信 乐观 蝴蝶 灵活 轻快 色调斑斓 本文语言质朴自然，成语较多，相宜在语言环境中理解成语。为了让孩子们更好地理解运用成语，我注意引导学生联系上下文来理解词语的意思，如“九牛二虎之力、尽心竭力”等成语的含义。文中主要讲了小毛虫成长的三个阶段，能用自己的话完整地讲故事是本课的教学重点。在学生初读课文之后，我就让学生自读课文，圈画出关键词句，弄清小毛虫成长的三个阶段，然后图文比照，了解课文的段落支配，我通过抓住独白式的心理描写语句，引导学生了解小毛虫在各个阶段的心理特征，进而明白不管怎样，都要自信乐观地面对一切的道理。但是在读好语句上做得不到位，课堂掌控实力也不足。在今后我将接着努力，仔细备课，钻研教材，多向老老师请教，不断提升自己。