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1、写作背景介绍在语文教学中的重要性 语文写作的重要性 好文章经常是作者在特别条件下有感而发的产物，每篇文章都有其特定的写作背景。一段美丽雅致的景物描写，是沉醉于大自然美色的真情流露；一个义愤填膺的争论，是对社会、对人生的深切感悟；一句朴实无华的引述，又是那么别具匠心。学生是学习的主体。作为初中学生，他们的思维实力有限，很大程度上停留在感性相识阶段，对一些有特别意义的文章还不能很好地把握理解的方向。因此，在一些特别课文的教学中，做好对文章写作背景的介绍，能拓宽学生思维的广度，有助于提高学生的理解实力，会取得事半功倍的效果。在教学实践中，笔者深深地体会到恰如其分地介绍文章写作背景的好用意义。今日通过
2、倾听毛洪其老师关于初中现代散文解读与教学策略讲座。更加明白写作背景介绍在语文教学中重要性。初中语文教材中每一篇都可堪称经典，对经典的背景我们又将作何种诠释呢？所谓文本的写作背景介绍就是将作者在何时何地、因何缘由、表达出作者何种情感体验、想传递给读者什么样的思想介绍给学生，从而让其更轻易地如临其境的思索，进行更细致的解读，更好地把握作者的情感和作品的主题，达到最终的教学目标，即理解作品的思想内涵，为迁移作基础。既然介绍写作背景的目的于此，在语文阅读教学中的作用可见一斑。我们可用一个教学案例来说明。七年级语文教材选取了闻名作家郑振铎的海燕，作品反映的是对家乡的思念之深。海燕创作于1927年，此时共
3、产党人被大肆地屠杀，作者被迫远走欧洲，他截取赴欧途中的一个生活片段写成了海燕。作者把海上的小燕子和家乡的小燕子进行对比，从内心抒发了浪迹天际的游子对祖国和家乡魂牵梦萦的思念之情。在第一个班级，我依照预设用五分钟简洁地介绍了这一时期的重要事务和作者的境况。之后便起先常规教学。而在其次个班级，我用也许10分钟对此阶段进行介绍，包括蒋介石对革命党人的迫害、革命党人的信念等。具体地介绍后，教学的效果立竿见影：第一个班级虽然提前进入理解分析阶段，但后半部分的分析是真正的难点，学生带着疑问前行，越深化理解就越困难，因对背景学问缺乏了解根本无法感同身受。与之相反的是，其次个班级却可以很简单理解文中那一句句饱
4、含深意的文字。“燕子归来寻旧垒这便是我们家乡的小燕子”，在离家是千里离国是几千里的海路上，不料却见到我们的小燕子，绵绵乡思力透纸背。通过以上实例可以把作用简洁概括为：一是通过对背景的理解可以对理解的升华有很大的帮助；二是对文章的重点难点句子可以轻而易举地解决；三是背景学问无疑会大大拓宽学生的学问面，学生也可以利用课余时间了解相关背景故事，来满意自己的求知欲望，起到扩展延长的效果又如讲送白雪歌送武判官归京时，诗文表达了对友人归京的惆怅心情。文中提到大雪封山，路转峰回“空留”马蹄印。作者此时是对友人的留恋，亦是对自己归期未果的惆怅。结束处给人一种隐隐的不尽之情。我们不能起先就把这种心情告知学生，否
5、则学生就会把留意力放在对作者此时的情感归依上，而忽视了诗文所代表的独特魅力。这篇诗文以“奇”字见长，那奇寒，千树万树梨花开，带给读者肯定是一种奇妙的美感。所以应当在体验文字的艺术性和作者创设的意境美的基础上，在课堂教学的结尾处介绍背景学问，让学生去体会那种困难的情感，把文字和背景结合在一起，在脑海中形成一幅雪中送友人的图画。总之，在初中语文阅读教学中，写作背景学问的介绍有着举足轻重的作用。我们首先应当丰富自己的学问结构体系，把作者写作背景学问系统化、故事化地告知给学生，使学生在背景学问帮助下站在肯定基础上走进文章、理解文章，获得个人的阅读情感体验。很多教学的重点难点也都可以在这个过程中轻而易举地得到解决，对教学而言起到了事半功倍的作用。（作者单位：河南省清丰县高堡二中）